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==Unidad 2==
 
==Unidad 2==
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f05961;"
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Utiliza información, de diferentes fuentes, que le facilita encontrar respuestas a su curiosidad natural y a la comprensión de su entorno.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1. Ejecuta diferentes formas de recopilar información, a partir de las fuentes que tiene a su alcance.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1.5. Realización de entrevistas e investigaciones documentales.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica información que recopila a través de entrevistas e investigaciones.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Entrevistas e investigaciones documentales
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1.6. Realización de investigación experimental (experimentos sencillos).
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Contrasta la información que recopila a través de investigaciones experimentales sencillas con las fuentes que tiene a su alcance.
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3. Describe procesos de investigación experimental.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Investigación experimental
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.4. Participa activa y respetuosamente, en el equipo de trabajo.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.4.1. Participación respetuosa y colaboradora en el trabajo de equipo.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Explica los beneficios de trabajar en equipo para agilizar procesos.
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2. Identifica la importancia de la práctica de valores en el trabajo en equipo.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|Trabajo en equipo
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.4.2. Participación, con equidad, en trabajo en equipo, como un medio positivo para alcanzar logros importantes en las distintas actividades de la vida humana.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Identifica la equidad en las actividades que realiza.
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4. Describe la equidad como un beneficio en el trabajo en equipo.
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|-valign="top"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f05961;"|5. Participa en actividades orientadas a la búsqueda de soluciones a problemas de su entorno inmediato.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1. Propone diversas opciones de solución a los problemas de contaminación en el centro educativo y su entorno.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1.3. Aplicación de formas de reciclado de recursos.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica las diferentes formas de reciclar para resolver problemas de contaminación en el centro educativo y su entorno.
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2. Clasifica materiales reciclados para elaborar proyectos.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Formas de reciclar
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|2
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|-valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.3. Participa en actividades de protección, conservación y rescate de los recursos, naturales y culturales de su entorno.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.3.1. Promoción de su patrimonio: cultural, ecológico, económico, humano, etc.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Promueve la protección del patrimonio ultural, ecológico, económico y humano.
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2. Describe los beneficios de los diferentes patrimonios que tiene en su entorno.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Patrimonio cultural, ecológico, humano, etc
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.3.3. Aplicación de procedimientos, técnicas e instrumentos en el uso de los recursos.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Identifica procedimientos, técnicas e instrumentos para conservar y proteger los recursos naturales de su entorno.
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4. Describe procedimientos en la utilización de instrumentos y técnicas.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Técnicas e instrumentos para conservar y proteger los recursos naturales
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.3.4. Utilización de los recursos naturales.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|5. Describe los recursos naturales como una riqueza que hay que conservar y proteger.
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6. Explica actividades que preservan los recursos naturales.
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|style="border: 0.5px solid #f05961;"|Los recursos naturales
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f05961;" colspan="5"|
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|style="background:#fcdbd4; border: 0.5px solid #f05961; text-align:center;"|8
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|}
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==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
 
==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
 
[[Categoría:Productividad y Desarrollo]]
 
[[Categoría:Productividad y Desarrollo]]
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