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Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones gr y gl (editar)

Revisión del 19:26 24 abr 2018

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Línea 13: Línea 13:  
*Solicíteles que repitan, todos juntos, cada una de las siguientes palabras: '''granja, gruñón, gracioso, grulla, gripe, peregrino, cangrejo, Gloria, glucosa, glotón, gladiola, globo, gladiador, glosario'''.
 
*Solicíteles que repitan, todos juntos, cada una de las siguientes palabras: '''granja, gruñón, gracioso, grulla, gripe, peregrino, cangrejo, Gloria, glucosa, glotón, gladiola, globo, gladiador, glosario'''.
 
*Pídales que, en voz alta, pronuncien los siguientes pares de palabras:'''glaciar-granja, iglesia-ingreso, grifo-glifo, peligro- políglota, gruta-deglución'''.
 
*Pídales que, en voz alta, pronuncien los siguientes pares de palabras:'''glaciar-granja, iglesia-ingreso, grifo-glifo, peligro- políglota, gruta-deglución'''.
−
*Ejemplifique la expresión de palabras anteriores dividiéndolas en sílabas, por ejemplo: /gran/+/ja/, /
+
*Ejemplifique la expresión de palabras anteriores dividiéndolas en sílabas, por ejemplo: /gran/+/ja/, / gri/+/fo/, /gli/+/fo/. Pídales que lean las palabras en voz alta y, luego, las dividan en sílabas.
−
gri/+/fo/, /gli/+/fo/. Pídales que lean las palabras en voz alta y, luego, las dividan en sílabas.
      
|Enseñanza explicita=
 
|Enseñanza explicita=
Línea 26: Línea 25:     
|Modelaje1=
 
|Modelaje1=
−
*Lea en voz alta y con fluidez las siguientes palabras, con énfasis
+
*Lea en voz alta y con fluidez las siguientes palabras, con énfasis en los sonidos gr y gl.
−
en los sonidos gr y gl.
+
 
−
|Título cuadro=
+
<table border=1 cellspacing=0 cellpadding=2 bordercolor="666633" width="50%" align="center" bgcolor=#CEE3F6>
−
|Cuadro modelaje=
+
<tr>
 +
<td>peregrino</td>
 +
<td>mugroso</td>
 +
<td>Peligroso</td>
 +
<td>grifo</td>
 +
<td>glifo</td>
 +
</tr>
 +
 
 +
<tr>
 +
<td>glaciar</td>
 +
<td>gladiador</td>
 +
<td>glosario</td>
 +
<td>Graciela</td>
 +
<td>Gladys</td>
 +
</tr>
 +
 
 +
<tr>
 +
<td>glándula</td>
 +
<td>gladiola</td>
 +
<td>pregrino</td>
 +
<td>reglamento</td>
 +
<td>jungla</td>
 +
</tr>
 +
 
 +
<tr>
 +
<td>desarreglado</td>
 +
<td>glamuroso</td>
 +
<td>glicerina</td>
 +
<td>negligencia</td>
 +
<td>jeroglífico</td>
 +
</tr>
 +
</table>
 +
*Pídales que todos juntos y en voz alta lean las palabras anteriores; luego, ejercite la lectura fluida de manera individual.
 +
*Escriba el siguiente texto en el pizarrón o en un papelógrafo para que esté a la vista de los estudiantes.
 +
*Pida a uno de los estudiantes que lea en voz alta y con fluidez el contenido de la siguiente lectura.
 +
*Explique al estudiante que leerá una segunda vez el texto, y cuando encuentre palabras con '''gr y gl''', todos sus demás compañeros repetirán, en voz alta, al mismo tiempo, dicha palabra.
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|Título cuadro=Gladys y su primera visita a la biblioteca
 +
|Cuadro modelaje=Blanca tiene cinco hermanas, la más pequeña se llama Gladys. Ella está en primer grado, le gusta leer y es una gran atleta. Muy pronto, Gladys celebrará su cumpleaños. Blanca quiere hacerle un regalo muy especial.
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A Gladys le gustan mucho los paseos en bicicleta por el campo. Pero hay algo que siempre ha querido hacer. Es visitar una biblioteca, pero en su pueblo no hay.
 +
 
 +
La biblioteca más cercana queda en la cabecera del pueblo y eso es muy lejos de su casa. Blanca organizó una biblioteca en un salón de la escuela de Gladys, consiguió muchos libros, mesas, sillas, y será inaugurada para el cumpleaños de Gladys. Ese será su regalo.
 +
 
 +
Llegó el día esperado. Fue una de las mejores maneras de celebrar su cumpleaños. Ahora, Gladys y todos los niños y niñas de la escuela pueden visitar la biblioteca.
 
|Modelaje2=
 
|Modelaje2=
 +
*Pregunte a los estudiantes lo siguiente: ¿Cuál es el título de la lectura? ¿En qué grado está la hermana de Blanca? ¿Cuál fue el regalo de Gladys? Espere la respuesta de la mayor cantidad posible de estudiantes.
 +
*Copie en el pizarrón o en un cartel las palabras de la lectura que tienen las combinaciones de letras '''gl, y gr''' mayúsculas y minúsculas, por ejemplo: Gladys, gran, grado, y pídales que las desglosen por sílabas; luego, que hagan la lectura completa de las palabras
    
|Práctica guiada=
 
|Práctica guiada=
 +
*Organice a los estudiantes en grupos de cuatro y explíqueles que van a seguir utilizando las palabras que tienen las combinaciones de letras '''gl y gr'''.
 +
*Presente las siguientes palabras incompletas y pídales que las completen utilizando '''gl''' o '''gr''', según sea el caso. El primer ejercicio le sirve de ejemplo:
 +
 +
<table border=1 cellspacing=0 cellpadding=2 bordercolor="666633" width="50%" align="center">
 +
<tr bgcolor=#CEE3F6>
 +
<td>Palabras a completar</td>
 +
<td>gr o gl </td>
 +
<td>Palabra completa </td>
 +
</tr>
 +
 +
<tr>
 +
<td>_____adys </td>
 +
<td>Gl</td>
 +
<td>Gladys</td>
 +
</tr>
 +
 +
<tr>
 +
<td>_____egorio</td>
 +
<td> </td>
 +
<td> </td>
 +
</tr>
 +
 +
<tr>
 +
<td>_____ado </td>
 +
<td> </td>
 +
<td> </td>
 +
</tr>
 +
 +
<tr>
 +
<td>peli_____o</td>
 +
<td> </td>
 +
<td> </td>
 +
</tr>
 +
 +
<tr>
 +
<td>re_____a</td>
 +
<td> </td>
 +
<td> </td>
 +
</tr>
 +
 +
<tr>
 +
<td>pere____ino</td>
 +
<td> </td>
 +
<td> </td>
 +
</tr>
 +
 +
<tr>
 +
<td>jero_____ífico </td>
 +
<td> </td>
 +
<td> </td>
 +
</tr>
 +
 +
<tr>
 +
<td>_____obo</td>
 +
<td> </td>
 +
<td> </td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>orto_____afía</td>
 +
<td> </td>
 +
<td> </td>
 +
</tr>
 +
</table>
 +
*Verifique la escritura correcta de las palabras completadas por cada uno de los grupos y pregunte qué palabras les representó mayor dificultad para completarla y por qué.
 
|Práctica independiente=
 
|Práctica independiente=
 +
*Pídales que se organicen en parejas para leer en silencio las siguientes oraciones:
 +
*#'''Siglo'''. El siglo pasado fuel el XX.
 +
*#'''Arreglo'''. Mi maestra recibió un arreglo floral.
 +
*#'''Gracias'''. Mi familia da gracias a Dios antes de comer.
 +
*#'''Glucosa'''. A mi papá le dijeron que la glucosa en su sangre es normal.
 +
*#'''Peregrino'''. Los peregrinos llegaron en grupo y ahora están orando.
 +
*#'''Deglutir'''. El enfermo tiene dificultades para deglutir la comida.
 +
*#'''Glifo'''. La escritura de los mayas era por medio de glifos.
 +
*#'''Inglés'''. Para aprender inglés debo esforzarme mucho.
 +
*#'''Negligencia'''. Un trabajador responsable es contrario a la negligencia.
 +
*#'''Mangle''': El mangle crece en los pantanos cerca del mar.
 +
*#'''Glosario'''. El glosario al final del libro ayuda a comprender el contenido
 +
*#Mugre. La mugre desaparece con agua y jabón.
 +
*Pida a cada pareja de estudiantes que escriba una oración como las anteriores, con las siguientes palabras:
 +
*#globo
 +
*#grande
 +
*#granja
 +
*#Gloria
 
|Cierrre=
 
|Cierrre=
 +
*Pídales que individualmente completen las oraciones, con las palabras adecuadas que se presentan en el siguiente cuadro:
 +
<table border=1 cellspacing=0 cellpadding=2 bordercolor="666633" width="65%" align="center">
 +
<tr bgcolor=#CEE3F6>
 +
<td>Oración a completar </td>
 +
<td>Palabras </td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>En la fiesta de cumpleaños hay _____ de muchos colores.</td>
 +
<td rowspan="5">gracias<br>sangre<br>globos<br>grito<br>regla
 +
</td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>Cada vez que me hacen un favor digo _____.</td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>El silencio es contrario al _______.</td>
 +
</tr>
 +
<tr>
 +
<td>Para dibujar un cuadrado necesito de una _____</td>
 +
</tr>
 +
<td>La ____ es de color roja.</td>
 +
</tr>
 +
</table>
 
|Evaluación=
 
|Evaluación=
 +
*Pida a cada uno de los estudiantes que escriban en una hoja cinco palabras con '''gl''' y cinco palabras con '''gr'''.
 +
*Pídales que las peguen en la pared de la clase. Realice junto con los estudiantes la lectura en voz alta de todas las palabras que escribieron.
 +
*Verifique la pronunciación correcta de la '''gr''' y '''gl''', y la escritura de palabras con estas letras
 
}}
 
}}
 
==Referencias==
 
==Referencias==
Carlos Mulul
nuke, Administradores
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