Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
603 bytes añadidos
, hace 1 año
| Línea 1: |
Línea 1: |
| | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Responsabilidad con el razonamiento: obtener las explicaciones de los estudiantes|siguiente=Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Responsabilidad con el conocimiento: trabajar con y hacia el conocimiento}} |
| | + | |
| | <big>'''A través de la participación en charla responsable, los estudiantes practican, refinan y desarrollan sus competencias de razonamiento.'''</big> | | <big>'''A través de la participación en charla responsable, los estudiantes practican, refinan y desarrollan sus competencias de razonamiento.'''</big> |
| | | | |
| Línea 23: |
Línea 25: |
| | | | |
| | Topping, K. J., y Trickey, S. (2007). Collaborative philosophical inquiry for schoolchildren: Cognitive gains at 2-year follow-up. ''British Journal of Educational Psychology'', 77(4), 787–796. | | Topping, K. J., y Trickey, S. (2007). Collaborative philosophical inquiry for schoolchildren: Cognitive gains at 2-year follow-up. ''British Journal of Educational Psychology'', 77(4), 787–796. |
| | + | |
| | + | |
| | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Responsabilidad con el razonamiento: obtener las explicaciones de los estudiantes|siguiente=Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Responsabilidad con el conocimiento: trabajar con y hacia el conocimiento}} |
| | [[Categoría:Herramientas]] | | [[Categoría:Herramientas]] |