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Material de apoyo a docentes regulares para la atención de niños y niñas con necesidades educativas especiales (editar)
Revisión del 22:56 2 dic 2016
, hace 7 añossin resumen de edición
== Dificultad en la visión ==
== Dificultad en la visión ==
[[Archivo:Niños en salón de clases.png|right|300px]]
:*Tiene dificultad al leer o al hacer cualquier tarea o juego que requiere ver de cerca.
:*Parpadea más de lo normal o se enfada al no poder fijar la vista.
:*Presenta dificultades en el aprendizaje por imitación.
:*Tropieza constantemente con objetos.
:*Se acerca mucho a los libros u objetos para ver o leer.
:*No distingue bien letras o números a distancia.
:*Tiene desviación o movimientos de los ojos que no son normales.
:*Tiene el párpado caído, la pupila blanca, el centro del ojo de color blanco, gris u opaco.
:*Se frota los ojos de manera excesiva.
=== ¿Qué actividades puede realizar? ===
[[Archivo:Maestra explicando.png|right|300px]]
'''Baja Visión'''
:*Haga en el pizarrón diferentes tamaños de letras, números, figuras, etc., con el propósito de determinar el tamaño apropiado en el que el o la niño(a) ve en la pizarra.
:*Cuando escriba en la pizarra, asegúrese que esté completamente limpia.
:*Los rasgos de las letras deben ser sencillos y claros, si es necesario repinte lo que escribe en la pizarra.
:*Repita en voz alta lo que escribe en la pizarra.
:*Entregue al estudiante una copia con letra grande de lo usted escribe en la pizarra o libro de donde obtuvo la información.
:*Cuando con el grupo de clase utilice láminas, dibujos o material, recuerde utilizar material con dibujos grandes, ampliaciones.
:*Muéstrele antes al estudiante el material que va a utilizar.
:*Proporcione un poco más de tiempo para que realice trabajos o bien si no le da tiempo de finalizar la actividad en clase, proporciónele el cuaderno o libro para que finalice en casa.
:*Disminuya la cantidad y no calidad de trabajo que debe realizar el o la alumno(a).
:*Los cuadernos que use el o la estudiante deben tener los renglones subrayados o adaptarlos al tamaño en el que pueda ver.
'''Ciegos'''
:*Repita en voz alta lo que escribe en la pizarra.
:*Utilice objetos reales para que el o la estudiante toque e interiorice lo aprendido en clase, pues el o la niño(a) aprende a través de los sentidos. :*Haga uso frecuente de la descripción de los objetos o situaciones para que el o la niño(a) se le facilite el aprendizaje y asociación de lo conocido.
:*Proporcione un poco más de tiempo para que realice trabajos.
:*Disminuya la cantidad y no calidad de trabajo que debe realizar el o la alumno(a).
=== Recomendaciones: ===
[[Archivo:Niña en salón de clases.png|right|300px]]
:*Facilite la movilización del niño(a) en espacios abiertos o cerrados, con supervisión. Es necesaria la ayuda de un lenguaje descriptivo, indicaciones espaciales precisas (delante, al lado, detrás, a la derecha, etc.).
:*Utilice estímulos auditivos con explicación del docente o de un compañero(a) para niños(as) con baja visión. Apóyese en: carteles, texturas, sonidos, olores y sabores.
:*Si el niño(a) es ciego(a) apóyese en el sistema braille, medios de comunicación (grabadora, radio) y estimule los otros sentidos.
:*Sensibilice a los niños(as) del aula sobre la discapacidad visual y oriéntelos sobre la forma de tratar con ellos(as).