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Herramientas[editar | editar código]
Cuestionarios[editar | editar código]
- Guía docente para la comprensión lectora
- Guía docente para la comprensión lectora/1.2 ¿Por qué es importante leer bien?/Repaso
- Guía docente para la comprensión lectora/1.3 ¿Qué se necesita aprender para leer bien?/Repaso
- Guía docente para la comprensión lectora/1.5 ¿Cómo crear un ambiente lector?/Repaso
- Guía docente para la comprensión lectora/2.2 ¿Cuáles son las estrategias lectoras?/Repaso
- Aprendizaje de la lectoescritura
- Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte I. La lectura/Etapas en el aprendizaje de la lectoescritura/Repaso
- Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte I. La lectura/El cerebro y la lectoescritura/Repaso
- Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte II. Lectoescritura emergente/Repaso
- Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Conciencia fonológica/Repaso
- Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Conocimiento del principio alfabético/Repaso
- Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte III. Lectoescritura inicial/Escritura inicial/Repaso
- Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte V. Monitoreo y evaluación de la lectoescritura/Repaso
- Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte IV. Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en contextos bilingües/Repaso
- Modelo pedagógico para la prevención de la violencia
- Enseñanza de la comprensión lectora
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.