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Línea 1: − <small>Volver a la [[Subárea de Seminario - Bachillerato por Madurez|Subárea de Seminario]]</small>+ − + − <div id="Aplica"></div>+ − − − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- valign="top" − | rowspan="25"|1. Aplica su realidad sociocultural en la profundización del autoconocimiento y la identidad personal, para comprender y solucionar los retos que se plantea en sus actividades diarias y en diferentes ámbitos. − | rowspan="7"|1.1. Utiliza la reflexión, la critica, formulación de opiniones propias e indagación, como medios en la elaboración de su proyecto de vida. − | 1.1.1. Elaboración de análisis acerca de su rol como sujeto, con diferentes necesidades: − − * subsistencia, − − * seguridad social, − − * afecto, − − * entendimiento, participación, − − * identidad, − − * autonomía y − − * recreación. − − |- valign="top" − | 1.1.2. Análisis de su visión como persona humana − − |- valign="top" − | 1.1.3. Identificación de la visión de su proyecto de vida. − − |- valign="top" − | 1.1.4. Establecimiento de metas que le permitan lograr su proyecto de vida. − − |- valign="top" − | 1.1.5. Elaboración del proyecto de vida a partir del análisis de su rol en su medio cultural social y natural. − − |- valign="top" − | 1.1.6. Establecimiento de metas que le permitan lograr su proyecto de vida. − − |- valign="top" − | 1.1.7. Promoción del interés y capacidad de conocer la realidad sociocultural. − − |- valign="top" − | rowspan="9"|1.2. interrelaciona las dimensiones de las ciencias de los Pueblos, las Ciencias Sociales y la Historia como medios para promover la realidad sociocultural. − | 1.2.1. Identificación de su rol protagónico en la comunidad nacional. − − |- valign="top" − | 1.2.2. Comprensión de rol como parte de la comunidad real. − − |- valign="top" − | 1.2.3. Interpretación de su rol como parte de una sociedad diversa. − − |- valign="top" − | 1.2.4. Participación en debates orientados al análisis de la inclusión de cada uno en la comunidad imaginada. − − |- valign="top" − | 1.2.5. Participación en discusiones orientadas al análisis de como superar obstáculos que mantienen al país dividido. − − |- valign="top" − | 1.2.6. Reflexión sobre temáticas pertinentes al contexto sociocultural. − − |- valign="top" − | 1.2.7. Análisis de las características de la sociedad actual guatemalteca. − − |- valign="top" − | 1.2.8. Identificación de espacios de participación juvenil. − − |- valign="top" − | 1.2.9. Elaboración del proyecto de nación tomando en cuenta la realidad sociocultural guatemalteca. − − |- valign="top" − | rowspan="9"|1.3. Relaciona su experiencia de vida, con los aspectos de su comunidad, la nación y con el mundo actual. − | 1.3.1. Correlación entre el proyecto de vida y el proyecto de investigación. − − |- valign="top" − | 1.3.2. Relación de la historia personal, escolar y nacional. − − |- valign="top" − | 1.3.3. Identificación de un problema real que afecta a la comunidad. − − |- valign="top" − | 1.3.4. Delimitación del problema identificado. − − |- valign="top" − | 1.3.5. Formulación de preguntas de investigación relacionadas con el problema identificado. − − |- valign="top" − | 1.3.6. Formulación de hipótesis de investigación. − − |- valign="top" − | 1.3.7. Recopilación de información para la construcción del marco teórico. − − |- valign="top" − | 1.3.8. Participación en el desarrollo del trabajo de campo. − − |- valign="top" − | 1.3.9. Estructuración y redacción del informe final del proyecto de vida. − − |} − − <small>Volver a la [[Subárea de Seminario - Bachillerato por Madurez|Subárea de Seminario]]</small> − − <div id="Utiliza"></div> − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- valign="top" − | rowspan="24"|2. Utiliza la metodología de la investigación-acción, para interpretar, procesar y manejar de manera selectiva la información relacionada con la problemática. − | rowspan="4"|2.1. Relaciona los diferentes procesos, el origen y las causas que han generado la información y las características del contexto en que se desarrolla. − | 2.1.1. Identificación de los desafíos que presenta la problemática guatemalteca. − − |- valign="top" − | 2.1.2. Definición de la problemática a estudiar. − − |- valign="top" − | 2.1.3. Definición histórica y geográfica del problema. − − |- valign="top" − | 2.1.4. Justificación de la importancia social del problema a investigar. − − |- valign="top" − | rowspan="3"|2.2. Elabora el diagnostico de la comunidad a la que pertenece, tomando en cuenta los aspectos socioculturales. − | 2.2.1. Elaboración del diagnostico, utilizando varias técnicas, tales como: − − * FODA, − − * diagrama rural participativo, − − * diagrama del presente y futuro. − − |- valign="top" − | 2.2.2. Redacción del informe de diagnostico comunitario. − − |- valign="top" − | 2.2.3. Socialización de resultados del diagnostico de la comunidad. − − |- valign="top" − | rowspan="7"|2.3. Argumenta las perspectivas para la interpretación de datos y la elaboración de inferencias. − | 2.3.1. Elaboración del diseño de investigación. − − |- valign="top" − | 2.3.2. Definición del marco general. − − |- valign="top" − | 2.3.3. Elaboración de antecedentes históricos. − − |- valign="top" − | 2.3.4. Relación con la realidad contemporánea guatemalteca. − − |- valign="top" − | 2.3.5. Elaboración del planteamiento del problema. − − |- valign="top" − | 2.3.6. Elaboración de hipótesis preliminares. − − |- valign="top" − | 2.3.7. Definición de unidad de análisis. − − |- valign="top" − | rowspan="6"|2.4. Infiere los saberes y conocimientos implícitos en la información recopilada. − | 2.4.1. Elección de la opción investigativa. − − |- valign="top" − | 2.4.2. Selección de técnicas de investigación. − − |- valign="top" − | 2.4.3. Exploración de información relacionada con el problema. − − |- valign="top" − | 2.4.4. Registro de información a través del diario de campo. − − |- valign="top" − | 2.4.5. Organización y clasificación de la información. − − |- valign="top" − | 2.4.6. Presentación y representación de datos estadísticos. − − |- valign="top" − | rowspan="4"|2.5. Presenta los resultados obtenidos en la investigación de forma coherente y fundamentada en ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias pertinentes. − | 2.5.1. Selección de técnicas de análisis e interpretación de resultados. − − |- valign="top" − | 2.5.2. Análisis e interpretación de resultados de la investigación. − − |- valign="top" − | 2.5.3. Aplicación de distintas formas de presentar la información: foro panel, debates estructurados, ensayos y/o monografías. − − |- valign="top" − | 2.5.4. Presentación de proyectos de investigación. − − |} − − <small>Volver a la [[Subárea de Seminario - Bachillerato por Madurez|Subárea de Seminario]]</small> − − <div id="Estructura"></div> − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- valign="top" − | rowspan="14"|3. Estructura el proyecto de investigación interrelacionándolo con la dinámica social, cultural y político actual guatemalteca. − | rowspan="3"|3.1. Establece relaciones entre el proceso estudiado y el contexto socio histórico, considerando sus múltiples causas y descubriendo las reciprocas relaciones y condiciones. − | 3.1.1. Análisis de las características de la sociedad contemporánea guatemalteca. − − |- valign="top" − | 3.1.2. Determinación del rol de la sociedad guatemalteca en el mundo globalizado. − − |- valign="top" − | 3.1.3. Identificación de los factores económicos, políticos, culturales y sociales asociados a los desafíos de la sociedad guatemalteca. − − |- valign="top" − | rowspan="3"|3.2. Emite opinión sobre los problemas de la realidad educativa que afectan a la sociedad guatemalteca, su complejidad y las múltiples dimensiones que involucra. − | 3.2.1. Descripción del problema a investigar: ¿En qué consiste? y ¿Cómo se expresa? − − |- valign="top" − | 3.2.2. Identificación de los actores implicados en la problemática estudiada. − − |- valign="top" − | 3.2.3. Determinación de las distintas causas, magnitud, complejidad y dimensiones que involucra el problema. − − |- valign="top" − | rowspan="8"|3.3. Articula el desafío de investigación con el contexto sociocultural guatemalteco y con las diversas dimensiones en que se expresa. − | 3.3.1. Interrelación entre la realidad social guatemalteca y el proyecto de investigación. − − |- valign="top" − | 3.3.2. Observación de evidencia de consulta de diversas fuentes para la construcción de explicaciones de procesos socioculturales. − − |- valign="top" − | 3.3.3. Elaboración de explicaciones basadas en la integración de diversas fuentes. − − |- valign="top" − | 3.3.4. Aplicación de conceptos y explicaciones de las Ciencias Sociales para comprender la realidad (causas e implicaciones). − − |- valign="top" − | 3.3.5. Análisis de la validez de los fundamentos de la investigación. − − |- valign="top" − | 3.3.6. Interpretación analítica del problema de investigación en estrecha relación con el marco contextual. − − |- valign="top" − | 3.3.7. Formulación de un proyecto como producto de la investigación con relación a la orientación correspondiente. − − |- valign="top" − | 3.3.8. Formulación, ejecución y evaluación de un proyecto como respuesta a los resultados de la investigación. − − |} − − <small>Volver a la [[Subárea de Seminario - Bachillerato por Madurez|Subárea de Seminario]]</small> − − <div id="Técnicas"></div> − − {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" − ! style="width:30%" valign="top"| Competencias − ! style="width:30%" valign="top"| Indicadores de Logros − ! style="width:40%" valign="top"| Contenidos − − |- valign="top" − | rowspan="10"|4. Utiliza técnicas que permitan la formulación de proyectos para la solución de problemas de acuerdo con su contexto. − | rowspan="3"|4.1. Maneja apropiadamente conceptos básicos de la formulación de proyectos. − | 4.1.1. Definición del concepto de proyecto. − − |- valign="top" − | 4.1.2. Identificación de los propósitos del proyecto. − − |- valign="top" − | 4.1.3. Diferenciación entre proyecto, programa y plan. − − |- valign="top" − | rowspan="4"|4.2. Emplea la observación, el análisis, la discusión e interpretación de problemas y para gestionar proyectos que solucionen un problema. − | 4.2.1. Definición de las etapas del proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en marcha, seguimiento y monitoreo, evaluación). − − |- valign="top" − | 4.2.2. Descripción de las principales fases de un proyecto. − − |- valign="top" − | 4.2.3. Diferenciación entre coda una de las etapas del proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en marcha, seguimiento y monitoreo, evaluación). − − |- valign="top" − | 4.2.4. Determinación de la importancia de las etapas del proyecto (planificación, ejecución, entrega o puesta en marcha, seguimiento y monitoreo, evaluación). − − |- valign="top" − | rowspan="3"|4.3. Establece el diseño del proceso de seguimiento y evaluación del proyecto. − | 4.3.1. Identificación de los objetivos de la evaluación. − − |- valign="top" − | 4.3.2. Determinación de criterios para establecer las estrategias de evaluación. − − |- valign="top" − | 4.3.3. Elaboración de los instrumentos para el proceso de evaluación. − − |} − − [[Categoría:Dosificación]] [[Categoría:Bachillerato]] [[Categoría:Madurez]] [[Categoría:Investigación]]
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