Sesión 1, Tercer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 1 | |
---|---|
(Selecciona [Contraer] para reducir el recuadro, [Expandir] para ver contenido no mostrado). | |
Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
Área | Comunicación y Lenguaje Idioma Español |
Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML; PDF |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2020/08/13 |
Por favor, califica el recurso solo si lo has revisado y/o o usado.
Descripción del recurso[editar | editar código]
Introducción[editar | editar código]
El ser humano utiliza diferentes signos convencionales para comunicarse, entre estos, las palabras o signos lingüísticos. Los estudiantes, para dominar el idioma y así desarrollar su competencia comunicativa, necesitan reflexionar acerca de los signos, en general, y del signo lingüístico, en particular.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Hoja de trabajo
- Diccionario
- Imágenes de signos.
Inicio[editar | editar código]
- Organice a los estudiantes en dos equipos para jugar a adivinar palabras. Por turnos, cada equipo describe una palabra, sin mencionarla. El otro equipo debe identificar de qué palabra se trata. Gana el equipo que tenga más aciertos.
- Por ejemplo: es un mueble, tiene cuatro patas y un tablero horizontal, sirve para comer o escribir. (Mesa)
- Acción que consiste en andar rápidamente con tanto impulso que los pies quedan por un momento en el aire. (Correr)
Oriente a los estudiantes para que definan las palabras con términos exactos.
Desarrollo[editar | editar código]
A partir del juego, haga ver a los estudiantes que para cada palabra hay uno o varios significados. Las palabras tienen una forma y un significado.
- Comente la información con los estudiantes.
- Un signo es un objeto o fenómeno que representa a otro llamado referente. Por ejemplo, el ícono de la carita feliz representa agrado.Los signos pueden ser naturales (nubes grises que indican que lloverá), o artificiales (convencionales, una señal de alto en la carretera).
- Solicite a los estudiantes que den ejemplos de signos naturales y artificiales.
- Comente la información sobre el signo lingüístico.
- Los signos lingüísticos son signos convencionales, creados por el ser humano para comunicarse. Comúnmente los conocemos como palabras.
- Solicite a los estudiantes que escriban cinco signos lingüísticos, identifiquen el significante y el significado y que, luego, los compartan con todo el grupo.
Cierre[editar | editar código]
Solicite a los estudiantes que resuelvan el ejercicio siguiente.
1. Escribe un significado para cada signo.
2. Crea un signo para cada significado (los estudiantes deberán dibujar imágenes que representen cada acción, por ejemplo, una oreja, un bolígrafo, una hoja con letras).
Acción | |||
---|---|---|---|
Ilustración |
3. Une con una línea cada palabra con su significado. Utiliza el diccionario (los estudiantes deberán unir cada palabra con la definición correcta).
panel | Reunión de personas especialistas en un tema que presentan diferentes puntos de vista. | |
debate | Reunión de miembros de una comunidad para discutir cuestiones de interés general y tomar decisiones. | |
foro | Grupo de personas seleccionadas para tratar un tema ante un público. | |
asamblea | Reunión de varias personas para conversar sobre un tema. | |
conferencia | Reunión de personas competentes en determinada materia, que debaten ciertos asuntos ante un auditorio que a veces interviene en la discusión. | |
conversatorio | Discusión entre dos personas ante un público. | |
mesa redonda | Exposición oral frente a un público sobre determinado tema. |
4. Explica en qué se diferencia el signo lingüístico de los otros signos. (El signo lingüístico corresponde al lenguaje articulado humano verbal: son palabras. Los otros signos pueden ser imágenes, sonidos, movimientos).
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.