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| − | | valign="top" rowspan="10"|2. Argumenta sobre los diferentes aportes de la Pedagogía con otras ciencias y la importan cia de su intervención en el proceso de aprendizaje. | + | | valign="top" rowspan="7"|2. Argumenta sobre los diferentes aportes de la Pedagogía con otras ciencias y la importan cia de su intervención en el proceso de aprendizaje. |
| | | valign="top" rowspan="4"|2.1. Identifica la relación y los aportes de la Pedagogía con otras ciencias. | | | valign="top" rowspan="4"|2.1. Identifica la relación y los aportes de la Pedagogía con otras ciencias. |
| | | valign="top"| 2.1.1. Investigación de los fundamentos epistemológicos de la Pedagogía. | | | valign="top"| 2.1.1. Investigación de los fundamentos epistemológicos de la Pedagogía. |
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| | | valign="top"| 2.1.4. Descripción de los aportes de la Pedagogía a las diferentes ciencias: Antropología, Biología, Psicología, Sociología, Filosofía, entre otras. | | | valign="top"| 2.1.4. Descripción de los aportes de la Pedagogía a las diferentes ciencias: Antropología, Biología, Psicología, Sociología, Filosofía, entre otras. |
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| | | valign="top" rowspan="3"|2.2. Explica cómo interviene la Psicología cognitiva en el proceso de aprendizaje. | | | valign="top" rowspan="3"|2.2. Explica cómo interviene la Psicología cognitiva en el proceso de aprendizaje. |
| | | valign="top"| 2.2.1. Ilustración del surgimiento de la Psicología cognitiva. | | | valign="top"| 2.2.1. Ilustración del surgimiento de la Psicología cognitiva. |
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| | | valign="top"| 2.2.3. Aportación de la Psicología cognitiva en el proceso de aprendizaje. | | | valign="top"| 2.2.3. Aportación de la Psicología cognitiva en el proceso de aprendizaje. |
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| − | | valign="top" rowspan="3"|2.3. Interpreta la trascendencia del papel que desempeña la Pedagogía en el campo educativo. | + | | valign="top" rowspan="3"|2.2. Interpreta la trascendencia del papel que desempeña la Pedagogía en el campo educativo. |
| − | | valign="top"| 2.3.1. Descripción del carácter social y cultural de la educación y la Pedagogía. | + | | valign="top"| 2.2.1. Descripción del carácter social y cultural de la educación y la Pedagogía. |
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| − | | valign="top"| 2.3.2. Diferenciación de la importancia de la educabilidad y educatividad. | + | | valign="top"| 2.2.2. Diferenciación de la importancia de la educabilidad y educatividad. |
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| − | | valign="top"| 2.3.3. Valoración de las características individuales y necesidades educativas especiales en el desarrollo del proceso de aprendizaje. | + | | valign="top"| 2.2.3. Valoración de las características individuales y necesidades educativas especiales en el desarrollo del proceso de aprendizaje. |
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| − | | valign="top" rowspan="9"|4. Enfoca los fundamentos de la educación desde una concepción holística característica de cada uno de los pueblos. | + | | valign="top" rowspan="10"|4. Enfoca los fundamentos de la educación desde una concepción holística y cosmocéntrica que caracteriza a cada uno de los pueblos. |
| | | valign="top" rowspan="3"|4.1. Identifica los fundamentos de la educación de los pueblos de Guatemala. | | | valign="top" rowspan="3"|4.1. Identifica los fundamentos de la educación de los pueblos de Guatemala. |
| − | | valign="top"| 4.1.1. Diferenciación de los fundamentos de la educación desde la cosmovisión de los pueblos: Maya, Garífuna, Xinka y Ladino. | + | | valign="top"| 4.1.1. Diferenciación de los fundamentos de la educación desde la cosmovisión de los Pueblos: Maya, Garífuna, Xinka y Ladino. |
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| − | | valign="top"| 4.1.2. Sistematización de los fundamentos educativos de cada uno de los pueblos. | + | | valign="top"| 4.1.2. Sistematización de los fundamentos educativos de cada uno de los Pueblos. |
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| − | | valign="top"| 4.1.3. Apropiación de los fundamentos educativos de los pueblos. | + | | valign="top"| 4.1.3. Apropiación de los fundamentos educativos de los Pueblos. |
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| − | | valign="top" rowspan="3"|4.2. Reconoce la influencia de los fundamentos de la educación en la convivencia diaria de los pueblos con los otros y su contexto. | + | | valign="top" rowspan="3"|4.2. Reconoce la influencia de los fundamentos de la educación en la convivencia diaria de los Pueblos con los otros y su contexto. |
| − | | valign="top"| 4.2.1. Explicación de la influencia de la educación en la vida cotidiana y su relación con el entorno en cada uno de los pueblos. | + | | valign="top"| 4.2.1. Explicación de la influencia de la educación en la vida cotidiana y su relación con el entorno en cada uno de los Pueblos. |
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| − | | valign="top"| 4.2.3. Sistematización de los resultados obtenidos en cada uno de los pueblos sobre las prácticas educativas que realizan los padres y líderes de la comunidad en la educación de sus hijos. | + | | valign="top"| 4.2.3. Sistematización de los resultados obtenidos en cada uno de los Pueblos sobre las prácticas educativas que realizan los padres y líderes de la comunidad en la educación de sus hijos. |
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| − | | valign="top" rowspan="3"|4.3. Utiliza los fundamentos de la Pedagogía comparada, en la visión educativa de los cuatro pueblos. | + | | valign="top" rowspan="4"|4.3. Utiliza los fundamentos de la Pedagogía comparada, en la visión educativa de los cuatro Pueblos. |
| | | valign="top"| 4.3.1. Establecimiento de los orígenes de la Educación comparada y su influencia en el campo educativo actualmente. | | | valign="top"| 4.3.1. Establecimiento de los orígenes de la Educación comparada y su influencia en el campo educativo actualmente. |
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| | | valign="top"| 4.3.3. Valoración de los saberes y prácticas educativas aplicadas desde los diferentes contextos culturales del país. | | | valign="top"| 4.3.3. Valoración de los saberes y prácticas educativas aplicadas desde los diferentes contextos culturales del país. |
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| | + | | valign="top"| 4.3.4. Aplicación de las formas técnicas y procedimientos educativos de los Pueblos. |
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| − | [[Category:Dosificación]] [[Category:Bachillerato]] [[Category:Educación]] [[Category:Pedagogía]] | + | [[Category:Dosificación]] [[Category:Bachillerato]] [[Category:Educación]] [[Category:Productividad y Desarrollo]] [[Category:Pedagogía]] |