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Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Condiciones para la implementación del modelo a nivel del aula (editar)
Revisión del 18:44 19 nov 2017
, hace 6 años→El docente realiza:
#*Utiliza estrategias diferenciadas de acuerdo con el nivel y/o necesidades educativas especiales de los estudiantes.
#*Utiliza estrategias diferenciadas de acuerdo con el nivel y/o necesidades educativas especiales de los estudiantes.
#Modelaje
#Modelaje
*Indica a los estudiantes lo que harán y modela como hacerlo delante de ellos.
#*Indica a los estudiantes lo que harán y modela como hacerlo delante de ellos.
*Lee en voz alta a sus estudiantes.
#*Lee en voz alta a sus estudiantes.
*Modela la escritura de palabras y de diferentes tipos de textos frente a sus estudiantes; luego acompaña a los estudiantes a escribir su propio texto.
#*Modela la escritura de palabras y de diferentes tipos de textos frente a sus estudiantes; luego acompaña a los estudiantes a escribir su propio texto.
#Práctica guiada
#Práctica guiada
*El docente practica con los estudiantes y les da retroalimentación.
#*El docente practica con los estudiantes y les da retroalimentación.
*Promueve actividades para que los estudiantes en conjunto practiquen (lectura y escritura).
#*Promueve actividades para que los estudiantes en conjunto practiquen (lectura y escritura).
#Práctica independiente
#Práctica independiente
*Promueve actividades para que cada estudiante practique lo que están aprendiendo (lectura y escritura).
#*Promueve actividades para que cada estudiante practique lo que están aprendiendo (lectura y escritura).
*Da oportunidades a los estudiantes de interactuar con el nuevo vocabulario.
#*Da oportunidades a los estudiantes de interactuar con el nuevo vocabulario.
*Provee oportunidades para usar lo aprendido de forma independiente y generalizar lo aprendido.
#*Provee oportunidades para usar lo aprendido de forma independiente y generalizar lo aprendido.
#Evaluación
#Evaluación
*Realiza evaluaciones diagnósticas para conocer las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.
#*Realiza evaluaciones diagnósticas para conocer las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.
*Aplica herramientas y estrategias de evaluación formativa en lectoescritura.
#*Aplica herramientas y estrategias de evaluación formativa en lectoescritura.
*Usa la evaluación (formativa y sumativa) para tomar decisiones en el aula.
#*Usa la evaluación (formativa y sumativa) para tomar decisiones en el aula.
*Da retroalimentación oportuna a cada estudiante, con base en los resultados de las evaluaciones, para que alcancen las competencias y estándares del grado.
#*Da retroalimentación oportuna a cada estudiante, con base en los resultados de las evaluaciones, para que alcancen las competencias y estándares del grado.
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:EBI]]
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:EBI]]