Diferencia entre revisiones de «Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación»
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(Verificación:1832)
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Revisión del 18:07 3 ago 2016
Primera parte: Reforma y transformación curricular
Segunda parte: Formación inicial docente, etapa preparatoria[1]
Marco Filosófico Visión de Estado
Perfil del ciudadano Caracterización de la formación inicial docente
Área curricular de Comunicación y Lenguaje
- Subárea Lengua y Literatura Cuarto grado
- Subárea Lengua y Literatura Quinto grado
- Subárea Comunicación y Lenguaje L2 Cuarto grado
- Subárea Comunicación y Lenguaje L2 Quinto grado
- Subárea Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés) Cuarto grado
- Subárea Comunicación y Lenguaje L3 (Inglés) Quinto grado
- Subárea Tecnologías de la Información y la Comunicación Cuarto grado
- Subárea Tecnologías de la Información y la Comunicación Quinto grado
Área curricular de Matemáticas
- Subárea de Matemáticas I Cuarto grado
- Subárea de Matemáticas II Quinto grado
- Subárea Estadística Descriptiva Quinto grado
Área curricular de Ciencias Naturales
- Subárea Física Cuarto grado
- Subárea Química Quinto grado
- Subárea Biología Quinto grado
- Subárea Ciencia y Tecnología de los Pueblos Quinto grado
Área curricular Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
- Subárea Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Cuarto grado
- Subárea Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Quinto grado
- Subárea Psicología Cuarto grado
- Subárea Orientación Vocacional Quinto grado
- Subárea Psicología Evolutiva Quinto grado
Área curricular Expresión Artística
Área curricular Educación Física
Área curricular Investigación Educativa
- Subárea Elaboración y Gestión de Proyectos Cuarto grado
- Subárea Seminario Aplicado a la Educación Quinto grado
- Subárea Fundamentos de Pedagogía Cuarto grado
- Subárea Paradigmas Educativos Quinto grado
- Subárea Estrategias de Aprendizaje Cuarto grado
Área curricular Productividad y Desarrollo
Tercera Parte: Lineamientos metodológicos y elementos de evaluación
Notas
- ↑ Las bases conceptuales de este Bachillerato pueden consultarse en: Mesa Técnica de Formación Docente (2012). Modelo del Subsistema de Formación Inicial Docente: Propuesta. Guatemala: Ministerio de Educación.