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Línea 12: − + − + − + + − + − + − + − | rowspan="6"|1.2. Describe el nuevo orden internacional, con base en el poder hegemónico, regiones y bloques multinacionales. + − | 1.2.1. Identificación de las características de la sociedad. − + − + − + + − + − + − − * Modernización y difusión de tecnologías de transporte y comunicación. − * Ascenso de ciudades dominantes como centros de comando y control del capital. − * Intensificación de las relaciones internacionales. − + − + + + + + − + − + − + − − :* Objetivos − ::* La creación de un espacio libre de comercio. − ::* Expansión y diversificación del comercio. − * Eliminación de los obstáculos al comercio. − * Posturas encontradas: los pro y contra del Tratado de Libre Comercio. − + − + − + − + − + − + − | rowspan="3"|1.5. Identifica la política [[wikipedia:Neoliberal|neoliberal]] como un proceso paralelo a la globalización y sus efectos inmediatos. + − | 1.5.1. Interpretación de las principales medidas que impulsan los programas de estabilización económica: − − :* [[wikipedia:Privatización|Privatización]] de las empresas. − :* Liberación de todos los precios de la economía. − :* Reducción del gasto público. − :* Apertura de la economía internacional. − + − + − − :* El [[wikipedia:Efecto invernadero|efecto invernadero]] − :* El [[wikipedia:Desarrollo sostenible|desarrollo sostenible]] un asunto importante en las agendas gubernamentales. − :* En búsqueda del consenso: el [[wikipedia:Protocolo de Kyoto|Protocolo de Kyoto]]. − − − Línea 114:
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Plantilla:Bachillerato/Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana/Subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Cuarto Grado/Malla curricular (editar)
Revisión del 18:15 28 abr 2016
, hace 8 añossin resumen de edición
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| rowspan="21"|1. Aplica leyes, categorías y conceptos de las [[wikipedia:Ciencias sociales|ciencias sociales]] en la interpretación de los fenómenos sociales derivados de la globalización económica, política, cultural y tecnológica.
| rowspan="21"|1.Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas
| rowspan="4"|1.1. Relaciona las características y los fines de las ciencias sociales a partir de su [[wikipedia:Ciencias sociales#Caracterización de las ciencias sociales|clasificación]].
perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad.
| 1.1.1. Identificación de las Ciencias Sociales.
| rowspan="7"|1.1. Reconoce que la sociedad contemporánea es resultado de procesos históricos.
| 1.1.1. Explicación de las características que presenta la estructura social contemporánea guatemalteca.
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| 1.1.2. Clasificación de las Ciencias sociales según su campo y método de investigación.
| 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos.
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| 1.1.3. Clasificación de las Ciencias sociales según su campo y método de investigación.
| 1.1.3. Explicación de los nuevos escenarios sociales generados con la independencia y las formas de dominio heredadas del pasado colonial.
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| 1.1.4. Relación de las Ciencias Sociales con otras Ciencias
| 1.1.4. Identificación de las características que adopta la sociedad a partir de la Reforma Liberal y los inicios del imperialismo.
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| 1.1.5. Argumentación con respecto a la situación de la sociedad ante la tradición autoritaria en una república agro exportadora dependiente.
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| 1.2.2. Explicación de la estructura social y sus contradicciones.
| 1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871- 1944).
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| 1.2.3. Clasificación de los fenómenos relevantes del mundo actual: Terrorismo internacional, conflictos étnicos, guerras y sus fines, pandemias y epidemias.
| 1.1.7. Análisis del impacto en la sociedad guatemalteca de los 36 años del conflicto armado interno.
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| 1.2.4. Promoción de la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el consenso, el compromiso individual y colectivo.
| rowspan="3"|1.2. Establece relaciones entre la dimensión económica y social y sus relaciones recíprocas.
| 1.2.1. Descripción de las características que presenta la estructura económica en Guatemala.
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| 1.2.5. Identificación de las características del mundo contemporáneo: de la bipolaridad a la unipolaridad.
| 1.2.2. Explicación de la diversidad económica de las sociedades a través del tiempo.
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| 1.2.6. Descripción de los cambios que se manifiestan en la organización espacial de la producción y de la distribución de bienes, servicios y mercados financieros:
| 1.2.3. Descripción de las actividades económicas importantes que se desarrollan en Guatemala.
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| rowspan="4"|1.3. Explica los efectos, las características y reacciones ante los tratados de libre comercio en el marco de la [[wikipedia:Globalización|globalización]].
| rowspan="4"|1.3. Argumenta la situación de la población frente a la actividad productiva del
| 1.3.1. Relación de los efectos positivos y negativos derivados de la globalización.
país, tomando en cuenta la diversidad cultural
| 1.3.1. Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país:
:* Población total.Población económicamente activa del
área urbana y rural.
:* Población indígena.
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| 1.3.2. Explicación del proceso de Inserción de Guatemala en el mundo globalizado
| 1.3.2. Descripción de las oportunidades de ocupación y fuentes de ingreso de la población rural e indígena.
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| 1.3.3. Descripción del Intercambio y cooperación que Guatemala realiza con América y el resto del mundo
| 1.3.3. Explicación de las maneras o razones del incremento del trabajo de la mujer asalariada.
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| 1.3.4. Interpretación de los criterios, compromisos y objetivos de los [[wikipedia:Tratado de libre comercio|Tratados de Libre Comercio]]:
| 1.3.4. Clasificación de los tres sectores que componen la economía.
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| rowspan="4"|1.4. Explica las manifestaciones y efectos de la globalización económica, política, cultural y tecnológica.
| rowspan="7"|1.4. Asume los retos que hay que enfrentar y estrategias a implementar, para lograr una sociedad incluyente y equitativa.
| 1.4.1. Interpretación de las condiciones que dan como resultado el paso de un Estado Benefactor al Neoliberalismo.
| 1.4.1. Identificación de los sectores productivos en donde se ubica el trabajo de la mujer.
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| 1.4.2. Irregularización de la legislación social guatemalteca, como producto de la globalización.
| 1.4.2. Identificación de las características del trabajo informal.
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| 1.4.3. Impulso y manejo de la tecnología en la etapa de globalización.
| 1.4.3. Comparación de los índices de desempleo y subempleo con el grado de escolaridad.
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| 1.4.4. Descripción de los programas de Ajuste Estructural en una sociedad con problemas derivados del conflicto armado interno y por la globalización
| 1.4.4. Explicación de las características que presenta el trabajo agrícola, el uso y acceso a la tierra.
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| 1.4.5. Definición de las principales características de los hogares migrantes y el impacto de las remesas en la dinámica económica.
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| 1.5.2. Identificación de los grandes problemas de orden mundial derivados de la [[wikipedia:Pobreza|pobreza]] y el deterioro medio ambiental.
| 1.4.6. Análisis de la importancia de trabajar en la economía formal y del acceso a prestaciones.
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| 1.5.3. Descripción del acelerado deterioro del medio ambiente
| 1.4.7. Sistematización de las oportunidades de desarrollo que tiene cada uno de los Pueblos guatemaltecos en la sociedad actual.
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| rowspan="18"|2. Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el consenso, el compromiso individual y colectivo.
| rowspan="26"|2. Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el diálogo, el consenso y el compromiso individual y colectivo.
| rowspan="5"|2.1. Asocia la noción de ciudadanía con el derecho y el deber de todos los miembros de una sociedad, a participar en las grandes decisiones.
| rowspan="5"|2.1. Asocia la noción de ciudadanía con el derecho y el deber de todos los miembros de una sociedad, a participar en las grandes decisiones.
| 2.1.1. Descripción de las actitudes que deben asumir los jóvenes protagonistas y actores solidarios de una época sorprendente y desafiante, en la construcción del futuro que depende de todos.
| 2.1.1. Descripción de las actitudes que deben asumir los jóvenes protagonistas
y actores solidarios de una época sorprendente y desafiante, en la construcción del futuro que depende de todos.
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| 2.1.2. Identificación de las principales líneas de acción para hacer realidad un [[wikipedia:Estado de derecho|Estado democrático de derecho]].
| 2.1.2. Identificación de las principales líneas de acción para hacer realidad un Estado democrático de derecho.
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| 2.1.3. Promoción de una cultura de paz y de un genuino proceso de reconciliación nacional.
| 2.1.3. Promoción de una cultura de paz y de un genuino proceso de reconciliación nacional sin resentimientos.
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| 2.1.4. Recuperación de espacios ciudadanos para la expresión cultural y artística.
| 2.1.4. Recuperación de espacios ciudadanos para la expresión cultural y artística de los diversos Pueblos que conforman la nación guatemalteca.
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| 2.1.5. Participación en la erradicación de la pobreza a través de la superación académica y el trabajo productivo y honesto.
| 2.1.5. Participación en las decisiones políticas de la comunidad y cuando lo convoquen los organismos electorales del país.
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| rowspan="6"|2.2. Identifica las políticas y acciones a través de las cuales se promueve el ejercicio y compromiso ciudadano y la garantía de una vida digna en un estado de derecho.
| rowspan="8"|2.2. Identifica las políticas y acciones a través de las cuales se promueve el ejercicio y compromiso ciudadano y la garantía de una vida digna en un Estado de derecho.
| 2.2.1. Identificación de las oportunidades que generan el haber cursado todos los niveles educativos y la necesidad de favorecer el acceso a la educación
| 2.2.1. Determinación de las oportunidades que genera el haber cursado todos los niveles educativos y la necesidad de favorecer el acceso a la educación.
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| 2.2.2. Argumentación en relación con la base de financiamiento para el sector de salud.
| 2.2.2. Argumentación en relación con la base de financiamiento para el sector de salud.
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| 2.2.4. Argumentación en relación con la necesidad del fortalecimiento de la función judicial y de acceso a la justicia.
| 2.2.4. Argumentación en relación con la necesidad del fortalecimiento de la función judicial y de acceso a la justicia.
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| rowspan="7"|2.3. Relaciona el ejercicio del deber cívico de contribuir con el gasto público con el derecho de gozar de los bienes y servicios que presta el Estado.
| 2.2.7. Práctica de los derechos y deberes establecidos en la Constitución Política de la República.
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| 2.2.8. Investigación de las leyes particulares que se derivan de la Constitución Política de la República.
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| rowspan="8"|2.3. Relaciona el ejercicio del deber cívico de contribuir con el gasto público con el derecho de gozar justa y equitativamente de los bienes y servicios que presta el Estado
| 2.3.1. Descripción de las formas de tributar en las épocas:
| 2.3.1. Descripción de las formas de tributar en las épocas:
* Ingresos tributarios
* Ingresos tributarios
* Ingresos no tributarios.
* Ingresos no tributarios.
* Creación de bonos para financiar el
presupuesto
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| 2.3.4. Descripción de cada una de las formas de la tributación.
| 2.3.4. Explicación de cada una de las formas de tributación:
* Principios constitucionales de la tributación
* Principios constitucionales de la tributación
| 2.3.7. Manifestación de la actitud ciudadana adecuada para resguardar los bienes del Estado.
| 2.3.7. Manifestación de la actitud ciudadana adecuada para resguardar los bienes del Estado.
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| 2.3.8. Identificación de las formas de evasión fiscal que existen en el país.
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| rowspan="4"|2.4. Establece la relación que existe entre una política de respeto de los Derechos Humanos y la inclusión social en un país.
| 2.4.1. Descripción de las funciones principales de los organismos que velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos.
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| 2.4.2. Explicación del rol de los organismos que velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos en Guatemala.
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| 2.4.3. Descripción de la forma cómo se respetan los Derechos Humanos en el Estado guatemalteco.
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| 2.4.4. Explicación del protagonismo de las organizaciones sociales que velan por el respeto de los Derechos Humanos.
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| rowspan="18"|3. Maneja selectiva y rigurosamente la información, utilizando sus capacidades de análisis crítico, interpretación, sistematización y pensamiento indagador en la solución de problemas.
| rowspan="22"|3. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios.
| rowspan="2"|3.1. Explica las partes de un proyecto de investigación.
| rowspan="3"|3.1. Estructura un plan para la investigación de problemas comunitarios.
| 3.1.1. Identificación de las partes mínimas que debe incluir un proyecto o diseño de investigación.
| 3.1.1. Realización de un diagnóstico de los diversos problemas de su comunidad
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| 3.1.2. Descripción de la importancia de buscar soluciones a los problemas comunitarios.
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| 3.1.2. Descripción de las partes y características del proyecto o diseño de investigación.
| 3.1.3. Elaboración de una lista preliminar de problemas comunitarios.
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| rowspan="5"|3.2. Analiza argumentos, perspectivas, criterios y elementos que incluye un proyecto de investigación, estableciendo la relación que se da entre diferentes procesos, las causas que la han generado y las características del contexto en que se desarrolla.
| rowspan="5"|3.2. Analiza las etapas o elementos que incluye un proyecto de investigación social estableciendo la relación existente según el problema a tratar.
| 3.2.1. Identificación, elección y definición del problema.
| 3.2.1. Definición de un problema.
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| 3.2.2. Identificación de los criterios para elaborar objetivos de un proyecto de investigación
| 3.2.2. Identificación de los criterios para elaborar objetivos de un proyecto de investigación en su comunidad.
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| 3.2.3. Definición de las partes de la hipótesis de trabajo sobre el problema elegido.
| 3.2.3. Establecimiento del tipo de investigación a realizar.
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| 3.2.4. Definición de variables y unidades de análisis.
| 3.2.4. Definición de variables y unidades de análisis.
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| rowspan="4"|3.3. Clasifica centros y/o lugares de información y las fuentes básicas de información que apoyan al proceso investigativo.
| rowspan="4"|3.3. Distingue los centros y/o lugares donde se ubica la información necesaria para el desarrollo de un proyecto de investigación comunitaria.
| 3.3.1. Identificación de centros o lugares de consulta de información.
| 3.3.1. Identificación de centros o lugares de consulta de información de su comunidad.
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| 3.3.2. Descripción de los procedimientos aplicados en la búsqueda de información en bibliotecas, hemerotecas, archivos, red de Internet, rescate memoria colectiva.
| 3.3.2. Definición de los procedimientos aplicados en la búsqueda de información en bibliotecas, hemerotecas, archivos, red de Internet, rescate memoria colectiva.
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| 3.3.3. Descripción de las fuentes de Información y las formas de utilizarlas:
| 3.3.3. Descripción de las fuentes de información y las formas de utilizarlas:
:* Censos, archivos, testimonios orales, gráficas, mapas, caricaturas, cuadros, líneas de tiempo, pósters, revistas, periódicos, globo terráqueo, museos, memorias, entrevistas, discursos y otros.
:* Censos, archivos, testimonios orales, gráficas, mapas, caricaturas, cuadros, líneas de tiempo, pósters, revistas, periódicos, globo terráqueo, museos, memorias, entrevistas, discursos y otros.
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| 3.3.4. Identificación de las fuentes primarias y secundarias: orales, escritas e iconográficas.
| 3.3.4. Identificación de las fuentes primarias y secundarias: orales (ancianos, abuelos y líderes comunitarios), escritas e iconográficas.
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| rowspan="3"|3.4. Clasifica la información atendiendo al contexto y al aporte que preste al proceso de investigación.
| rowspan="3"|3.4. Clasifica la información atendiendo al contexto y al aporte que preste al proceso de investigación.
| 3.4.1. Descripción de las características de la información cualitativa y cuantitativa.
| 3.4.1. Descripción de las características de la información cualitativa y cuantitativa.
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| rowspan="2"|3.5. Explica las diferentes técnicas de investigación y las formas de organizar la información.
| rowspan="2"|3.5. Explica las diferentes técnicas de investigación y las formas de organizar la información.
| 3.5.1. Descripción de las técnicas de recolección de información: fichas bibliográficas.
| 3.5.1. Descripción de las técnicas de recolección de información:
:* fichas bibliográficas.
:* Técnicas de registro de información: fichas de cita textual, de resumen o contenido, de paráfrasis.
:* Técnicas de registro de información: fichas de cita textual, de resumen o contenido, de paráfrasis.
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| rowspan="2"|3.6. Expone las ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias en forma coherente y con fundamento.
| rowspan="3"|3.6. Expone las ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias en forma coherente y con fundamento.
| 3.6.1. Identificación de los diferentes modelos para la presentación de informes, artículos, monografías, ensayos con diversas fuentes de información (bibliográficas, documentales, hemerográficas).
| 3.6.1. Identificación de los diferentes modelos para la presentación de informes, artículos, monografías, ensayos con diversas fuentes de información (bibliográficas, documentales, hemerográficas).
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| 3.6.2. Explicación de las partes que debe incluir un informe final de investigación: introducción, desarrollo, conclusiones y recomendaciones, etc.
| 3.6.2. Presentación de sus propias ideas y opiniones sobre diferentes modelos de investigación.
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| 3.6.3. Explicación de las partes que debe incluir un informe final de investigación: introducción, desarrollo, conclusiones y recomendaciones, entre otras.
|}
== ==
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<div id="Maneja"></div>
{| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto"
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! style="width:30%"| Competencias
! style="width:30%"| Indicadores de Logros
! style="width:40%"| Contenidos
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| rowspan="7"|4. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios.
| rowspan="3"|4.1. Analiza la Antropología como Ciencia Social que estudia al ser humano dentro de su contexto social
| 4.1.1. Identificación de la Antropología como Ciencia Social que brinda un enfoque holístico del ser humano.
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| 4.1.2. Relación de la Antropología con otras Ciencias Sociales
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| 4.1.3. Clasificación de los aportes que la
Antropología brinda a la sociedad.
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| rowspan="4"|4.2. Analiza los aportes que las cuatro culturas (Garífuna, Maya, Xinca y Ladina) aportan al desarrollo de la nación guatemalteca.
| 4.2.1. Elaboración de un cuadro comparativo de las cosmovisiones de los cuatro Pueblos.
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| 4.2.2. Clasificación de los aportes que cada cultura ha brindado en: vestuario, arte culinario, arte, ciencia y tecnología entre otros y que hoy identifican a Guatemala.
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| 4.2.3. Análisis del etnocentrismo como medio de descalificar los valiosos aportes culturales.
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| 4.2.4. Comparación de la cultura guatemalteca con las culturas de países centroamericanos.
|}
|}
[[Categoría:Bachillerato]] [[Categoría:Ciencias Sociales y Formación Ciudadana]]
[[Categoría:Bachillerato]] [[Categoría:Ciencias Sociales y Formación Ciudadana]]
<noinclude>[[Categoría:Plantillas]]</noinclude>
<noinclude>[[Categoría:Plantillas]]</noinclude>