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Malla curricular Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Segundo Año (editar)

Revisión del 22:18 14 may 2014

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! valign="top" style="width:20%"| Competencia
 
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| valign="top" rowspan="16"|1. Interpreta los procesos de respuesta a estímulos internos y externos, la transmisión de caracteres hereditarios, como resultados de funciones biológicas en el organismo y la evolución como mecanismo para el desarrollo y conservación de las especies.
 +
| valign="top" rowspan="6"|1.1. Describe la estructura y funciones de los sistemas de relación del cuerpo humano con su entorno y del sistema endocrino.
 +
| valign="top"| Sistemas de relación del cuerpo humano
 +
| valign="top"| Identificación de los sistemas de relación del cuerpo humano
 +
| valign="top" rowspan="6"|Asigna importancia a la interrelación existente entre el sistema nervioso, los órganos de los sentidos y el sistema endocrino como mecanismos de contacto y relación con el entorno.
 +
 
 +
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 +
| valign="top"| Sistema nervioso central y sistema nervioso periférico
 +
| valign="top"| Diferenciación de la neurona, del sistema nervioso, sus elementos, sus funciones, la transmisión de impulsos nerviosos, la estructura del cerebro y funcionamiento, y la recepción de estímulos y respuestas.
 +
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 +
| valign="top"| Los sentidos: vista, olfato, gusto, oído y tacto
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| valign="top"| Representación de los órganos de la vista, olfato, gusto, tacto y oído y sus conexiones cerebrales.
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 +
| valign="top"| Células especializadas de los órganos de los sentidos
 +
| valign="top"| Descripción del funcionamiento de las células especializadas de los órganos de los sentidos.
 +
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 +
| valign="top"| Sistema endocrino
 +
| valign="top"| Descripción del sistema endocrino, sus partes y funciones básicas.
 +
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 +
| valign="top"| Las glándulas hormonas: tipos y trastornos hormonales
 +
| valign="top"| Análisis comparativo de los tipos de glándulas y hormonas.
 +
 
 +
Descripción de los efectos que provocan el desequilibrio hormonal en el ser humano.
 +
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 +
| valign="top" rowspan="2"|1.2. Explica los procesos de la herencia biológica.
 +
| valign="top"| Genotipo y fenotipo
 +
| valign="top"| Diferenciación entre genotipo y fenotipo
 +
| valign="top" rowspan="2"|Asigna importancia al material hereditario, a partir del cual se explica la herencia biológica.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Transmisión de caracteres hereditarios
 +
| valign="top"| Resolución de problemas de monohibridismo y dihibridismo utilizando cuadros de Punnett.
 +
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 +
| valign="top" rowspan="4"|1.3. Explicación de la importancia de la ingeniería genética y la biotecnología.
 +
| valign="top"| El genoma humano
 +
| valign="top"| Conceptualización del genoma humano.
 +
 
 +
Descripción de la importancia del genoma humano, para la conservación y evolución de la especie.
 +
| valign="top"| Aprecia el descubrimiento del genoma humano, como un avance para la evolución y preservación de la especie.
 +
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 +
| valign="top" rowspan="2"|La clonación y la ingeniería genética
 +
| valign="top"| Explicación de la importancia de la ingeniería genética
 +
| valign="top" rowspan="3"|Emite juicios con relación a las ventajas y desventajas de la clonación y producción transgénica, a partir de su cosmovisión.
 +
|-
 +
| valign="top"| Identificación de las técnicas básicas de la ingeniería genética: clonación y producción transgénica.
 +
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 +
| valign="top"| Biotecnología
 +
| valign="top"| Ejemplificación de aplicaciones de la Biotecnología y su importancia.
 +
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 +
| valign="top" rowspan="4"|1.4. Describe el proceso de evolución de las especies.
 +
| valign="top"| El proceso de la evolución biológica
 +
| valign="top"| Argumentación documentada, con relación al proceso de evolución.
 +
| valign="top" rowspan="3"|Aprecia el proceso de evolución como un mecanismo para la preservación de las especies.
 +
|-
 +
| valign="top"| Evidencias de la evolución
 +
| valign="top"| Descripción de las evidencias de la evolución: fósiles, deriva continental, anatomía comparada, embriología comparada y biología molecular.
 +
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 +
| valign="top"| Taxonomía biológica
 +
| valign="top"| Aplicación del sistema binomial de nomenclatura en los distintos reinos de la naturaleza.
 +
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 +
| valign="top"| Especies vegetales y animales
 +
| valign="top"| Ubicación geográfica de especies en peligro de extinción en Guatemala.
 +
| valign="top"| Asigna importancia a la aplicación de acciones para la conservación de las especies de su país y región.
 
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<div id="Utiliza">
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<div id="Promueve">
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
Línea 26: Línea 86:     
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| valign="top" rowspan="11"|2. Promueve prácticas de vida saludable en la comunidad, tomando en cuenta las estadísticas de salud, los recursos disponibles y la diversidad cultural.
 +
| valign="top" rowspan="8"|2.1. Fomenta la práctica de hábitos adecuados para el mantenimiento de la salud a nivel individual, familiar y colectivo.
 +
| valign="top"| Indicadores de salud
 +
| valign="top"| Análisis comparativo de los indicadores de salud en Guatemala.
 +
| valign="top"| Reflexiona con relación al derecho a la salud.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Enfermedades causadas por alimentación inadecuada: estadísticas en Guatemala
 +
| valign="top"| Análisis e interpretación de gráficas y estadísticas con relación a las enfermedades causadas por la alimentación inadecuada.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Toma conciencia en relación con la incidencia de las enfermedades relacionadas con la alimentación, nerviosas, mentales y provocadas por desórdenes hormonales y las medidas para prevenirlas.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Enfermedades del sistema nervioso, de los órganos de los sentidos y del sistema endocrino
 +
| valign="top"| Análisis comparativo de las enfermedades más comunes del sistema nervioso, endocrino y de los órganos de los sentidos.
 +
|-
 +
| valign="top"| Enfermedades mentales y trastornos psicosomáticos
 +
| valign="top"| Comparación de diversas enfermedades mentales.
 +
| valign="top"| Se interesa por mantener el equilibrio en su salud mental y la de sus compañeros.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Contaminación de los alimentos
 +
| valign="top"| Clasificación que las fuentes de contaminación los alimentos.
 +
| valign="top"| Promueve voluntariamente campañas de limpieza e higiene de los alimentos en el centro educativo y la comunidad.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Higiene de los sistemas de relación
 +
| valign="top"| Argumentación documentada sobre la higiene de los sistemas de relación del cuerpo humano, a partir de su entorno.
 +
| valign="top"| Promueve voluntariamente campañas de higiene corporal y salud escolar y comunitaria.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|Enfermedades e infecciones de transmisión sexual
 +
| valign="top"| Análisis de estadísticas relacionadas con el VIH y SIDA.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Reflexiona en relación con el impacto de VIH, SIDA y de las ITS en la comunidad y región.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Comparación de las ITS más comunes, con el VIH y SIDA.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|2.2. Relaciona la función
 +
 
 +
biológica de la sexualidad con la sexualidad responsable y la planificación familiar.
 +
| valign="top" rowspan="3"|Sexualidad responsable
 +
| valign="top"| Argumentación documentada sobre la sexualidad responsable en el desarrollo individual y colectivo.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Toma de conciencia respecto a la sexualidad responsable.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Análisis de los factores que intervienen en la sexualidad humana.
 +
|-
 +
| valign="top"| Argumentación documentada sobre los métodos de planificación familiar, maternidad y paternidad responsable.
 +
| valign="top"| Toma de conciencia sobre el papel de la planificación familiar, de la maternidad y paternidad responsables.
 
|}
 
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[[Category:Básico]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:SUBAREA]] [[Category:GRADO]]
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<small>Ir a la [[Subárea de SUBAREA - Básico]]</small>
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<div id="Utiliza">
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<div id="Compara">
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
Línea 40: Línea 146:  
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
 
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos procedimentales
 
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
 
! valign="top" style="width:20%"| Contenidos actitudinales
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="24"|3. Compara características, estructuras y procesos que conforman los niveles de organización de la vida, para explicar cómo funcionan, su importancia, las causas de su deterioro y sus formas de conservación y protección.
 +
| valign="top" rowspan="5"|3.1. Describe la estructura de la célula animal y vegetal, sus funciones, los mecanismos de regulación y el control de crecimiento.
 +
| valign="top"| Funciones de la célula
 +
| valign="top"| Descripción de los procesos de transporte a través de la membrana celular, la respiración y la fotosíntesis.
 +
| valign="top" rowspan="4"|Asigna importancia a las funciones que desempeñan las estructuras celulares, para el mantenimiento de la célula.
 +
|-
 +
| valign="top"| Mecanismos de regulación en las células
 +
| valign="top"| Representación de los mecanismos de regulación en las células: respuesta al medio ambiente, control del crecimiento, división celular y la muerte de las células.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|Fallas en el control del crecimiento y división celular: división descontrolada o cáncer
 +
| valign="top"| Descripción del proceso de división celular descontrolada.
 +
|-
 +
| valign="top"| Análisis comparativo de los distintos tipos de cáncer y las formas de prevención.
 +
|-
 +
| valign="top"| Formas de reproducción de las especies: reproducción sexual y asexual
 +
| valign="top"| Análisis comparativo de la reproducción sexual y asexual.
 +
| valign="top"| Asigna importancia al mecanismo de reproducción como una forma para conservar las especies vivas.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="3"|3.2. Describe los niveles de organización de la naturaleza y la biodiversidad de su región.
 +
| valign="top"| Niveles de organización de la naturaleza
 +
| valign="top"| Representación de los niveles de organización en la naturaleza.
 +
| valign="top" rowspan="5"|Reflexión en relación con la importancia de la biodiversidad para el país y la región.
 +
 +
|-
 +
| valign="top"| Reinos de la naturaleza
 +
| valign="top"| Agrupación de las especies nativas de Guatemala en determinados reinos de la naturaleza.
 +
|-
 +
| valign="top"| Poblaciones, comunidades y ecosistemas
 +
| valign="top"| Mapeo conceptual sobre poblaciones, comunidades y tipos de ecosistemas.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="10"|3.3. Describe las características, funciones y procesos que ocurren en los ecosistemas e interrelaciones.
 +
| valign="top"| Ciclos biogeoquímicos
 +
| valign="top"| Descripción de los ciclos del agua, oxígeno, carbono, nitrógeno y fósforo.
 +
|-
 +
| valign="top"| Los biomas de Guatemala y algunas especies nativas
 +
| valign="top"| Caracterización de los biomas de Guatemala y de algunas especies nativas.
 +
|-
 +
| valign="top"| Redes tróficas en los ecosistemas terrestres y acuáticos
 +
| valign="top"| Ejemplificación de redes tróficas de los ecosistemas y su importancia.
 +
| valign="top" rowspan="4"|Aprecia el papel que desempeñan los organismos vivos, como parte de la cadena alimenticia.
 +
 +
|-
 +
| valign="top"| Interrelaciones e interdependencia de organismos en los ecosistemas
 +
| valign="top"| Representación de las interrelaciones e interdependencia de los organismos en los ecosistemas.
 +
|-
 +
| valign="top"| Tipos de simbiosis
 +
| valign="top"| Ejemplificación de los tipos de simbiosis.
 +
|-
 +
| valign="top"| Estabilidad en los ecosistemas
 +
| valign="top"| Ejemplificación de los factores y relaciones que determinan la estabilidad en los ecosistemas.
 +
|-
 +
| valign="top"| Crecimiento de poblaciones y su regulación
 +
| valign="top"| Interpretación de gráficas de crecimiento poblacional a nivel regional, nacional y local su incidencia en el medio ambiente.
 +
| valign="top" rowspan="4"|Reflexiona en relación con la importancia de espaciar el número de nacimientos como medida para procurar el equilibrio en la naturaleza.
 +
 +
|-
 +
| valign="top"| Las enfermedades y el crecimiento poblacional
 +
| valign="top"| Descripción de la influencia de las enfermedades y la migración sobre el crecimiento poblacional.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|Factores que afectan el crecimiento poblacional
 +
| valign="top"| Explicación de cómo la competencia y depredación afectan el tamaño de la población.
 +
|-
 +
| valign="top"| Relación del aumento poblacional, la tasa de mortalidad y la esperanza de vida al nacer, con el agotamiento de los recursos naturales del país y la región.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|3.4. Practica acciones para la protección del entorno y el uso adecuado de los recursos naturales en su comunidad y región.
 +
| valign="top"| Los procesos productivos y su incidencia en los ecosistemas
 +
| valign="top"| Análisis de los efectos que provocan en el entorno natural, los procesos industriales productivos.
 +
| valign="top" rowspan="6"|Reflexiona en relación con la importancia que tiene evitar las prácticas humanas que deterioran el medio ambiente.
    
|-
 
|-
−
<!---------Insertar tabla aquí----------->
+
| valign="top"| Ecosistemas artificiales: las ciudades
 +
| valign="top"| Descripción de las ciudades, como ecosistemas artificiales y la importancia de procurar el equilibrio ambiental.
 +
|-
 +
| valign="top"| Empobrecimiento y contaminación de suelos
 +
| valign="top"| Descripción de las formas de empobrecimiento y contaminación de suelos, sus consecuencias y las acciones que las previenen.
 +
|-
 +
| valign="top"| Impacto de la contaminación
 +
| valign="top"| Argumentación documentada en relación con el impacto en los ecosistemas, de la contaminación ambiental: lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global.
 +
|-
 +
| valign="top"| Instituciones guatemaltecas que velan por el manejo y conservación de los bienes y servicios ambientales
 +
| valign="top"| Identificación de las instituciones que velan por el manejo y observación de los bienes y servicios ambientales en Guatemala y sus líneas de acción.
 +
|-
 +
| valign="top"| Acciones que contribuyen a disminuir la contaminación ambiental
 +
| valign="top"| Práctica de técnicas en el tratamiento de desechos sólidos, el aprovechamiento de materiales en desuso y otras acciones en beneficio del medio ambiente.
 
|}
 
|}
   −
[[Category:Básico]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:SUBAREA]] [[Category:GRADO]]
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<small>Ir a la [[Subárea de SUBAREA - Básico]]</small>
+
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<div id="Utiliza">
+
<div id="Relaciona">
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
Línea 58: Línea 245:     
|-
 
|-
−
<!---------Insertar tabla aquí----------->
+
| valign="top" rowspan="20"|4. Relaciona los fenómenos geológicos y atmosféricos que ocurren en el Planeta, con sus causas, posible aprovechamiento, potencial de amenaza, la gestión del riesgo y reducción de desastres, con pertinencia cultural.
 +
| valign="top" rowspan="4"|4.1. Describe los fenómenos geológicos que observa en la superficie terrestre con los procesos que ocurren en el interior de la Tierra.
 +
| valign="top"| Estructura interna de la Tierra
 +
| valign="top"| Asociación de fenómenos observables en la superficie terrestre con los procesos internos que los provocan.
 +
| valign="top" rowspan="8"|Asigna importancia a la probable ocurrencia de fenómenos geológicos, en su país o región y el impacto que estos producirían.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Energía de la Tierra: fuentes internas y externas
 +
| valign="top"| Identificación de las fuentes de energía internas y externas de la Tierra.
 +
|-
 +
| valign="top"| Transferencia de calor en el interior de la Tierra: corrientes de convección y tectónica de placas
 +
| valign="top"| Descripción de las formas de transferencia de calor en el interior de la Tierra.
 +
|-
 +
| valign="top"| Campo magnético terrestre (como aplicación del tema de electromagnetismo)
 +
| valign="top"| Descripción de las características del campo magnético terrestre y de la teoría aceptada sobre su origen
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="4"|4.2. Interpreta rasgos geológicos de Guatemala y la región.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Las placas tectónicas en Guatemala y fenómenos asociados
 +
| valign="top"| Explicación respecto a qué se refiere la tectónica de placas
 +
|-
 +
| valign="top"| Identificación de las placas tectónicas que subyacen en el territorio guatemalteco, así como de las manifestaciones geológicas asociadas.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|Los minerales y su explotación en Guatemala
 +
| valign="top"| Identificación de los minerales idóneos para la explotación en Guatemala
 +
|-
 +
| valign="top"| Argumentación documentada sobre la viabilidad, de las ventajas y desventajas de la extracción minera en el país.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|4.3. Describe el clima en la Tierra, a partir de la evolución de la atmósfera y su relación con el origen del el cambio climático mundial.
 +
| valign="top" rowspan="2"|La evolución de la atmósfera a lo largo de las eras geológicas
 +
| valign="top"| Descripción de los procesos de evolución de la atmósfera desde su formación hasta hoy.
 +
| valign="top" rowspan="4"|Práctica de hábitos que reducen la emisión de carbono y otros gases contaminantes.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Descripción de los fenómenos:efecto invernadero y calentamiento global.
 +
|-
 +
| valign="top"| Factores que determinan el clima.
 +
| valign="top"| Identificación de los factores que determinan el clima.
 +
|-
 +
| valign="top"| Formación de nubes y el clima
 +
| valign="top"| Relación de los tipos de nubes con el clima local.
 +
|-
 +
| valign="top"| Corrientes de convección en la atmósfera y los océanos, vientos y corrientes oceánicas
 +
| valign="top"| Descripción de los principales fenómenos atmosféricos y meteorológicos.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Reflexión en relación con el impacto que provocan los fenómenos atmosféricos y meteorológicos en el país y la región.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Fenómenos oceánicos
 +
| valign="top"| Comparación entre los fenómenos de El Niño y de La niña y sus efectos en el país, localidad y la región.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|4.4. Promueve acciones de gestión de riesgo ante amenazas naturales de mayor incidencia en la comunidad.
 +
| valign="top" rowspan="2"|Amenaza y desastre
 +
| valign="top"| Relación entre fenómeno natural y desastres.
 +
| valign="top" rowspan="6"|Práctica voluntaria de medidas de prevención en caso de desastres socio-ambientales.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Ilustración de los conceptos de amenaza, desastre y gestión de riesgo.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="4"|Gestión para la reducción del riesgo
 +
| valign="top"| Elaboración de mapas de zona de amenaza y riesgo en Guatemala.
 +
|-
 +
| valign="top"| Planificación de medidas y planes de prevención, mitigación y respuesta en caso de desastres.
 +
|-
 +
| valign="top"| Realización de simulacros en caso de emergencias o desastres.
 +
|-
 +
| valign="top"| Aplicación de medidas generales en caso de emergencias y desastres: primeros auxilios, apoyo emocional y otras.
 
|}
 
|}
   −
[[Category:Básico]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:SUBAREA]] [[Category:GRADO]]
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+
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<div id="Utiliza">
+
<div id="Aplica">
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
Línea 74: Línea 324:     
|-
 
|-
−
<!---------Insertar tabla aquí----------->
+
| valign="top" rowspan="40"|5. Aplica principios y leyes que expli- can la estructura, conservación, transformación y aprovechamien- to de la materia y energía, la transferencia de la energía, así como de los fenómenos relacionados con la mecánica, electromagnetis- mo, astronomía y física moderna.
 +
| valign="top" rowspan="11"|5.1. Utiliza conceptos básicos relacionados con la estructura del átomo y los modelos que la explican, con la formación de las sustancias químicas y su nomenclatura.
 +
| valign="top" rowspan="3"|Átomos, isótopos e iones
 +
| valign="top"| Comparación del modelo atómico actual, con otros modelos surgidos a lo largo de la historia.
 +
| valign="top" rowspan="11"|Reflexiona respecto a la relación existente entre la forma como se organiza la materia y la manera como desarrolla su vida cotidiana.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Relación del número másico, con la formación de isótopos de un elemento químico.
 +
|-
 +
| valign="top"| Representación simbólica de cationes y aniones con sus respectivas cargas eléctricas.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|Número de valencia, símbolos y estructuras de Lewis, enlace químico formación de compuestos y su nomenclatura
 +
| valign="top"| Relación del número de valencia, con la ganancia o pérdida de electrones en un átomo
 +
|-
 +
| valign="top"| Representación del número de electrones de valencia que poseen los átomos, mediante símbolos de Lewis.
 +
|-
 +
| valign="top"| Representación del concepto de enlace químico.
 +
|-
 +
| valign="top"| Representación de enlaces iónicos y covalentes, mediante Estructuras de Lewis: en óxidos metálicos, no metálicos y sales binarias.
 +
|-
 +
| valign="top"| Descripción simbólica respecto a cómo se transfieren o comparten electrones durante la formación de compuestos binarios.
 +
|-
 +
| valign="top"| Interpretación del concepto de reacción química a partir de sustancias del entorno.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|Niveles de energía en el átomo
 +
| valign="top"| Representación de los niveles de energía del átomo
 +
|-
 +
| valign="top"| Representación gráfica de las órbitas de energía en un átomo y la cantidad de electrones que estas aceptan como máximo, hasta completar el tercer nivel energético.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="6"|5.2. Resuelve problemas que involucren medición y conversión de unidades, operaciones aritméticas básicas, magnitudes y despeje de variables.
 +
| valign="top" rowspan="6"|Medición en la ciencia
 +
| valign="top"| Conversión de unidades derivadas por el método del factor unitario.
 +
| valign="top" rowspan="6"|Asigna importancia a la precisión y el margen de error, como una característica de los procesos y resultados científicos.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Aplicación del método analítico en la suma de vectores.
 +
|-
 +
| valign="top"| Resolución de operaciones básicas con vectores: suma, resta, multiplicación por un escalar y producto escalar.
 +
|-
 +
| valign="top"| Calculo del valor absoluto del error experimental.
 +
|-
 +
| valign="top"| Identificación de las causas básicas que provocan el error experimental.
 +
|-
 +
| valign="top"| Aplicación del procedimiento adecuado para el despeje de variables.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="17"|5.3. Aplica los principios físicos y criterios necesarios en la descripción del movimiento y la resolución de problemas que lo incluyen, a partir de situaciones del entorno.
 +
| valign="top" rowspan="8"|El movimiento de las partículas
 +
| valign="top"| Interpretación de gráficas que describen el movimiento uniformemente acelerado: velocidad-tiempo, y aceleración tiempo.
 +
| valign="top" rowspan="17"|Asigna importancia a la posibilidad de explicarse los fenómenos cotidianos, a través de los conceptos y principios de la Física.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Resolución de problemas que involucren el Movimiento Uniformemente Acelerado.
 +
|-
 +
| valign="top"| Descripción de la caída libre de las partículas y los factores que intervienen.
 +
|-
 +
| valign="top"| Resolución de problemas que involucren el movimiento en caída libre.
 +
|-
 +
| valign="top"| Descripción del movimiento circular uniforme y los factores que intervienen.
 +
|-
 +
| valign="top"| Resolución de problemas que involucren el movimiento circular uniforme.
 +
|-
 +
| valign="top"| Ejemplificación del concepto de dilatación del tiempo y analogías.
 +
|-
 +
| valign="top"| Ejemplificación de la contracción de la longitud y analogías.
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="7"|Causas que explican el movimiento
 +
| valign="top"| Resolución de problemas que involucran la segunda ley de Newton, sin considerar la fuerza de fricción.
 +
|-
 +
| valign="top"| Representación gráfica de los diagramas de cuerpo libre para cuerpos en equilibrio estático.
 +
|-
 +
| valign="top"| Ilustración del momento de torsión y analogías.
 +
|-
 +
| valign="top"| Aplicación del momento de torsión en experimentos y problemas, a partir del entorno.
 +
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| valign="top"| Representación gráfica de los diagramas de cuerpo libre con aceleración, para uno o dos cuerpos despreciando la fricción.
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| valign="top"| Ejemplificación de la fuerza estática y cinética, a partir de su entorno.
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| valign="top"| Aplicación del principio de conservación de la cantidad de movimiento en situaciones de su entorno.
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| valign="top" rowspan="2"|Impulso y cantidad de movimiento
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| valign="top"| Identificación de partículas que experimentan colisiones elásticas e inelásticas.
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| valign="top"| Ejemplificación de la cantidad de movimiento e inercia, a partir del enfoque relativista.
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| valign="top" rowspan="6"|5.4. Aplica conceptos relacionados con la energía, los principios de conservación, transformación y sus formas de transferencia, a partir de problemas y situaciones del entorno.
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| valign="top" rowspan="3"|Trabajo y energía
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| valign="top"| Aplicación del principio de conservación de la energía mecánica en experimentos y actividades cotidianas.
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| valign="top" rowspan="6"|Reflexiona respecto al uso racional de la energía y la importancia de utilizar otras formas de energía alternativa para la protección y conservación del medio ambiente.
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| valign="top"| Ejemplificación del trabajo no conservativo, a partir de su entorno.
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| valign="top"| Relaciona el concepto de calor con la energía interna de un sistema y su temperatura.
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| valign="top" rowspan="3"|El calor y su medición
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| valign="top"| Aplicación de los mecanismos de transferencia de calor (conducción, convección y radiación) en experimentos guiados.
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| valign="top"| Cálculo del calor específico de una sustancia a partir de experimentos guiados.
 
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