Línea 109: |
Línea 109: |
| | | |
| == Dificultad en la visión == | | == Dificultad en la visión == |
| + | |
| + | [[Archivo:Niños en salón de clases.png|right|300px]] |
| + | :*Tiene dificultad al leer o al hacer cualquier tarea o juego que requiere ver de cerca. |
| + | :*Parpadea más de lo normal o se enfada al no poder fijar la vista. |
| + | :*Presenta dificultades en el aprendizaje por imitación. |
| + | :*Tropieza constantemente con objetos. |
| + | :*Se acerca mucho a los libros u objetos para ver o leer. |
| + | :*No distingue bien letras o números a distancia. |
| + | :*Tiene desviación o movimientos de los ojos que no son normales. |
| + | :*Tiene el párpado caído, la pupila blanca, el centro del ojo de color blanco, gris u opaco. |
| + | :*Se frota los ojos de manera excesiva. |
| + | |
| + | === ¿Qué actividades puede realizar? === |
| + | |
| + | [[Archivo:Maestra explicando.png|right|300px]] |
| + | '''Baja Visión''' |
| + | |
| + | :*Haga en el pizarrón diferentes tamaños de letras, números, figuras, etc., con el propósito de determinar el tamaño apropiado en el que el o la niño(a) ve en la pizarra. |
| + | :*Cuando escriba en la pizarra, asegúrese que esté completamente limpia. |
| + | :*Los rasgos de las letras deben ser sencillos y claros, si es necesario repinte lo que escribe en la pizarra. |
| + | :*Repita en voz alta lo que escribe en la pizarra. |
| + | :*Entregue al estudiante una copia con letra grande de lo usted escribe en la pizarra o libro de donde obtuvo la información. |
| + | :*Cuando con el grupo de clase utilice láminas, dibujos o material, recuerde utilizar material con dibujos grandes, ampliaciones. |
| + | :*Muéstrele antes al estudiante el material que va a utilizar. |
| + | :*Proporcione un poco más de tiempo para que realice trabajos o bien si no le da tiempo de finalizar la actividad en clase, proporciónele el cuaderno o libro para que finalice en casa. |
| + | :*Disminuya la cantidad y no calidad de trabajo que debe realizar el o la alumno(a). |
| + | :*Los cuadernos que use el o la estudiante deben tener los renglones subrayados o adaptarlos al tamaño en el que pueda ver. |
| + | |
| + | '''Ciegos''' |
| + | |
| + | :*Repita en voz alta lo que escribe en la pizarra. |
| + | :*Utilice objetos reales para que el o la estudiante toque e interiorice lo aprendido en clase, pues el o la niño(a) aprende a través de los sentidos. :*Haga uso frecuente de la descripción de los objetos o situaciones para que el o la niño(a) se le facilite el aprendizaje y asociación de lo conocido. |
| + | :*Proporcione un poco más de tiempo para que realice trabajos. |
| + | :*Disminuya la cantidad y no calidad de trabajo que debe realizar el o la alumno(a). |
| + | |
| + | === Recomendaciones: === |
| + | |
| + | [[Archivo:Niña en salón de clases.png|right|300px]] |
| + | :*Facilite la movilización del niño(a) en espacios abiertos o cerrados, con supervisión. Es necesaria la ayuda de un lenguaje descriptivo, indicaciones espaciales precisas (delante, al lado, detrás, a la derecha, etc.). |
| + | :*Utilice estímulos auditivos con explicación del docente o de un compañero(a) para niños(as) con baja visión. Apóyese en: carteles, texturas, sonidos, olores y sabores. |
| + | :*Si el niño(a) es ciego(a) apóyese en el sistema braille, medios de comunicación (grabadora, radio) y estimule los otros sentidos. |
| + | :*Sensibilice a los niños(as) del aula sobre la discapacidad visual y oriéntelos sobre la forma de tratar con ellos(as). |