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| + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f05961;" |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Utiliza información, de diferentes fuentes, que le facilita encontrar respuestas a su curiosidad |
| + | natural y a la comprensión de su entorno. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1. Ejecuta diferentes formas de recopilar información, a partir de las fuentes que tiene a su alcance. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1.1. Identificación de diferentes fuentes de información. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Recaba diferentes fuentes para recopilar información. |
| + | |
| + | 2. Establece el origen de las fuentes de información para respaldar su investigación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Fuentes de información |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1.2. Descripción de diferentes formas de obtener información. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Selecciona la técnica de acuerdo al tipo de investigaciones que realiza. |
| + | |
| + | 4. Describe paso a paso, el proceso de investigación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Instrumentos de investigación |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1.1.3. Observación espontánea y organizada. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5. Diferencia la observación espontánea de la organizada. |
| + | |
| + | 6. Recopila información a partir de las fuentes que tiene a su alcance. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Observación espontánea y observación organizada |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Identifica la presencia de tecnología como alternativa innovadora para la solución de problemas de su entorno inmediato. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.2. Utiliza los elementos tecnológicos materiales e intelectuales propios de la familia y comunidad en acciones de la vida cotidiana. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.2.1. Clasificación de la tecnología empleada en su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica la tecnología y energía empleada en su contexto. |
| + | |
| + | 2. Selecciona las tecnologías adecuadas para solución de necesidades en su comunidad. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|Tecnología, energía y límites del desarrollo |
| + | |rowspan="3" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.2.2. Explicación de la evolución de la tecnología en su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Identifica los principales avances científicos en beneficio de proyectos comunitarios. |
| + | |
| + | 4. Identifica los límites de desarrollo en su comunidad. |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.2.4. Disposición de seguir instrucciones para el uso adecuado y pertinente de tecnología con la que se relaciona. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5. Explica la evolución de la tecnología que tiene en su entorno inmediato. |
| + | |
| + | 6. Sigue instrucciones en el uso adecuado de la tecnología a su alcance. |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|5. Participa en actividades orientadas a la búsqueda de soluciones a problemas de su entorno inmediato. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1. Propone diversas opciones de solución a los problemas de contaminación en el centro educativo y en su entorno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1.1. Identificación de elementos y focos de contaminación dentro de su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Describe los diferentes elementos de la contaminación. |
| + | |
| + | 2. Propone soluciones para contrarrestar los efectos de los focos de contaminación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Focos de contaminación |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.2. Explica la importancia del medio ambiente, su protección, rescate y conservación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.2.2. Diferenciación de relaciones entre factores contaminantes y el deterioro del medio ambiente. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica factores que contaminan el medio ambiente. |
| + | |
| + | 2. Propone acciones que protegen y conservan el medio ambiente. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Factores contaminantes |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fcdbd4; border: 0.5px solid #f05961; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 2== | | ==Unidad 2== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f05961;" |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="10" style="border: 0.5px solid #f05961;"|4. Desarrolla actividades que mejoran su preparación técnica o académica y que impulsan el desarrollo de su comunidad. |
| + | |rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.3. Clasifica posibles actividades económicas que podrían desarrollarse en la comunidad. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.3.1. Identificación de actividades económicas tradicionales y no tradicionales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Diferencia actividades económicas tradicionales y no tradicionales. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|Actividades económicas tradicionales y no tradicionales |
| + | |rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Describe procesos de actividades que realizan en el hogar y las relaciona con las tradicionales y no tradicionales. |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.3.2. Descripción de actividades económicas dentro y fuera de la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica las ventajas y desventajas de realizar actividades económicas dentro y fuera de la comunidad. |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f05961;"|Actividades económicas |
| + | |rowspan="4" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Diferencia las actividades económicas dentro y fuera de la comunidad. |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.3.3. Argumentación de posibles actividades económicas que podrían llegar a funcionar en la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Explica el proceso de algunas actividades que se necesitan en la comunidad. |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Clasifica las actividades que se realizan en la comunidad. |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.4. Describe las características de personas emprendedoras. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.4.1. Demanda de eficiencia y calidad, perseverancia, cumplimiento de acuerdos, fijación de metas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Representa las particularidades de las personas emprendedoras. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|Personas emprendedoras |
| + | |rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Describe los valores que poseen las personas que realizan emprendimientos. |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.6. Identifica actividades económicas en las que puede desempeñarse laboralmente. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.6.2. Identificación de apoyo y obstáculos que se presentan en la vida de un (a) empresario (a). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Describe actividades económicas en las que le gustaría desempeñarse en el futuro. |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f05961;"|La calidad |
| + | |rowspan="4" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Clasifica las ventajas y desventajas de emprender. |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Utiliza, sistemáticamente, controles en el proceso permanente de mejora de la calidad en los resultados de sus actividades productivas. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.2. Aplica controles de calidad durante un proceso productivo o la prestación de un servicio. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.2.1. Verificación de la calidad de los insumos para ejecutar las actividades. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Describe las características de los productos con calidad. |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Diferencia los productos de calidad con los de mala calidad. |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.3. Presenta sugerencias de cómo mejorar un servicio escolar (tienda) o la organización de alguna actividad de carácter extraescolar. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.3.2. Comparación entre los resultados obtenidos y los resultados planeados. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Diferencia en lo planificado y los resultados que obtuvo en la elaboración de productos y servicios. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|Productos y servicios |
| + | |rowspan="3" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Describe el proceso de mejora de un servicio. |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Planifica el proceso para elaborar un producto. |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fcdbd4; border: 0.5px solid #f05961; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 3== | | ==Unidad 3== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f05961;" |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f05961;"|2. Utiliza, sistemáticamente, controles en el proceso permanente de mejora de la calidad en los resultados de sus actividades productivas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.1. Explica qué es la evaluación y cómo se puede aplicar en la búsqueda de la calidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.1.1. Evaluación de actividades productivas o de prestación de servicios que se realizan en el aula y en la escuela. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Describe actividades para evaluar la calidad en actividades productivas. |
| + | |
| + | 2. Explica el proceso para evaluar la calidad en actividades productivas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Las actividades productivas |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.2. Aplica controles de calidad durante un proceso productivo o la prestación de un servicio. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.2.1. Verificación de la calidad de los insumos para ejecutar las actividades. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica procesos de verificación de calidad en las actividades. |
| + | |
| + | 2. Describe los beneficios de la calidad de los insumos para ejecutar las actividades. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Control de calidad |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.2.2. Análisis de las etapas de un proceso productivo en la producción de insumos o prestación de servicios. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Explica las etapas de los procesos productivos que ha observado. |
| + | |
| + | 4. Identifica diferencias entre las etapas de producción de insumos y de servicios. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Etapas del proceso productivo |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|2.2.5. Diferenciación entre proceso productivo y prestación de un servicio. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5. Establece la diferencia entre los procesos productivos y las prestaciones de servicios. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|El proceso productivo y la prestación de servicios |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Aplica los principios de la ciencia y la tecnología relacionados con los saberes de su cultura, en la realización de actividades productivas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.1. Maneja en forma adecuada las herramientas, utensilios y máquinas sencillas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.1.2. Elaboración de proyectos en los que prevalezca la manipulación y manejo de instrumentos, herramienta o equipo básico o sencillo al alcance de la escuela. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Utiliza herramientas y equipo básico en la elaboración de proyectos. |
| + | |
| + | 2. Describe el proceso del manejo de instrumentos, herramientas o equipo básico que tiene a su alcance. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Herramientas y equipo básico en la elaboración de proyectos |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.2. Describe las relaciones entre los principios científicos y los tipos de tecnología existentes en el entorno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.2. Describe las relaciones entre los principios científicos y los tipos de tecnología existentes en el entorno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Compara principios científicos y tecnológicos que tiene en a su alcance. |
| + | |
| + | 2. Describe los tipos de tecnología que tiene a su alcance. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f05961;"|Ciencia y tecnología |
| + | |rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.2.3. Identificación de la influencia de la ciencia en los avances tecnológicos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3. Explica la importancia de la ciencias en los avances tecnológicos. |
| + | |
| + | 4. Identifica los últimos avances científicos en las actividades productivas. |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.3. Propone eventuales innovaciones en el uso de la tecnología existente en la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|3.3.1. Descripción de las características y del funcionamiento de tecnología utilizada en la comunidad: telares, cultivo de maíz, informática, medios de comunicación, medios de transpote, etc. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica procesos tecnológicos innovadores que se desarrollan en la comunidad. |
| + | |
| + | 2. Explica el funcionamiento de tecnologías utilizadas en su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|La innovación en los procesos tecnológicos |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fcdbd4; border: 0.5px solid #f05961; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f05961;" |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f05961; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f05961;"|5. Impulsa el desarrollo sustentable de su cultura y de la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1. Participa en la reforestación y limpieza de fuentes de agua cercanas a su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.1.2. Identificación de las causas y efectos de la depredación y agotamiento de los recursos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Explica las causas de la depredación ambiental. |
| + | |
| + | 2. Identifica los efectos de la depredación y agotamiento de los recursos en su entorno inmediato. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Depredación ambiental |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.2. Promueve entre los vecinos de la comunidad, estrategias para evitar el deterioro ambiental. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.2.1. Participación en campañas para el manejo socio ambiental. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Diseña campañas para el manejo socio ambiental acerca de los problemas que afectan su entorno inmediato. |
| + | |
| + | 2. Promueve acciones para el beneficio del medio ambiente. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Problemas que afectan el entorno inmediato |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.3. Comparte principios básicos de su cultura para apoyar el desarrollo de la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.3.1. Participación en la verificación del uso de los recursos para satisfacer las necesidades de su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Identifica necesidades básicas de su comunidad. |
| + | |
| + | 2. Determina recursos para satisfacer necesidades. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Uso de recursos para satisfacer necesidades |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.4. Participa en campañas que promueven la detección de fuentes de financiamiento y acompañamiento en proyectos de desarrollo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.4.1. Investigación sobre fuentes de recursos necesarios para implementar proyectos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Compara fuentes de recursos para implementar proyectos. |
| + | |
| + | 2. Identifica las fuentes de recursos para impulsar el desarrollo de su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Identificación de recursos |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.5. Emite opiniones con respecto a la utilización de los ingresos en beneficio de la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|5.5.1. Análisis de la relación entre la tributación establecida y la utilización de los ingresos en beneficio de la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Establece los beneficios de tributar para el desarrollo de las comunidades. |
| + | |
| + | 2. Explica la relación de la tributación con el beneficio que adquiere la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|La tributación y sus beneficios |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f05961;"|4. Desarrolla actividades que mejoran su preparación técnica o académica y que impulsan el desarrollo de su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.1. Describe las fuentes de ocupación laboral existentes en su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.1.2. Identificación de fuentes de empleo en la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Determina las fuentes de empleo en la comunidad. |
| + | |
| + | 2. Relaciona la preparación académica y técnica que debe poseer una persona, para optar por un trabajo en la comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Fuentes de empleo en la comunidad |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.4. Describe las características de personas emprendedoras. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.4.2. Identificación de personas emprendedoras. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Establece el perfil de personas emprendedoras. |
| + | |
| + | 2. Explica las características del perfil emprendedor. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Perfil de emprendimiento |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.5. Construye, en forma sencilla, un proyecto de vida. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|4.5.1. Elaboración de su proyecto de vida. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|1. Describe los pasos para elaborar su proyecto de vida. |
| + | |
| + | 2. Prioriza actividades personales para elaborar su proyecto de vida. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;"|Proyecto de vida |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f05961;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f05961;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fcdbd4; border: 0.5px solid #f05961; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
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| [[Categoría:Productividad y Desarrollo]] | | [[Categoría:Productividad y Desarrollo]] |