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Línea 1: − '''Estimados maestros y maestras: '''+ − En el marco de la Política de Educación Inclusiva para la población con Necesidades Educativas Especiales con y sin Discapacidad, se hace entrega a las comunidades educativas de la segunda edición del Manual de Atención a las Necesidades Educativas Especiales en el Aula, el cual contiene el marco legal actualizado y vigente en Guatemala, que respalda los procesos de inclusión educativa para Medir a la diversidad del alumnado que presenta necesidades educativas especiales con y sin discapacidad. + − + − Educar en y para la diversidad, con calidad, igualdad de oportunidades y con participación, nos hace protagonistas de la construcción de sociedades mas justas y democráticas. Su apoyo, esfuerzo y entrega es una contribución valiosa para facilitar condiciones en el que todos los niños y niñas, independientemente de su capacidad, genero, lenguaje, etnia u origen cultural, puedan ser valorados equitativamente, tratados con respeto y provistos con oportunidades de aprendizaje en la escuela. + − La utilización de este manual, enriquecido con su creatividad, sera una contribución determinante para la atención educativa en forma mas pertinente de la diversidad del alumnado, dentro de los que se encuentran estudiantes con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad. + − Los niños y niñas de Guatemala, cuentan con su apoyo, entusiasmo y participación. + − + − Cordialmente, + − + − Licenciado Dennis Alonzo Mazariegos − − '''Ministro de Educacion '''
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Manual de atención a las Necesidades Educativas Especiales en el aula/Introducción (editar)
Revisión del 01:31 3 dic 2016
, hace 7 añossin resumen de edición
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El Manual de Atención a las Necesidades Educativas Especiales en el Aula se presenta a las comunidades educativas, como una herramienta didáctica para generar dentro del aula espacios de aprendizaje significativo en el que se atiendan las necesidades educativas especiales que presenta la diversidad del alumnado.
Se incluye en el documento, el marco legal nacional e internacional que respalda las acciones que desde la escuela deben promoverse para la construcción de espacios educativos mas justos y democráticos para la atención educativa de la población con necesidades educativas especiales, asociadas o no a discapacidad. La realidad educativa guatemalteca se ha caracterizado por la falta de equidad, por lo que uno de los baluartes de la Reforma Educativa es propiciar la equidad con respeto a los derechos de toda la población.
El objetivo del manual, es proporcionar al docente herramientas que orienten su labor para hacer efectiva la detección de casos de niños y niñas que presenten necesidades educativas especiales y/o talentos excepcionales.
El Manual de Atención a las Necesidades Educativas Especiales en el Aula, enfatiza en la atención de población que presenta necesidades educativas asociadas o no a discapacidad, el marco conceptual de inclusión educativa, la definición de discapacidades, las necesidades educativas especiales que no están asociadas a discapacidad como las dificultades de aprendizaje, del habla y la superdotación.
Dentro de las instituciones que apoyan a las personas con Necesidades Educativas Especiales, se hace relevancia a la estructura de las Coordinaciones Departamentales de Educación Especial, que tienen en su responsabilidad la asesoría de programas y servicios de educación especial.
Los equipos de trabajo cuentan con Asesores Pedagógicos Itinerantes, que guiaran la labor que realizan docentes de los niveles pre primario, primario y medio para la atención de población que presenta necesidades educativas especiales, para que en un trabajo conjunto y colaborativo los docentes desarrollen competencias: para la detección y atención de niñez con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad a través de conocer las causas de discapacidad, las estrategias para la atención educativa de las mismas y que pueda realizar las adecuaciones curriculares que favorezcan la atención con calidad de todo el alumnado.
Este manual, invita a la reflexión de las comunidades educativas en torno a la población diversa que se encuentra en las aulas y que constituye el desafió cotidiano de maestros y maestras, niños y niñas que muchas veces pierden la escasa posibilidad de permanecer en la escuela porque la misma no responde a sus necesidades individuales.
Se requiere de espacios educativos incluyentes, en donde las diferencias constituyan parte de la riqueza de los procesos de aprendizaje.
Se invita a maestros y maestras a utilizar y recrear desde la practica en el aula, este manual, el que se espera en un futuro enriquecerlo con las experiencias propias de atención educativa a la población con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad.
Manual de Atención a las Necesidades Educativas Especiales en el aula