Sesión 2, Tercer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 2 | |
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Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
Área | Comunicación y Lenguaje Idioma Español |
Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML; PDF |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2020/08/13 |
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Descripción del recurso[editar | editar código]
Introducción[editar | editar código]
Las técnicas de comunicación oral permiten el intercambio de ideas en forma ordenada. Se caracterizan por ciertas reglas que contribuyen a que los participantes puedan interactuar con claridad y precisión. Tienen en común la reunión de varias personas que comparten ideas; sin embargo, cada una tiene reglas diferentes. Para participar en diferentes ámbitos de la vida académica y ciudadana el estudiante necesita dominar cada técnica.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Libros con información acerca de las técnicas de comunicación oral.
- Internet
- Otros docentes
- Material para hacer carteles.
Inicio[editar | editar código]
- Revise con los estudiantes la hoja de trabajo que hicieron en el cierre de la sesión anterior y aclare sus dudas.
- Coménteles que es muy probable que tuvieran dificultades para identificar la definición de algunas palabras (en el ejercicio 3), porque los significados son muy parecidos.
- Converse con los estudiantes a partir de las preguntas:
- ¿Para qué sirven las técnicas de comunicación oral como el foro, el debate, la mesa redonda, el conversatorio, etc.?
- ¿Qué experiencias han tenido en relación con estas técnicas?
- ¿Se pueden utilizar estas técnicas en internet?
Desarrollo[editar | editar código]
Asigne a cada equipo una técnica:
- Panel
- Debate
- Foro
- Asamblea
- Conferencia
- Conversatorio
- Mesa redonda.
Solicíteles que investiguen acerca de la técnica que se les asignó:
- Propósito
- Organización
- Reglas.
Oriente a los estudiantes para que elaboren un cartel o diapositivas con la información. Organice la exposición de los carteles.
Asegúrese de que los estudiantes identifican con claridad el propósito, la organización y las reglas para cada técnica.
Cierre[editar | editar código]
Solicite a los estudiantes que trabajen con el mismo grupo con el que elaboraron el cartel. Esta vez, asígneles una técnica diferente.
Oriéntelos para que hagan una dramatización de la técnica que les asignó.
Solicíteles que tomen nota sobre cada técnica para que puedan utilizarlas en las otras áreas de aprendizaje.
Pida a los estudiantes que después de salir del centro educativo presten atención a la forma de hablar de las personas con las que interactúan: amigos, hermanos, padres, abuelos, comerciantes, etc. ¿Hablan de forma diferente de acuerdo con el lugar y las personas con las que se comunican?
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana.