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| | |descripción=Esta rutina es ideal para comenzar un proceso de indagación creativa que lleve a desarrollar la sensibilidad por el diseño. Invita a los y las estudiantes a bajar el ritmo y detenerse a observar un objeto p un sistema cuidadosamente. Este proceso tiene el potencial de apoyar el proceso del o la creadora de mirar atentamente y explorar la complejidad. | | |descripción=Esta rutina es ideal para comenzar un proceso de indagación creativa que lleve a desarrollar la sensibilidad por el diseño. Invita a los y las estudiantes a bajar el ritmo y detenerse a observar un objeto p un sistema cuidadosamente. Este proceso tiene el potencial de apoyar el proceso del o la creadora de mirar atentamente y explorar la complejidad. |
| | |recuadro=¿Cuáles son sus '''partes'''? | | |recuadro=¿Cuáles son sus '''partes'''? |
| − | *¿Cuáles son sus piezas o componentes?
| + | *¿Cuáles son sus piezas o componentes? |
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| | ¿Cuáles son sus '''propósitos'''? | | ¿Cuáles son sus '''propósitos'''? |
| − | *¿Cuáles son los propósitos de cada una de estas partes?
| + | *¿Cuáles son los propósitos de cada una de estas partes? |
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| | ¿Cuáles son sus '''complejidades'''? | | ¿Cuáles son sus '''complejidades'''? |
| − | *¿De qué manera sus partes y propósitos lo hacen complejo? ¿De qué manera la relación entre partes y propósitos lo hacen complejo? ¿En qué otro sentido es complejo?
| + | *¿De qué manera sus partes y propósitos lo hacen complejo? ¿De qué manera la relación entre partes y propósitos lo hacen complejo? ¿En qué otro sentido es complejo? |
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| | Observar cuidadosamente objetos cotidianos despierta la curiosidad y desarrolla el pensamiento complejo. Una vez que los y las estudiantes comienzan a hacer observaciones y a generar ideas acerca de un objeto es difícil detenerlos. Esto es así porque observar con atención algo e intentar discernir sus características es una forma de cognición que activa un sentido de recompensa inmediato y un bucle de retroalimentación. Mientras más se observa más se nota, mientras más se nota, más interesante se hace el objeto o sistema. | | Observar cuidadosamente objetos cotidianos despierta la curiosidad y desarrolla el pensamiento complejo. Una vez que los y las estudiantes comienzan a hacer observaciones y a generar ideas acerca de un objeto es difícil detenerlos. Esto es así porque observar con atención algo e intentar discernir sus características es una forma de cognición que activa un sentido de recompensa inmediato y un bucle de retroalimentación. Mientras más se observa más se nota, mientras más se nota, más interesante se hace el objeto o sistema. |