Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad
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+ | En esta secuencia se analizará como el Estado de Derecho se basa en una cultura de legalidad. Se conocerá el concepto y los principios de la cultura de legalidad y cómo el rol que cada quien desempeña puede contribuir en su fortalecimiento. Asimismo, las actividades propuestas invitan a las y los estudiantes a crear estrategias para promover la cultura de la legalidad en la comunidad y en el centro educativo. | ||
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+ | * '''Reconocer''' que vivir en una cultura de legalidad fomenta el desarrollo integral y la seguridad ciudadana. | ||
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+ | * Historietas acerca de los delitos que les han impactado y/o son frecuentes en sus comunidades. | ||
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+ | [[Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad/La liga del saber|Actividad: la liga del saber]] | ||
+ | |Explicar la importancia de una costumbre, una regla y una ley en una sociedad, así como la forma de contribuir a una mejor calidad de vida. | ||
+ | |Las y los estudiantes: | ||
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+ | '''Diferencian''' los términos de costumbres, reglas y leyes; y '''explican''' cómo estas guían las acciones en la sociedad. | ||
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+ | [[Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad/Ciudades espaciales|Actividad: ciudades espaciales.]] | ||
+ | |Definir acciones integrales para promover el Estado de Derecho. | ||
+ | |'''Explican''' el concepto del Estado de Derecho y '''reflexionan''' acerca de la importancia de apoyarlo con nuestras acciones y decisiones. | ||
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+ | |[[Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad/Dibujo artístico: la ciudad sin ley|¿Cuál es la diferencia entre un Estado de Derecho versus Estado con Derecho?]] | ||
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+ | [[Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad/Dibujo artístico: la ciudad sin ley|Actividad: dibujo artístico.]] | ||
+ | |Analizar la razón por la que una sociedad regida por un Estado de Derecho es deseable. | ||
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+ | Reconocer el rol y la responsabilidad individual de fortalecer, apoyar y actuar de acuerdo con el Estado de Derecho. | ||
+ | |'''Analizan''' las consecuencias para la persona y la sociedad cuando se deteriora el Estado de Derecho e '''identifican''' sus diferencias con el Estado con Derecho. | ||
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+ | |[[Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad/¿Qué es la cultura de legalidad?|¿Qué es la cultura de la legalidad?]] | ||
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+ | [[Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad/¿Qué es la cultura de legalidad?|Actividad: análisis de fuentes secundarias.]] | ||
+ | |Visualizar que vivir en una cultura de legalidad fomenta el desarrollo integral y la seguridad ciudadana. | ||
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+ | |'''Identifican''' la importancia que tiene la cultura de legalidad para la persona y la sociedad. | ||
+ | |Historietas acerca de los delitos que les han impactado y/o son frecuentes en sus comunidades. | ||
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+ | [[Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad/La cultura de legalidad en mi comunidad|Actividad: estudio de casos]] | ||
+ | |Analizar el motivo por el cual las habilidades y destrezas ayudan a fomentar una cultura de legalidad. | ||
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+ | |'''Analizan''' la importancia de contar con habilidades para vivir, como el pensamiento crítico y la toma de decisiones asertivas para la construcción y la promoción de la cultura de legalidad. | ||
+ | |Análisis de casos grupales. | ||
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+ | |[[Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad/Elaboración de afiche: ¿Cómo prevenir las conductas delictivas?|¿Cómo las conductas delictivas son una amenaza al Estado de Derecho?]] | ||
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+ | [[Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad/Elaboración de afiche: ¿Cómo prevenir las conductas delictivas?|Actividad: afiche de la creatividad]] | ||
+ | |Reconocer y describir los problemas existentes en las comunidades. | ||
+ | |'''Reconocen''' que las conductas delictivas debilitan el Estado de Derecho y se convierten en amenazas que perjudican la calidad de vida de las personas y la sociedad. | ||
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+ | |Propuesta de afiche. | ||
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+ | !10 | ||
+ | |[[Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad/¿Cómo puedo promover la cultura de la legalidad?|¿Cómo puedo promover la cultura de la legalidad?]] | ||
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+ | [[Guía docente de formación ciudadana/2do Básico/Secuencia 3: Hacia una cultura de la legalidad/¿Cómo puedo promover la cultura de la legalidad?|Actividad: mis proyectos de vida]] | ||
+ | |Explicar el motivo por el cual las instituciones del gobierno y la comunidad deben trabajar en conjunto para combatir las amenazas al Estado de Derecho. | ||
+ | |'''Proponen''' estrategias preventivas que le permitan a la comunidad escolar fomentar el Estado de Derecho y la cultura de legalidad. | ||
+ | |Proyectos de vida individuales y colectivos. | ||
+ | |} | ||
+ | {{#set: | ||
+ | Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) | ||
+ | |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad | ||
+ | |Grado=Secundaria | ||
+ | |Grado=Básico | ||
+ | |Grado=Básico 2do grado | ||
+ | |Competencia=4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad. | ||
+ | |Saber declarativo=4.3.1. Persona como sujeto de derechos y obligaciones. Derechos específicos de los Pueblos, de la Mujer y personas con discapacidad. | ||
+ | |Saber declarativo=4.3.2. La transparencia en las organizaciones e instituciones de administración pública de la comunidad | ||
+ | |Saber declarativo=4.3.3. Valores. Deberes y responsabilidades del ciudadano en su comunidad | ||
+ | }} | ||
+ | [[Categoría:Básico]] | ||
+ | [[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]] | ||
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Revisión actual del 02:29 11 ene 2020
Introducción[editar | editar código]
En esta secuencia se analizará como el Estado de Derecho se basa en una cultura de legalidad. Se conocerá el concepto y los principios de la cultura de legalidad y cómo el rol que cada quien desempeña puede contribuir en su fortalecimiento. Asimismo, las actividades propuestas invitan a las y los estudiantes a crear estrategias para promover la cultura de la legalidad en la comunidad y en el centro educativo.
Pregunta esencial para la secuencia[editar | editar código]
- ¿Cuál es la importancia que tiene la cultura de legalidad para la persona y la sociedad?
- ¿Cuál es el rol que debemos desempeñar para apoyar y promover la cultura de legalidad como personas y miembros de la comunidad?
Propósito de aprendizaje para la secuencia completa:[editar | editar código]
Al final de esta secuencia las y los estudiantes podrán:
- Reconocer que vivir en una cultura de legalidad fomenta el desarrollo integral y la seguridad ciudadana.
- Explicar el motivo por el cual las instituciones del gobierno y la comunidad deben trabajar en conjunto para combatir las amenazas al Estado de Derecho.
- Proponer estrategias que permitan a la comunidad escolar fomentar el Estado de Derecho y la cultura de legalidad.
Propuesta de evaluación final para la secuencia[editar | editar código]
- Formulación de preguntas para el concurso de “La liga del saber”
- Propuestas grupales para las “Ciudades Espaciales”
- Dibujos acerca de la ciudad sin ley y acerca de las comunidades en donde viven actualmente.
- Historietas acerca de los delitos que les han impactado y/o son frecuentes en sus comunidades.
- Análisis de casos grupales.
- Propuesta de afiche.
- Proyectos de vida individuales y colectivos.
Elementos de la secuencia[editar | editar código]
Período | Actividad | Aprendizajes clave | Propósito del período | Evaluación |
---|---|---|---|---|
1 | ¿Cuál es la importancia de las costumbres, las reglas y las leyes? | Explicar la importancia de una costumbre, una regla y una ley en una sociedad, así como la forma de contribuir a una mejor calidad de vida. | Las y los estudiantes:
Diferencian los términos de costumbres, reglas y leyes; y explican cómo estas guían las acciones en la sociedad. |
Formulación de preguntas para el concurso de “la liga del saber”. |
2 | ¿Qué es un Estado de Derecho? | Definir acciones integrales para promover el Estado de Derecho. | Explican el concepto del Estado de Derecho y reflexionan acerca de la importancia de apoyarlo con nuestras acciones y decisiones. | Propuestas grupales para las “ciudades espaciales”. |
3 y 4 | ¿Cuál es la diferencia entre un Estado de Derecho versus Estado con Derecho? | Analizar la razón por la que una sociedad regida por un Estado de Derecho es deseable.
Reconocer el rol y la responsabilidad individual de fortalecer, apoyar y actuar de acuerdo con el Estado de Derecho. |
Analizan las consecuencias para la persona y la sociedad cuando se deteriora el Estado de Derecho e identifican sus diferencias con el Estado con Derecho. | Dibujos acerca de la ciudad sin ley y acerca de las comunidades en donde viven actualmente. |
5 y 6 | ¿Qué es la cultura de la legalidad? | Visualizar que vivir en una cultura de legalidad fomenta el desarrollo integral y la seguridad ciudadana. | Identifican la importancia que tiene la cultura de legalidad para la persona y la sociedad. | Historietas acerca de los delitos que les han impactado y/o son frecuentes en sus comunidades. |
7 y 8 | ¿Cómo es la cultura de la legalidad en mi comunidad? | Analizar el motivo por el cual las habilidades y destrezas ayudan a fomentar una cultura de legalidad. | Analizan la importancia de contar con habilidades para vivir, como el pensamiento crítico y la toma de decisiones asertivas para la construcción y la promoción de la cultura de legalidad. | Análisis de casos grupales. |
9 | ¿Cómo las conductas delictivas son una amenaza al Estado de Derecho? | Reconocer y describir los problemas existentes en las comunidades. | Reconocen que las conductas delictivas debilitan el Estado de Derecho y se convierten en amenazas que perjudican la calidad de vida de las personas y la sociedad. | Propuesta de afiche. |
10 | ¿Cómo puedo promover la cultura de la legalidad? | Explicar el motivo por el cual las instituciones del gobierno y la comunidad deben trabajar en conjunto para combatir las amenazas al Estado de Derecho. | Proponen estrategias preventivas que le permitan a la comunidad escolar fomentar el Estado de Derecho y la cultura de legalidad. | Proyectos de vida individuales y colectivos. |