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Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Productividad y Emprendimiento/Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana/Subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana I - Cuarto Grado/Malla Curricular (editar)

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| valign="top" rowspan="21"|1. Aplica leyes, categorías y conceptos de las [[wikipedia:Ciencias sociales|ciencias sociales]] en la interpretación de los fenómenos sociales derivados de la globalización económica, política, cultural y tecnológica.
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| valign="top" rowspan="4"|1.1. Relaciona las características y los fines de las ciencias sociales a partir de su [[wikipedia:Ciencias sociales#Caracterización de las ciencias sociales|clasificación]].
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| valign="top"| 1.1.1. Identificación de las Ciencias Sociales.
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| valign="top"| 1.1.2. Clasificación de las Ciencias sociales según su campo y método de investigación.
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| valign="top"| 1.1.3. Clasificación de las Ciencias sociales según su campo y método de investigación.
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| valign="top"| 1.1.4. Relación de las Ciencias Sociales con otras Ciencias
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| valign="top" rowspan="6"|1.2. Describe el nuevo orden internacional, con base en el poder hegemónico, regiones y bloques multinacionales.
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| valign="top"| 1.2.1. Identificación de las características de la sociedad.
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| valign="top"| 1.2.2. Explicación de la estructura social y sus contradicciones.
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| valign="top"| 1.2.3. Clasificación de los fenómenos relevantes del mundo actual: Terrorismo internacional, conflictos étnicos, guerras y sus fines, pandemias y epidemias.
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| valign="top"| 1.2.4. Promoción de la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el consenso, el compromiso individual y colectivo.
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| valign="top"| 1.2.5. Identificación de las características del mundo contemporáneo: de la bipolaridad a la unipolaridad.
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| valign="top"| 1.2.6. Descripción de los cambios que se manifiestan en la organización espacial de la producción y de la distribución de bienes, servicios y mercados financieros:
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* Modernización y difusión de tecnologías de transporte y comunicación.
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* Ascenso de ciudades dominantes como centros de comando y control del capital.
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* Intensificación de las relaciones internacionales.
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| valign="top" rowspan="4"|1.3. Explica los efectos, las características y reacciones ante los tratados de libre comercio en el marco de la [[wikipedia:Globalización|globalización]].
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| valign="top"| 1.3.1. Relación de los efectos positivos y negativos derivados de la globalización.
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| valign="top"| 1.3.2. Explicación del proceso de Inserción de Guatemala en el mundo globalizado
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| valign="top"| 1.3.3. Descripción del Intercambio y cooperación que Guatemala realiza con América y el resto del mundo
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| valign="top"| 1.3.4. Interpretación de los criterios, compromisos y objetivos de los [[wikipedia:Tratado de libre comercio|Tratados de Libre Comercio]]:
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:* Objetivos
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::* La creación de un espacio libre de comercio.
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::* Expansión y diversificación del comercio.
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* Eliminación de los obstáculos al comercio.
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* Posturas encontradas: los pro y contra del Tratado de Libre Comercio.
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| valign="top" rowspan="4"|1.4. Explica las manifestaciones y efectos de la globalización económica, política, cultural y tecnológica.
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| valign="top"| 1.4.1. Interpretación de las condiciones que dan como resultado el paso de un Estado Benefactor al Neoliberalismo.
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| valign="top"| 1.4.2. Irregularización de la legislación social guatemalteca, como producto de la globalización.
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| valign="top"| 1.4.3. Impulso y manejo de la tecnología en la etapa de globalización.
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| valign="top"| 1.4.4. Descripción de los programas de Ajuste Estructural en una sociedad con problemas derivados del conflicto armado interno y por la globalización
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| valign="top" rowspan="3"|1.5. Identifica la política [[wikipedia:Neoliberal|neoliberal]] como un proceso paralelo a la globalización y sus efectos inmediatos.
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| valign="top"| 1.5.1. Interpretación de las principales medidas que impulsan los programas de estabilización económica:
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:* [[wikipedia:Privatización|Privatización]] de las empresas.
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:* Liberación de todos los precios de la economía.
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:* Reducción del gasto público.
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:* Apertura de la economía internacional.
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| valign="top"| 1.5.2. Identificación de los grandes problemas de orden mundial derivados de la [[wikipedia:Pobreza|pobreza]] y el deterioro medio ambiental.
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| valign="top"| 1.5.3. Descripción del acelerado deterioro del medio ambiente
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:* El [[wikipedia:Efecto invernadero|efecto invernadero]]
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:* El [[wikipedia:Desarrollo sostenible|desarrollo sostenible]] un asunto importante en las agendas gubernamentales.
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:* En búsqueda del consenso: el [[wikipedia:Protocolo de Kyoto|Protocolo de Kyoto]].
    
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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
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! style="width:30%" valign="top"| Competencias
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! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
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! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
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| valign="top" rowspan="18"|2. Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el consenso, el compromiso individual y colectivo.
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| valign="top" rowspan="5"|2.1. Asocia la noción de ciudadanía con el derecho y el deber de todos los miembros de una sociedad, a participar en las grandes decisiones.
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| valign="top"| 2.1.1. Descripción de las actitudes que deben asumir los jóvenes protagonistas y actores solidarios de una época sorprendente y desafiante, en la construcción del futuro que depende de todos.
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| valign="top"| 2.1.2. Identificación de las principales líneas de acción para hacer realidad un [[wikipedia:Estado de derecho|Estado democrático de derecho]].
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| valign="top"| 2.1.3. Promoción de una cultura de paz y de un genuino proceso de reconciliación nacional.
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| valign="top"| 2.1.4. Recuperación de espacios ciudadanos para la expresión cultural y artística.
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| valign="top"| 2.1.5. Participación en la erradicación de la pobreza a través de la superación académica y el trabajo productivo y honesto.
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| valign="top" rowspan="6"|2.2. Identifica las políticas y acciones a través de las cuales se promueve el ejercicio y compromiso ciudadano y la garantía de una vida digna en un estado de derecho.
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| valign="top"| 2.2.1. Identificación de las oportunidades que generan el haber cursado todos los niveles educativos y la necesidad de favorecer el acceso a la educación
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| valign="top"| 2.2.2. Argumentación en relación con la base de financiamiento para el sector de salud.
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| valign="top"| 2.2.3. Interpretación de la reforma de gestión de seguridad social en materia de pensiones.
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| valign="top"| 2.2.4. Argumentación en relación con la necesidad del fortalecimiento de la función judicial y de acceso a la justicia.
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| valign="top"| 2.2.5. Valoración de la práctica del ejercicio ciudadano organizado, con capacidad propositiva y de auditoría social.
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| valign="top"| 2.2.6. Descripción de los Derechos Humanos y la importancia de promoverlos para la consolidación de la democracia.
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| valign="top" rowspan="7"|2.3. Relaciona el ejercicio del deber cívico de contribuir con el gasto público con el derecho de gozar de los bienes y servicios que presta el Estado.
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| valign="top"| 2.3.1. Descripción de las formas de tributar en las épocas:
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* Precolombina, [http://icefi.org/wp-content/uploads/2012/08/Pags_1-64.pdf Período Clásico Maya], Azteca, Quechuas. Civilizaciones derivadas de la civilización Maya.
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* [http://icefi.org/wp-content/uploads/2012/08/Pags_1-64.pdf Época colonial], los impuestos en el Reino de Guatemala, Siglo XVI-XVIII
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* [http://icefi.org/wp-content/uploads/2012/08/Pags_65-140.pdf Independencia] (1,821)
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* [http://icefi.org/wp-content/uploads/2012/08/Pags_65-140.pdf Reforma Liberal] (1,871)
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* [http://icefi.org/wp-content/uploads/2012/08/Pags_141-229.pdf Actual], Siglos XX y XXI
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| valign="top"| 2.3.2. Descripción de las prácticas y condiciones que fortalecen la formación de la cultura tributaria como elemento fundamental para el desarrollo ciudadano.
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| valign="top"| 2.3.3. Identificación de las fuentes de recursos del Estado.
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* Ingresos tributarios
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* Ingresos no tributarios.
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| valign="top"| 2.3.4. Descripción de cada una de las formas de la tributación.
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* Principios constitucionales de la tributación
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* Los tributos: impuestos; arbitrios; contribuciones especiales;
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* Contribuciones por mejoras.
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| valign="top"| 2.3.5. Valoración del deber ciudadano al pagar los impuestos:
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:* Definiciones y clasificaciones (internos; externos; directos; indirectos).
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:* Principales impuestos vigentes: el Impuesto sobre la Renta –ISR- el Impuesto sobre el Valor Agregado -IVA-. El IETAAP. Impuestos al comercio exterior.
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:* Impuestos especiales.
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| valign="top"| 2.3.6. Descripción de las funciones y responsabilidades de la Superintendencia de Administración Tributaria –SAT.
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| valign="top"| 2.3.7. Manifestación de la actitud ciudadana adecuada para resguardar los bienes del Estado.
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{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
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! style="width:30%" valign="top"| Competencias
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! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros
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! style="width:40%" valign="top"| Contenidos
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| valign="top" rowspan="18"|3. Maneja selectiva y rigurosamente la información, utilizando sus capacidades de análisis crítico, interpretación, sistematización y pensamiento indagador en la solución de problemas.
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| valign="top" rowspan="2"|3.1. Explica las partes de un proyecto de investigación.
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| valign="top"| 3.1.1. Identificación de las partes mínimas que debe incluir un proyecto o diseño de investigación.
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| valign="top"| 3.1.2. Descripción de las partes y características del proyecto o diseño de investigación.
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| valign="top" rowspan="5"|3.2. Analiza argumentos, perspectivas, criterios y elementos que incluye un proyecto de investigación, estableciendo la relación que se da entre diferentes procesos, las causas que la han generado y las características del contexto en que se desarrolla.
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| valign="top"| 3.2.1. Identificación, elección y definición del problema.
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| valign="top"| 3.2.2. Identificación de los criterios para elaborar objetivos de un proyecto de investigación
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| valign="top"| 3.2.3. Definición de las partes de la hipótesis de trabajo sobre el problema elegido.
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| valign="top"| 3.2.4. Definición de variables y unidades de análisis.
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| valign="top"| 3.2.5. Descripción de los criterios que deben incluirse en la elaboración de la metodología de un proyecto de investigación.
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| valign="top" rowspan="4"|3.3. Clasifica centros y/o lugares de información y las fuentes básicas de información que apoyan al proceso investigativo.
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| valign="top"| 3.3.1. Identificación de centros o lugares de consulta de información.
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| valign="top"| 3.3.2. Descripción de los procedimientos aplicados en la búsqueda de información en bibliotecas, hemerotecas, archivos, red de Internet, rescate memoria colectiva.
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| valign="top"| 3.3.3. Descripción de las fuentes de Información y las formas de utilizarlas:
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:* Censos, archivos, testimonios orales, gráficas, mapas, caricaturas, cuadros, líneas de tiempo, pósters, revistas, periódicos, globo terráqueo, museos, memorias, entrevistas, discursos y otros.
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| valign="top"| 3.3.4. Identificación de las fuentes primarias y secundarias: orales, escritas e iconográficas.
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| valign="top" rowspan="3"|3.4. Clasifica la información atendiendo al contexto y al aporte que preste al proceso de investigación.
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| valign="top"| 3.4.1. Descripción de las características de la información cualitativa y cuantitativa.
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| valign="top"| 3.4.2. Identificación de los criterios de selección de la información: rigurosidad; discriminación entre relevante y no relevante, necesaria y no necesaria; actualizada, desactualizada y diferencia entre hecho y opinión.
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| valign="top"| 3.4.3. Clasificación de la información según su tipo:
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:* Pública
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:* Reservada
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:* Confidencial
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| valign="top" rowspan="2"|3.5. Explica las diferentes técnicas de investigación y las formas de organizar la información.
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| valign="top"| 3.5.1. Descripción de las técnicas de recolección de información: fichas bibliográficas.
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:* Técnicas de registro de información: fichas de cita textual, de resumen o contenido, de paráfrasis.
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| valign="top"| 3.5.2. Descripción de las diferentes formas de organización y clasificación de la información: en diagramas, cuadros, tablas, gráficos, línea de tiempo simples y paralelas. Por dimensión económica, cultural, política y social. Por orden temático, cronológico o causalidad
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| valign="top" rowspan="2"|3.6. Expone las ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias en forma coherente y con fundamento.
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| valign="top"| 3.6.1. Identificación de los diferentes modelos para la presentación de informes, artículos, monografías, ensayos con diversas fuentes de información (bibliográficas, documentales, hemerográficas).
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| valign="top"| 3.6.2. Explicación de las partes que debe incluir un informe final de investigación: introducción, desarrollo, conclusiones y recomendaciones, etc.
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