Herramientas de Evaluación en el Aula

Presentación

Introducción

Capítulo I. Enfoque de la evaluación en un curriculum organizado en competencias

1. El Curriculum Nacional Base de Guatemala

Componentes del Curriculum Nacional Base (CNB)

Importancia de la contextualización del currículo en el nivel local y su incidencia en el proceso de evaluación

2. Desafío de la evaluación en el nuevo curriculum

Papel de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación

Características de la evaluación

Funciones de la evaluación

Participantes en el proceso de evaluación

Evaluación en contextos de diversidad

Ética de la evaluación

Capítulo II. Herramientas de evaluación 1. Técnicas de observación

Escala de Calificación o de Rango

Rúbrica

2. Técnicas de evaluación del desempeño

El portafolio

Diario de clase

Debate

Ensayo

Estudio de casos

Mapa conceptual

Mapa mental

Resolución de problemas

Proyecto

Texto paralelo

La pregunta

3. Pruebas objetivas

Completación o evocación simple

Pareamiento

Ordenamiento

Respuestas con alternativas

Selección múltiple u opción múltiple

Multiítem de base común

Capítulo III. Dos nuevas propuestas de evaluación: situaciones problema y monitoreo del proceso de adquisición de la lectura

Capítulo IV. Actividades e instrumentos de autoevaluación y coevaluación

Capítulo V. Proceso de mejoramiento de los aprendizajes

Capítulo VI. Instrumentos para la heteroevaluación

Bibliografía

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.