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| | En una sociedad demandante de innovaciones y de sistemas de registros competitivos y efectivos, principalmente en las áreas financieras; los sistemas de Contabilidad promueven el control y la mejora continua de las actividades productivas orientadas al desarrollo comercial, patrimonial, industrial, entre otros. | | En una sociedad demandante de innovaciones y de sistemas de registros competitivos y efectivos, principalmente en las áreas financieras; los sistemas de Contabilidad promueven el control y la mejora continua de las actividades productivas orientadas al desarrollo comercial, patrimonial, industrial, entre otros. |
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| | + | El área de Contabilidad promueve la práctica del cálculo, control, análisis y sistematización de registros financieros; así como la importancia de las Normas Internacionales de Contabilidad y de Información Financiera y su relación con las normativas y leyes tributarias, mercantiles y laborales de Guatemala. |
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| | + | Se sugiere que los estudiantes trabajen preceptos contables a partir de la investigación de la realidad social y permita la aplicación de la Contabilidad como herramienta de organización, control y de resultados para la toma de decisiones. |
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| | + | En el aprendizaje de la ciencia contable se debe estimular y desarrollar los diferentes procesos asociados a la resolución de problemas tales como la determinación de causas, el control de variables, la inferencia, la interpretación de datos, la valoración, la comunicación y dominio de diferentes habilidades y procesos para comprender el significado de las cuentas de activo, pasivo, gastos, ingresos, capital y extracciones; hábitos de consumo, registros tributarios, entre otros. |
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| | + | En este enfoque, se contempla la implementación de un conjunto de procedimientos contables aplicados en la era de la información y la comunicación que le permita conocer en qué consiste la información financiera, quién la requiere, para qué se utiliza y qué beneficio le genera a la sociedad. |
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| | == Actividades sugeridas == | | == Actividades sugeridas == |
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| − | # Texto | + | Las actividades orientan el deben desarrollo de proyectos integradores con otras áreas y subáreas curriculares, deben ser interdisciplinarios y coordinados por equipos de docentes, centrados en las necesidades de los estudiantes y del contexto. |
| | + | Los proyectos deben tener objetivos claros, medibles y realistas; con una metodología y productos esperados, donde los estudiantes estén conscientes de la búsqueda de soluciones, crear alternativas y usar los recursos de su entorno, promoviendo el desarrollo y la productividad; para ello se sugieren las siguientes actividades. |
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| | + | # Elaborar un plan de cuentas, considerando los siguientes aspectos: |
| | + | ## Empresa de productividad y desarrollo socioeconómico, cultural, entre otros. |
| | + | ## La dimensión y organización de la empresa. |
| | + | ## Ubicación geográfica y temporal. |
| | + | ## Normas técnicas y legales. |
| | + | # Aplicar las disposiciones legales en el registro de operaciones, según los casos presentados, tales como: Impuesto al Valor Agregado (IVA), Impuesto sobre la Renta (ISR), Registro Mercantil, entre otros. |
| | + | # Elaborar un manual de procesos contables aplicados a situaciones de productividad y desarrollo en las actividades domésticas y empresariales. |
| | + | # Organizar debates abiertos dirigidos por el docente sobre la necesidad de lograr la productividad y el desarrollo en la sociedad guatemalteca. |
| | + | # Discutir y analizar en forma individual y grupal sobre las Normas Internacionales de Contabilidad y Financieras y su relación con las normativas y leyes contables en Guatemala. |
| | + | # Describir los principales documentos de crédito, débito y de registro de impuestos empresariales y laborales que se utilizan en Guatemala. |
| | + | # Desarrollar ejercicios contables, mediante la utilización de los libros contables principales y auxiliares. |
| | + | # Presentar diferente tipos de informes (preferiblemente multimedia). |
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| | <!--------------== Criterios de evaluación == | | <!--------------== Criterios de evaluación == |
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