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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Primaria/Área de Matemáticas (editar)
Revisión del 21:38 28 may 2022
, hace 2 años→Unidad 4
|- style="vertical-align:top;"
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.3. Identificación de triángulo rectángulo con base en la partición diagonal de un rectángulo o un cuadrado.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Reconoce el triángulo rectángulo como la mitad de un rectángulo.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Rectángulo y triángulo
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.4. Asociación de concepto de líneas paralelas con dibujos que hay en los objetos de su entorno.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Reconoce el paralelismo.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Líneas paralelas
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.5. Trazo de figuras poligonales de 3 y 4 lados en un arreglo de puntos utilizando regla.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5. Representa polígonos de 3 y 4 lados.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Polígonos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.6. Identificación de las características de sólidos geométricos (figuras tridimensionales): cubo y prismas rectangulares.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6. Reconoce un cuerpo geométrico por su nombre.
7. Identifica los sólidos por sus características.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Sólidos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.1.7. Descripción de sólidos geométricos por el tipo y número de figuras planas (caras) que lo forman (círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos).
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|8. Establece escalas para la construcción de las figuras planas que forman un sólido
9. Describe las figuras planas que conforman a un sólido.
10. Utiliza regla para la construcción de los sólidos.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.2. Calcula el perímetro de un triángulo y un cuadrilátero de un cuadrado y un rectángulo.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.2.1. Cálculo del perímetro de un triángulo, cuadrado y rectángulo (en centímetros y metros).
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Utiliza centímetros para calcular el perímetro de un cuadrado, rectángulo o triángulo.
2. Determina el valor de lados paralelos de un rectángulo conociendo el perímetro.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Perímetro
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.3. Identifica ejes de simetría en figuras geométricas planas y objetos.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.3.1. Identificación del eje de simetría en figuras planas y objetos de su entorno.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Establece la similitud del eje de simetría horizontal y vertical en un cuadrado.
2. Determina la diferencia entre los ejes de simetría en un rectángulo.
3. Encuentra por lo menos 3 ejes de simetría en un círculo.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Simetría
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7. Aplica nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.2. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer peso.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.2.1. Establecimiento de equivalencia entre onzas, libras, arrobas y quintal.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Estima por inspección el peso de un objeto.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Onzas, libras, arrobas
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.2.2. Estimación de peso utilizando onzas, libra, arroba y quintal.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Define la relación de mayor o menor al comparar pesos en onzas, libras o quintales.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Quintales
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.3. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer capacidad.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.3.1. Establecimiento de equivalencias entre vaso, botella y galón.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Determina la medida de un líquido utilizando el vaso como unidad de medida.
2. Establece la cantidad de vasos que se encuentran en una cantidad de galones.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Equivalencias entre vaso, botella y galón
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.4. Utiliza otras unidades de medida propias de la región.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.4.1. Identificación de puño, manojo, tarea, mano, tercio (en función carga de caballo).
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce los materiales que se compran utilizando las medidas no estándar del contexto.
2. Establece la relación de las medidas en función de su cuerpo (puño o mano).
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Medidas no estándar
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.5. Resuelve problemas que involucren el concepto de unidad monetaria nacional.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.5.1. Establecimiento de equivalencia entre diferentes unidades monetarias del país.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Aplica las diferentes combinaciones de billetes y monedas para establecer una cantidad de dinero.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Monedas
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.5.2. Expresión en forma oral y escrita de una cantidad de dinero utilizando la simbología correspondiente (símbolo de quetzal y punto decimal-sin enseñar significado del punto).
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Aplica la simbología adecuada en la escritura de cantidades de dinero.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.5.3. Utilización de las monedas y del concepto de compra y venta en simulación de mercado, tienda, etc.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Calcula cantidades en términos de monedas.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Construye patrones y establece relaciones que le facilitan la interpretación de signos y señales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1. Elabora instrucciones para orientar a compañeros y compañeras en la realización de juegos que impliquen seguimientos de patrones o desplazamientos.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1.1. Seguimiento de instrucciones para realización de juegos que impliquen seguimientos de patrones o desplazamientos.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica las instrucciones que le permiten participar en un juego.
2. Establece reglas para armar un juego cíclico en el que participarán otros compañeros.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Patrones
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.2. Descubre la secuencia numérica de patrones existentes en la naturaleza o en su entorno cultural.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.2.1. Descripción de la secuencia numérica que hay en patrones existentes en la naturaleza o en su entorno cultural.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce la relación del grosor de las ramas de un árbol y una secuencia numérica.
2. Identifica patrones numéricos en la naturaleza (por ejemplo la medida de los falanges de la mano).
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|
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[[Categoría:Matemáticas]]
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