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Dosificación de los aprendizajes - Área de Comunicación y Lenguaje L 2 - Segundo Grado (editar)

Revisión del 18:21 15 may 2012

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|  rowspan="16" valign="top"|Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la expresión de sus ideas y emociones.
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|  rowspan="5" valign="top"|1.1. Utiliza gestos para precisar los mensajes que transmiten en una conversación.
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|  valign="top"|1.1.1. Utilización de gestos y movimientos corporales para aclarar sus puntos de vista.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.1.2. Indicación de direcciones utilizando gestos y movimientos corporales.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.1.3. Demostración de respeto hacia gestos y prácticas comunicativas comunes a la L 2 y a otros idiomas y culturas del país.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.1.4. Utilización de gestos y palabras para indicar tamaño de seres vivos y de objetos.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.1.5. Utilización de gestos y movimientos para expresar proximidad o lejanía.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  rowspan="5" valign="top"|1.2. Utiliza información que obtiene de conversaciones.
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|  valign="top"|1.2.1. Identificación de los detalles importantes (ideas expresadas) en las conversaciones.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.2.2. Clasificación de las ideas expresadas en las conversaciones antes de emitir opiniones.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.2.3. Formulación de preguntas para aclarar o ampliar información escuchada.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.2.4. Reestructuración de la información obtenida como respuesta a las preguntas formuladas.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.2.5. Organización de la información obtenida durante entrevistas a otros y otras.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  rowspan="6" valign="top"|1.3. Intercambia, oralmente o por medio de gestos
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y movimientos, experiencias, gustos y sentimientos con otros y otras.
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|  valign="top"|1.3.1. Expresión de saludos cotidianos en la escuela y en la comunidad con nativos hablantes de la L 2.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.3.2. Expresión de frases de cortesía en el aula (solicitar permiso, disculparse, solicitar la palabra, tomar objetos prestados, entre otros).
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.3.3. Seguimiento de instrucciones orales.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.3.4. Expresión de ideas y sentimientos durante conversaciones espontáneas.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.3.5. Comunicación de noticias.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|1.3.6. Utilización de exclamaciones en su discurso.
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|  rowspan="12" valign="top"|<center>2</center>
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|  rowspan="12" valign="top"|Utiliza la lectura de oraciones y relatos sencillos en la búsqueda de información o como recreación.
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|  rowspan="6"|valign="top"|2.1. Identifica detalles importantes, secuencia de los eventos, sentimientos y emociones de los personajes en el material de lectura.
 +
|  valign="top"|2.1.1. Identificación de los detalles importantes en los materiales de lectura. (personajes, lugares, estados de ánimo, tiempo en el que ocurren los eventos, entre otros).
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|  valign="top"|
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|2.1.2. Identificación de las palabras interrogativas que permiten ubicar los detalles importantes en una lectura (¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Cuál?, ¿Por qué?).
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|  valign="top"|
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|2.1.3. Descripción de la organización de los eventos en historias de no más de cinco eventos.
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|2.1.4. Identificación de los términos que señalan el orden cronológico en una historia (al principio, luego, después, a continuación, al final, entre otros).
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|2.1.5. Identificación de los términos que señalan el inicio de los eventos en una historia (al principio, primero, para empezar, entre otros).
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|2.1.6. Identificación de los términos que anuncian el final de una historia. (Por último, al final, por fin, como conclusión, entre otros).
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|  valign="top"|
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|-
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|  rowspan="3"|valign="top"|2.2. Valora los mensajes expresados en las lecturas.
 +
|  valign="top"|2.2.1. Descripción de la forma como los personajes de una historia dada expresan sus sentimientos y emociones.
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
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|-
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|  valign="top"|2.2.2. Expresión de acuerdo o desacuerdo con respecto a las reacciones de los personajes de lecturas asignadas.
 +
|  valign="top"|
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|-
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|  valign="top"|2.2.3. Identificación de los valores expresados en las historias que lee.
 +
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|-
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|  rowspan="3"|valign="top"|2.3. Lee diferentes tipos de materiales de lectura.
 +
|  valign="top"|2.3.1. Establecimiento de la diferencia entre materiales informativos y materiales recreativos.
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|
 +
 
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|-
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|  valign="top"|2.3.2. Selección de materiales de la biblioteca que permiten reconstruir historias escuchadas con anterioridad.
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|  valign="top"|
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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 +
 
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|-
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|  valign="top"|2.3.3. Selección, voluntaria, de materiales recreativos (cuentos, fábulas, rimas, poemas, entre otros).
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|  valign="top"|
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  rowspan="16"|<center>3</center>
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|  rowspan="16"|valign="top"|Utiliza conocimientos básicos del sistema fonológico propio de la L 2 en la comprensión y expresión de ideas.
 +
|  rowspan="6"|valign="top"|3.1. Utiliza, en la lectura, patrones de entonación y ritmo propios de la L 2.
 +
|  valign="top"|3.1.1. Identificación de patrones de pronunciación y ritmo en la lectura oral de materiales en la L 2.
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
 
 +
|-
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|  valign="top"|3.1.2. Reconocimiento de signos específicos de la L 2 (tilde y diéresis en el caso del idioma Español; glotal o apostrofo en los idiomas mayas).
 +
|  valign="top"|
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
 
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|-
 +
|  valign="top"|3.1.3. Asociación de fonemas y grafías propios de la L 2 (letras en orden alfabético).
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|  valign="top"|
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|
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|-
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|  valign="top"|3.1.4. Identificación de signos ortográficos específicos de la L 2.
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|  valign="top"|
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|
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|  valign="top"|
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|-
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|  valign="top"|3.1.5. Lectura de palabras del vocabulario básico que responden a los patrones de entonación y ritmo de la L 2.
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|3.1.6. Reproducción oral de rondas infantiles, retahilas y trabalenguas manteniendo la entonación y ritmo propios de la L 2.
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
|  rowspan="5" valign="top"|3.2. Identifica y pronuncia con claridad palabras con fonemas de la L 2.
 +
|  valign="top"|3.2.1. Asociación de palabras que responden a un patrón de entonación o a un patrón fonético determinado en la L 2 (pares mínimos).
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
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|  valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|3.2.2. Formación de familias de palabras con grafías propias de la L 2.
 +
|  valign="top"|
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|  valign="top"|
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|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|
 +
 
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|-
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|  valign="top"|3.2.3. Identificación de los elementos que definen las familias de palabras: morfema base (raíz) y morfemas clase (prefijos y sufijos).
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
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|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
 
 +
|-
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|  valign="top"|3.2.4. Utilización de palabras que señalan los números del 11 al 100 en el sistema decimal y del 21 al 100 en idiomas Mayas.
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|3.2.5. Identificación de palabras que señalan los números ordinales del primero al decimo en español y del primero al vigésimo en idiomas mayas.
 +
|  valign="top"|
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|  valign="top"|
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|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
|  rowspan="5" valign="top"|3.3. Interpreta el significado de signos, íconos y señales.
 +
|  valign="top"|3.3.1. Identificación de los signos o señales que indican direcciones de tránsito o alerta ante posibles problemas.
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|3.3.2. Interpretación de símbolos y señales que orientan hacia la prevención de accidentes.
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|3.3.3. Interpretación de señales que indican la posición de elementos en un mapa, plano o diagrama.
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|3.3.4. Interpretación de historietas gráficas.
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|3.3.5. Explicación de la intencionalidad de los personajes en gráficas seleccionadas.
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
    
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|-
 +
|  rowspan="13" valign="top"|<center>4</center>
 +
|  rowspan="13" valign="top"|Redacta textos cortos siguiendo las normas de la L 2.
 +
|  rowspan="4" valign="top"|4.1. Identifica la estructura básica de la oración y de los párrafos.
 +
|  valign="top"|4.1.1. Reconocimiento de la oración como la unidad de pensamiento.
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|4.1.2. Identificación de las partes que conforman una oración (sujeto y predicado).
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|4.1.3. Utilización del artículo como modificador del sujeto.
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|4.1.4. Formulación de oraciones que reflejen concordancia de género y de número según la L 2.
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
|  rowspan="4" valign="top"|4.2. Describe los diferentes tipos de palabras que conforman la oración en la L 2.
 +
|  valign="top"|4.2.1. Identificación de palabras que nombran seres y cosas (sustantivos comunes y propios).
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|4.2.2. Identificación de palabras que describen (adjetivos).
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|4.2.3. Asociación de palabras con significado igual o parecido.
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|4.2.4. Identificación de las palabras que indican una orden (imperativo).
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
 
 +
|-
 +
|  rowspan="5" valign="top"|4.3. Redacta oraciones cortas con mensajes claros.
 +
|  valign="top"|4.3.1. Diferenciación entre letras mayúsculas y minúsculas.
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|4.3.2. Uso del punto al final de las oraciones que escribe.
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|4.3.3. Identificación de las palabras que integran una oración.
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|4.3.4. Formulación de oraciones que reflejan concordancia de género y número según la normativa de la L 2.
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
|  valign="top"|4.3.5. Redacción de pequeños textos a ser incluidos en el periódico mural.
 +
|  valign="top"|
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
 +
|  valign="top"|<center>X</center>
    
|}
 
|}
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/2456»

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