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, hace 11 años
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| | :* Cuando la tipología sociolingüística y cultural de la comunidad y de los estudiantes sea de tipo A o B, los idiomas Mayas, Garífuna o Xinka se enfocarán como idiomas de comunicación, desarrollo y fortalecimiento de la L1 para el desarrollo de los aprendizajes. | | :* Cuando la tipología sociolingüística y cultural de la comunidad y de los estudiantes sea de tipo A o B, los idiomas Mayas, Garífuna o Xinka se enfocarán como idiomas de comunicación, desarrollo y fortalecimiento de la L1 para el desarrollo de los aprendizajes. |
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| | ! style="width:30%" valign="top"| Contexto | | ! style="width:30%" valign="top"| Contexto |
| | ! style="width:70%" valign="top"| Características | | ! style="width:70%" valign="top"| Características |
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| | 7. Fortalecer la identidad cultural, tanto individual como colectiva, a través del proceso educativo. | | 7. Fortalecer la identidad cultural, tanto individual como colectiva, a través del proceso educativo. |
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| − | {| class="wikitable" width="45%" style="margin:1em auto 1em auto" | + | {| class="wikitable" width="55%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| | |+Tabla No. 1 Estructura de magisterio de educación infantil bilingüe intercultural | | |+Tabla No. 1 Estructura de magisterio de educación infantil bilingüe intercultural |
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