Cambios

Está dirigido a los y las docentes para orientar el proceso de obtención de aprendizajes por parte de los niños y de las niñas. Su contenido no es exhaustivo, únicamente son ejemplos para que cada uno y cada una puedan generar otras actividades. Teniendo en cuenta que éstas deben ser contextualizadas en los diferentes ámbitos educativos, de acuerdo con las características, necesidades e intereses de los niños y niñas, así como las de su contexto de vida y lograr, de esta manera que el aprendizaje que se genere sea significativo.

Está dirigido a los y las docentes para orientar el proceso de obtención de aprendizajes por parte de los niños y de las niñas. Su contenido no es exhaustivo, únicamente son ejemplos para que cada uno y cada una puedan generar otras actividades. Teniendo en cuenta que éstas deben ser contextualizadas en los diferentes ámbitos educativos, de acuerdo con las características, necesidades e intereses de los niños y niñas, así como las de su contexto de vida y lograr, de esta manera que el aprendizaje que se genere sea significativo.

El documento contiene las orientaciones para el desarrollo curricular para las etapas o edades de :[[Actividades sugeridas para los 4 años - ODEC - Nivel Pre-Primaria|4]], :[[Actividades sugeridas para los 5 años - ODEC - Nivel Pre-Primaria|5]] y :[[Actividades sugeridas para los 6 años - ODEC - Nivel Pre-Primaria|6]] años y las actividades para cada etapa o edad se organiza alrededor de cuatro temas “Conociéndonos”, “Tejiendo Relaciones”, “Construyendo Nuestra Convivencia” y “Sembrando el Futuro”.

El documento contiene las orientaciones para el desarrollo curricular para las etapas o edades de [[Actividades sugeridas para los 4 años - ODEC - Nivel Pre-Primaria|4]], [[Actividades sugeridas para los 5 años - ODEC - Nivel Pre-Primaria|5]] y [[Actividades sugeridas para los 6 años - ODEC - Nivel Pre-Primaria|6]] años y las actividades para cada etapa o edad se organiza alrededor de cuatro temas “Conociéndonos”, “Tejiendo Relaciones”, “Construyendo Nuestra Convivencia” y “Sembrando el Futuro”.

Cada tema genera varias actividades; cada actividad tiene un nombre acorde con su contenido; una tabla con el nombre de las áreas, la competencia o competencias a desarrollar, así como lineamientos para su desarrollo y sus indicadores de logro; éstos últimos sirven de referencia para la evaluación. Algunas integran cinco, dos o tres áreas del currículum, y otros son actividades específicas de Expresión Artística y Educación Física.

Cada tema genera varias actividades; cada actividad tiene un nombre acorde con su contenido; una tabla con el nombre de las áreas, la competencia o competencias a desarrollar, así como lineamientos para su desarrollo y sus indicadores de logro; éstos últimos sirven de referencia para la evaluación. Algunas integran cinco, dos o tres áreas del currículum, y otros son actividades específicas de Expresión Artística y Educación Física.