Sesión 9. Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
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#Reflexionar sobre el avance de los padres y madres de familia en fomentar y promover la lectura emergente e inicial en L1 y L2 a nivel familiar. | #Reflexionar sobre el avance de los padres y madres de familia en fomentar y promover la lectura emergente e inicial en L1 y L2 a nivel familiar. | ||
#Identificar las actividades y los resultados de las mismas que los padres y madres de familia han realizado para contribuir y fortalecer el aprendizaje de sus hijos e hijas, especialmente en el idioma materno. | #Identificar las actividades y los resultados de las mismas que los padres y madres de familia han realizado para contribuir y fortalecer el aprendizaje de sus hijos e hijas, especialmente en el idioma materno. | ||
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|Momento=Momento 2. Compartamos nuestra experiencia | |Momento=Momento 2. Compartamos nuestra experiencia | ||
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#Organice grupos de trabajo y entregue a cada grupo un pliego de papel, dividido en dos, en la parte superior escriba: Yo antes… en la parte inferior escriba: Yo ahora... | #Organice grupos de trabajo y entregue a cada grupo un pliego de papel, dividido en dos, en la parte superior escriba: Yo antes… en la parte inferior escriba: Yo ahora... | ||
#Diga a los participantes que dibujen lo que no hacían antes y lo que hacen ahora para apoyar a sus hijos e hijas en la lectura y escritura. | #Diga a los participantes que dibujen lo que no hacían antes y lo que hacen ahora para apoyar a sus hijos e hijas en la lectura y escritura. | ||
− | #Solicite que compartan con los demás participantes lo que dibujaron contando sus testimonios en cuanto a los cambios en su familia respecto a la lectoescritura y especialmente lo que han observado en el aprendizaje de sus hijos e hijas. | + | #Solicite que compartan con los demás participantes lo que dibujaron, contando sus testimonios en cuanto a los cambios en su familia respecto a la lectoescritura y, especialmente, lo que han observado en el aprendizaje de sus hijos e hijas. |
|Recursos= | |Recursos= | ||
#Pliegos de papel periódico de acuerdo a la cantidad de grupos que organice. | #Pliegos de papel periódico de acuerdo a la cantidad de grupos que organice. | ||
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#*Construya la tira cómica con el siguiente dialogo: | #*Construya la tira cómica con el siguiente dialogo: | ||
#*Esposa: “Yo no sé por qué tengo que ayudar a mis hijos con la lectura, para eso van a la escuela”. | #*Esposa: “Yo no sé por qué tengo que ayudar a mis hijos con la lectura, para eso van a la escuela”. | ||
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− | #*Esposo: “Vamos a preparar las actividades para realizar hoy en la tarde con nuestros | + | #*Esposo: “Vamos a preparar las actividades para realizar hoy en la tarde con nuestros hijos.” |
− | #Presente la tira cómica a los participantes y pregúnteles qué piensan de la frase “Yo no sé por qué tengo que ayudar a mis hijos con la lectura, para eso van a la escuela” | + | #Presente la tira cómica a los participantes y pregúnteles qué piensan de la frase “Yo no sé por qué tengo que ayudar a mis hijos con la lectura, para eso van a la escuela”. Conceda un espacio de tiempo para la participación voluntaria para responder. |
#Organice grupos de trabajo y solicite que comenten las actividades de lectura que han realizado con sus hijos e hijas y cómo éstas los han ayudado a mejorar la lectura y escritura en sus hijos e hijas. | #Organice grupos de trabajo y solicite que comenten las actividades de lectura que han realizado con sus hijos e hijas y cómo éstas los han ayudado a mejorar la lectura y escritura en sus hijos e hijas. | ||
|Recursos= | |Recursos= | ||
− | #En una tira cómica ilustrar el diálogo | + | #En una tira cómica ilustrar el diálogo. Puede colocar la imagen de una mujer y de un hombre con características de la población guatemalteca. Las puede recortar del periódico o usar las hojas adicionales para ilustrarlo. |
#Coloque dentro de nubes el diálogo de cada personaje. | #Coloque dentro de nubes el diálogo de cada personaje. | ||
#Hojas de papel bond tamaño carta u oficio. | #Hojas de papel bond tamaño carta u oficio. | ||
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|Desarrollo= | |Desarrollo= | ||
'''¿Qué haría yo?''' | '''¿Qué haría yo?''' | ||
− | #Escriba en el pizarrón la pregunta ¿Qué haría yo? Debajo coloque tres dibujos, el primero de una familia, el segundo de una comunidad y el tercero de una escuela. | + | #Escriba en el pizarrón la pregunta: ¿Qué haría yo? Debajo coloque tres dibujos, el primero de una familia, el segundo de una comunidad y el tercero de una escuela. |
− | #Pregunte a los participantes ¿Qué harían ustedes con su familia, comunidad o escuela para apoyar las oportunidades de desarrollo de la lectura? | + | #Pregunte a los participantes: ¿Qué harían ustedes con su familia, comunidad o escuela para apoyar las oportunidades de desarrollo de la lectura? |
#Solicite la participación voluntaria de los participantes para responder la pregunta anterior y anote debajo de cada dibujo las respuestas. | #Solicite la participación voluntaria de los participantes para responder la pregunta anterior y anote debajo de cada dibujo las respuestas. | ||
|Recursos= | |Recursos= | ||
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[[Archivo:Guía de trabajo de aula para padres p(84).png|center|250px]] | [[Archivo:Guía de trabajo de aula para padres p(84).png|center|250px]] | ||
#Motive para que los padres realicen las actividades que apoyan la lectura en casa que se abordaron en la presente sesión. | #Motive para que los padres realicen las actividades que apoyan la lectura en casa que se abordaron en la presente sesión. | ||
− | #Entregue y explique la hoja de trabajo de la sesión | + | #Entregue y explique la hoja de trabajo de la sesión «Lo que aprendí hoy», que sugiere actividades de lectura para realizar en familia. |
|Recursos= | |Recursos= | ||
#Hoja de trabajo de la sesión. | #Hoja de trabajo de la sesión. | ||
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|color=naranja | |color=naranja | ||
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− | |Momento=Momento 6. Cierre de sesión | + | |Momento=Momento 6. Cierre de sesión |
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− | #'''Explique el mensaje clave de esta sesión, | + | #'''Explique el mensaje clave de esta sesión, el cual se encuentran en la hoja de resumen.''' |
#*Realizar actividades de promoción y fomento de la lectura en mi familia, la escuela y la comunidad ayudará a que mis hijos e hijas aprendan a leer y lean para aprender. | #*Realizar actividades de promoción y fomento de la lectura en mi familia, la escuela y la comunidad ayudará a que mis hijos e hijas aprendan a leer y lean para aprender. | ||
#Establezca la fecha y hora de la siguiente sesión. | #Establezca la fecha y hora de la siguiente sesión. | ||
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#Recuerde a los participantes que en la próxima sesión compartirán sus experiencias sobre lo aprendido en la presente sesión y la hoja de trabajo «Lo que aprendí hoy». | #Recuerde a los participantes que en la próxima sesión compartirán sus experiencias sobre lo aprendido en la presente sesión y la hoja de trabajo «Lo que aprendí hoy». | ||
#Felicite a los padres y madres por su participación. | #Felicite a los padres y madres por su participación. | ||
− | #Motive y oriente a los participantes a conformar las comunidades de aprendizaje para darle continuidad al apoyo en la lectura y el aprendizaje de sus hijos e hijas. (Ver Anexo 4) | + | #Motive y oriente a los participantes a conformar las comunidades de aprendizaje para darle continuidad al apoyo en la lectura y el aprendizaje de sus hijos e hijas. (Ver [[Guía de trabajo de aula para padres/Anexos#Anexo 4. Protocolo para Comunidades de Aprendizaje|Anexo 4]]). |
|Recursos= | |Recursos= | ||
#Hoja de resumen de la sesión | #Hoja de resumen de la sesión | ||
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'''Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres''' | '''Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres''' | ||
− | Querida familia apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente: | + | Querida familia, apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente: |
− | + | Realizar actividades de promoción y fomento de la lectura en la familia, la escuela y la comunidad ayudará a que sus hijos e hijas ''aprendan a leer y lean para aprender''. | |
Comparta con sus hijos e hijas las actividades para fomentar la lectura: | Comparta con sus hijos e hijas las actividades para fomentar la lectura: | ||
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'''Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres''' | '''Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres''' | ||
− | Querida familia apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente: | + | Querida familia, apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente: |
− | #“Voy de viaje y en mi morral llevo...” y | + | #“Voy de viaje y en mi morral llevo...” y diga la palabra que quiera. |
#Reúna a la familia para contar historias. | #Reúna a la familia para contar historias. | ||
#Motive a los niños a hacer preguntas. | #Motive a los niños a hacer preguntas. | ||
#Invite a los abuelos a que ellos también cuenten sus historias. | #Invite a los abuelos a que ellos también cuenten sus historias. | ||
− | #Haga las preguntas | + | #Haga las preguntas ¿por qué crees que hizo eso?, ¿qué hubieras hecho tú en su lugar?, ¿qué crees que va a pasar ahora? y ¿cómo te sentirías tú si fueras este personaje? |
<center>'''Todos los grados'''</center> | <center>'''Todos los grados'''</center> | ||
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Revisión actual del 17:12 27 may 2018
- Reflexionar sobre el avance de los padres y madres de familia en fomentar y promover la lectura emergente e inicial en L1 y L2 a nivel familiar.
- Identificar las actividades y los resultados de las mismas que los padres y madres de familia han realizado para contribuir y fortalecer el aprendizaje de sus hijos e hijas, especialmente en el idioma materno.
Momento 1. Bienvenida y presentación de objetivos
Desarrollo
- Brinde una bienvenida y explique que hoy la sesión es diferente, pues se va a dialogar acerca de cuánto han avanzado en el aula para padres.
Presente los objetivos
- Reflexionar sobre el avance de los padres y madres de familia en fomentar y promover la lectura emergente e inicial en L1 y L2 a nivel familiar.
- Identificar las actividades y los resultados de las mismas que los padres y madres de familia han realizado para contribuir y fortalecer el aprendizaje de sus hijos e hijas, especialmente en el idioma materno.
Recursos
Ninguno
Momento 2. Compartamos nuestra experiencia
Desarrollo
Actividad: Yo antes... y Yo ahora...
- Organice grupos de trabajo y entregue a cada grupo un pliego de papel, dividido en dos, en la parte superior escriba: Yo antes… en la parte inferior escriba: Yo ahora...
- Diga a los participantes que dibujen lo que no hacían antes y lo que hacen ahora para apoyar a sus hijos e hijas en la lectura y escritura.
- Solicite que compartan con los demás participantes lo que dibujaron, contando sus testimonios en cuanto a los cambios en su familia respecto a la lectoescritura y, especialmente, lo que han observado en el aprendizaje de sus hijos e hijas.
Recursos
- Pliegos de papel periódico de acuerdo a la cantidad de grupos que organice.
- Cámara para registrar los testimonios que los padres de familia brinden.
- Marcadores, crayones o lápices.
Momento 3. Reflexionemos
Desarrollo
Actividad: Tiras cómicas
- Presente una tira cómica donde padre y madre conversan acerca de las actividades que realizan en casa para apoyar a sus hijos e hijas en el desarrollo de la lectura.
- Construya la tira cómica con el siguiente dialogo:
- Esposa: “Yo no sé por qué tengo que ayudar a mis hijos con la lectura, para eso van a la escuela”.
- Esposo: “Mujer, deja de protestar, ¿que no te das cuenta de cuántos problemas de lectura han superado nuestros hijos desde que los ayudamos en la casa pues?”
- Esposa: “Ummm es cierto, tienes razón.”
- Esposo: “Vamos a preparar las actividades para realizar hoy en la tarde con nuestros hijos.”
- Presente la tira cómica a los participantes y pregúnteles qué piensan de la frase “Yo no sé por qué tengo que ayudar a mis hijos con la lectura, para eso van a la escuela”. Conceda un espacio de tiempo para la participación voluntaria para responder.
- Organice grupos de trabajo y solicite que comenten las actividades de lectura que han realizado con sus hijos e hijas y cómo éstas los han ayudado a mejorar la lectura y escritura en sus hijos e hijas.
Recursos
- En una tira cómica ilustrar el diálogo. Puede colocar la imagen de una mujer y de un hombre con características de la población guatemalteca. Las puede recortar del periódico o usar las hojas adicionales para ilustrarlo.
- Coloque dentro de nubes el diálogo de cada personaje.
- Hojas de papel bond tamaño carta u oficio.
Momento 4. Aprendamos
Desarrollo
¿Qué haría yo?
- Escriba en el pizarrón la pregunta: ¿Qué haría yo? Debajo coloque tres dibujos, el primero de una familia, el segundo de una comunidad y el tercero de una escuela.
- Pregunte a los participantes: ¿Qué harían ustedes con su familia, comunidad o escuela para apoyar las oportunidades de desarrollo de la lectura?
- Solicite la participación voluntaria de los participantes para responder la pregunta anterior y anote debajo de cada dibujo las respuestas.
Recursos
- Marcador para pizarrón o yeso.
Momento 5. Nos comprometemos
Desarrollo
- Motive para que los padres realicen las actividades que apoyan la lectura en casa que se abordaron en la presente sesión.
- Entregue y explique la hoja de trabajo de la sesión «Lo que aprendí hoy», que sugiere actividades de lectura para realizar en familia.
Recursos
- Hoja de trabajo de la sesión.
Momento 6. Cierre de sesión
Desarrollo
- Explique el mensaje clave de esta sesión, el cual se encuentran en la hoja de resumen.
- Realizar actividades de promoción y fomento de la lectura en mi familia, la escuela y la comunidad ayudará a que mis hijos e hijas aprendan a leer y lean para aprender.
- Establezca la fecha y hora de la siguiente sesión.
- Recuerde rotar la caja de juegos y la bolsa viajera. Registre el uso y administración.
- Recuerde a los participantes que en la próxima sesión compartirán sus experiencias sobre lo aprendido en la presente sesión y la hoja de trabajo «Lo que aprendí hoy».
- Felicite a los padres y madres por su participación.
- Motive y oriente a los participantes a conformar las comunidades de aprendizaje para darle continuidad al apoyo en la lectura y el aprendizaje de sus hijos e hijas. (Ver Anexo 4).
Recursos
- Hoja de resumen de la sesión
Hoja de resumen
Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
Querida familia, apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente:
Realizar actividades de promoción y fomento de la lectura en la familia, la escuela y la comunidad ayudará a que sus hijos e hijas aprendan a leer y lean para aprender.
Comparta con sus hijos e hijas las actividades para fomentar la lectura:
- En la familia
- En la comunidad
- En la escuela
Hoja de trabajo
“Lo que aprendí hoy”
Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
Querida familia, apoyen a sus hijos e hijas en casa con el aprendizaje de la lectura y escritura, practicando lo siguiente:
- “Voy de viaje y en mi morral llevo...” y diga la palabra que quiera.
- Reúna a la familia para contar historias.
- Motive a los niños a hacer preguntas.
- Invite a los abuelos a que ellos también cuenten sus historias.
- Haga las preguntas ¿por qué crees que hizo eso?, ¿qué hubieras hecho tú en su lugar?, ¿qué crees que va a pasar ahora? y ¿cómo te sentirías tú si fueras este personaje?
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
Combinación de dos o más palabras usadas con valor comunicativo. La frase puede ser parte de una oración o usarse de manera independiente.