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| + | {{Anterior-siguiente|anterior=Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Responsabilidad con el razonamiento: obtener las explicaciones de los estudiantes|siguiente=Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Responsabilidad con el conocimiento: trabajar con y hacia el conocimiento}} |
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| <big>'''A través de la participación en charla responsable, los estudiantes practican, refinan y desarrollan sus competencias de razonamiento.'''</big> | | <big>'''A través de la participación en charla responsable, los estudiantes practican, refinan y desarrollan sus competencias de razonamiento.'''</big> |
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| Topping, K. J., y Trickey, S. (2007). Collaborative philosophical inquiry for schoolchildren: Cognitive gains at 2-year follow-up. ''British Journal of Educational Psychology'', 77(4), 787–796. | | Topping, K. J., y Trickey, S. (2007). Collaborative philosophical inquiry for schoolchildren: Cognitive gains at 2-year follow-up. ''British Journal of Educational Psychology'', 77(4), 787–796. |
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