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Enseñanza de la comprensión lectora/Enseñanza del vocabulario/De la teoría a la práctica (editar)
Revisión del 02:08 12 sep 2017
, hace 6 añossin resumen de edición
<center><small>'''Adaptado de Lecciones modelo de lectoescritura en ambientes bilingües mam-español para segundo y tercer grado. Usaid Leer y Aprender y Mineduc. '''</small></center>
<center><small>'''Adaptado de Lecciones modelo de lectoescritura en ambientes bilingües mam-español para segundo y tercer grado. Usaid Leer y Aprender y Mineduc. '''</small></center>
== Las otras palabras me dan pistas. Ejemplo de una clase para enseñar claves de contexto ==
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:80%;"
|-valign="top"
|'''Competencia a desarrollar'''
Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos.
|'''Propósito de aprendizaje'''
Utilizar las palabras de la oración para deducir el significado de la palabra que desconocen.
|-valign="top"
|rowspan="2" |'''Materiales necesarios'''
Pizarrón, cuaderno, lápiz, crayones y libros.
|-valign="
|'''Grado sugerido'''
|Sexto primaria
|}
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:80%;"
|-valign="top"
|style="background-color:#a4ce99;"| '''Pasos'''
|style="background-color:#a4ce99;"|'''Actividades'''
|-valign="top"
| Propósito de la clase
|
:*Presente el propósito de la clase: utilizar las palabras de la oración para deducir el significado de la palabra que desconocen.
|-valign="top"
|Recuerde la estrategia
|
:*Recuerde que las claves de contexto ayudan a encontrar el significado de una palabra desconocida fijándose en los vocablos que la rodean.
|-valign="top"
|Presente un texto y pida que lo lean y usen la estrategia
Retroalimente la forma como la usan
|
:*Active conocimientos acerca del uso de claves de contexto. Así como de experiencias que hayan tenido en el campo. Permita a los estudiantes contar alguna historia relacionada con el tema del texto que van a leer.
:*Escriba la narración en el pizarrón y pídales que expliquen qué comprendieron.
<div style="border:solid 3px; border-color:#a4ce99; border-radius:6px; padding:4px;">
En los oscuros caminos del bosque se ven abundantes las luciérnagas, son tantas que casi no se necesita de la luz de la luna para encontrar el sendero que conduce hasta el rancho. Camino despacio para deleitarme con el aroma de los pinos y las casuarinas. A veces es tan fuerte que me da una sensación de asfixia, una especial dificultad para respirar. Sin embargo, sé que no debo preocuparme, porque, aunque a veces es muy fuerte, nunca el perfume de la naturaleza podrá hacerme daño.
</div>
:*Pregunte si conocen el significado de las palabras subrayadas y pídales que den una definición de cada una. Ayúdelos a usar las palabras que las rodean para identificar el significado.
:*Después de definir el significado de cada una de las palabras, pídales que completen una tabla como la siguiente.
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:80%;"
|-valign="top"
|style="background-color:#a4ce99;"| Palabra nueva
|style="background-color:#a4ce99;"|Significado de la palabra nueva
|style="background-color:#a4ce99;"|Palabras que me ayudaron a encontrar el significado
|-valign="top"
|Sendero
|
|
|-valign="top"
|Asfixia
|
|
|}
|-valign="top"
| Resumen
|
:*Pida que resuman de qué se trata la estrategia y cómo se aplica.
|}
<center><small>'''* Adaptada de Quiñonez, A. (2012) 3ª. Ed. Cuadernillo Uso de claves de contexto. Sexto grado del Nivel Primario. El uso de los cuadernillos fue presentado por el Mineduc como una buena práctica durante la Conferencia Nacional Innovaciones de Lectura para el Aprendizaje. (2016) http://www.usaidlea.org/publicaciones/buenaspr225cticasdelectura.html'''</small></center>
== Ejemplo de partes de la palabra en idiomas mayas y en español ==