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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.1.2. Práctica de normas de cortesía en conversaciones, diálogos y discusiones (escuchar, esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, utilizar el vocabulario preciso, evitar el uso de sobrenombres, entre otras). | | | valign="top"| 1.1.2. Práctica de normas de cortesía en conversaciones, diálogos y discusiones (escuchar, esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, utilizar el vocabulario preciso, evitar el uso de sobrenombres, entre otras). |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.1.3. Demostración de respeto hacia gestos y prácticas comunicativas comunes en otros idiomas y culturas del país. | | | valign="top"| 1.1.3. Demostración de respeto hacia gestos y prácticas comunicativas comunes en otros idiomas y culturas del país. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.1.4. Uso de expresiones de cortesía: saludo, despedida, excusas, agradecimientos, disculpas al interrumpir. | | | valign="top"| 1.1.4. Uso de expresiones de cortesía: saludo, despedida, excusas, agradecimientos, disculpas al interrumpir. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.1.5. Demostración de respeto por el derecho a la diferencia de opinión. | | | valign="top"| 1.1.5. Demostración de respeto por el derecho a la diferencia de opinión. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
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| | | rowspan="3" valign="top"| 1.2. Utiliza gestos y lenguaje corporal para responder a mensajes escuchados. | | | rowspan="3" valign="top"| 1.2. Utiliza gestos y lenguaje corporal para responder a mensajes escuchados. |
| | | valign="top"| 1.2.1. Seguimiento de instrucciones orales con tres o más eventos. | | | valign="top"| 1.2.1. Seguimiento de instrucciones orales con tres o más eventos. |
| Línea 84: |
Línea 72: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.2.2. Interpretación de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros, por medio de gestos y movimientos corporales. | | | valign="top"| 1.2.2. Interpretación de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros, por medio de gestos y movimientos corporales. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
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| | | rowspan="9" valign="top"| 1.3. Establece la relación entre símbolo, sonido y significado (Conciencia fonológica). | | | rowspan="9" valign="top"| 1.3. Establece la relación entre símbolo, sonido y significado (Conciencia fonológica). |
| | | valign="top"| 1.2.3. Reproducción de lo escuchado por medios electrónicos: radio, cintas, discos compactos (CD's), entre otros. | | | valign="top"| 1.2.3. Reproducción de lo escuchado por medios electrónicos: radio, cintas, discos compactos (CD's), entre otros. |
| Línea 104: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
| |
| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.3.1 Aplicación de destrezas de comunicación oral: entonación, fluidez, volumen. | | | valign="top"| 1.3.1 Aplicación de destrezas de comunicación oral: entonación, fluidez, volumen. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 114: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.3.2 Reconocimiento de palabras específicas que escucha en párrafos descriptivos o narrativos y poemas. | | | valign="top"| 1.3.2 Reconocimiento de palabras específicas que escucha en párrafos descriptivos o narrativos y poemas. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.3.3 Identificación del fonema inicial y final en palabras que escucha. | | | valign="top"| 1.3.3 Identificación del fonema inicial y final en palabras que escucha. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 134: |
Línea 113: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.3.4 Reconocimiento de la rima en el lenguaje poético. | | | valign="top"| 1.3.4 Reconocimiento de la rima en el lenguaje poético. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 144: |
Línea 121: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.3.5. Identificación de ritmo, rima y sonoridad en el lenguaje poético. | | | valign="top"| 1.3.5. Identificación de ritmo, rima y sonoridad en el lenguaje poético. |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
| Línea 154: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.3.6 Identificación de la diferencia que representa, en cuanto a sonido y gnificado, la sustitución de una letra en palabras determinadas (luna - lana - lona; puma - fuma - bruma; casa - caza; cama - cana - caña) | | | valign="top"| 1.3.6 Identificación de la diferencia que representa, en cuanto a sonido y gnificado, la sustitución de una letra en palabras determinadas (luna - lana - lona; puma - fuma - bruma; casa - caza; cama - cana - caña) |
| | | | |
| Línea 167: |
Línea 140: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.3.7 Reproducción oral del ritmo, la rima y la sonoridad en elementos expresados en lenguaje poético. | | | valign="top"| 1.3.7 Reproducción oral del ritmo, la rima y la sonoridad en elementos expresados en lenguaje poético. |
| | | | |
| Línea 180: |
Línea 151: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.3.8 Segmentación de las sílabas que conforman palabras que escucha según los fonemas que las integran: sílabas directas, sílabas cerradas, sílabas indirectas. | | | valign="top"| 1.3.8 Segmentación de las sílabas que conforman palabras que escucha según los fonemas que las integran: sílabas directas, sílabas cerradas, sílabas indirectas. |
| | | | |
| Línea 193: |
Línea 162: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.3.9 Identificación de las sílabas que integran determinadas palabras que escucha. | | | valign="top"| 1.3.9 Identificación de las sílabas que integran determinadas palabras que escucha. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 203: |
Línea 170: |
| | | | |
| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
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| | | rowspan="7" valign="top"| 1.4. Emite opiniones que reflejan diferentes niveles de comprensión de lo escuchado. | | | rowspan="7" valign="top"| 1.4. Emite opiniones que reflejan diferentes niveles de comprensión de lo escuchado. |
| | | | |
| Línea 216: |
Línea 182: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
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| | | valign="top"| 1.4.2. Establecimiento de similitudes y diferencias entre las características de los personajes que protagonizan los cuentos o las narraciones que se escuchan. | | | valign="top"| 1.4.2. Establecimiento de similitudes y diferencias entre las características de los personajes que protagonizan los cuentos o las narraciones que se escuchan. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 226: |
Línea 190: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
| + | |
| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.4.3. Asociación de situaciones en las narraciones que escucha con la experiencia personal. | | | valign="top"| 1.4.3. Asociación de situaciones en las narraciones que escucha con la experiencia personal. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 236: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.4.4. Enumeración, explicación y justificación de los contenidos de los mensajes o presentaciones que escucha. | | | valign="top"| 1.4.4. Enumeración, explicación y justificación de los contenidos de los mensajes o presentaciones que escucha. |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 246: |
Línea 206: |
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| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.4.5. Anticipación o predicción de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha (Comprensión semántica). | | | valign="top"| 1.4.5. Anticipación o predicción de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha (Comprensión semántica). |
| | | valign="top"| <center>X</center> | | | valign="top"| <center>X</center> |
| Línea 256: |
Línea 214: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
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| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.4.6. Inferencia o suposición de ideas relacionadas con los mensajes que escucha (Comprensión semántica). | | | valign="top"| 1.4.6. Inferencia o suposición de ideas relacionadas con los mensajes que escucha (Comprensión semántica). |
| | | valign="top"| | | | valign="top"| |
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Línea 222: |
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| | |- | | |- |
| − | | valign="top"|
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| | | valign="top"| 1.4.7. Expresión de opiniones que reflejen análisis y evaluación con respecto al texto que se lee o escucha (Comprensión crítica). | | | valign="top"| 1.4.7. Expresión de opiniones que reflejen análisis y evaluación con respecto al texto que se lee o escucha (Comprensión crítica). |
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