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Orientaciones curriculares 2022/Segundo Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L1 (editar)

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Luego, requiera que formen nuevas palabras a partir de las letras de su nombre. Por ejemplo, si alguna estudiante se llama Rosario, puede formar las palabras: rosa, río, ora, osa, osario, sarro, etc.

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===Paso 2 Nuevos conocimientos===

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Indique a un estudiante que lea el punto No. 11 de la página 26 del libro Comunicación y Lenguaje. Luego, solicite que todos los estudiantes llenen el punto No. 12 y por turnos, cada uno diga su nombre completo. Finalice con el punto No. 13.

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Haga ver que ese nombre los identifica y los diferencia de los demás, es suyo. Por otro lado, es importante valorar el nombre de cada persona, aunque no lo

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entendamos (si es en otro idioma) o no nos guste, pues es parte de la identidad de cada uno.

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Explique qué son los sustantivos comunes y propios y cómo se diferencian.

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Solicite que algunos estudiantes escriban su nombre en la pizarra. Si es necesario, deben repasar lo aprendido en la página 12 (uso de mayúsculas).

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Finalmente, reúnalos en grupos pequeños, manteniendo el distanciamiento físico de 1.5 metros entre cada uno e indique que dialoguen sobre lo requerido en el

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punto No. 13. Rote en todos los grupos y escuche.

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===Paso 3 Integración / Evaluación===

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Luego, deben realizar la actividad del punto No. 14. Conforme vaya atendiendo a los distintos grupos, se puede ir completando el mural. Se sugiere que los

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niños escriban un párrafo en el que resuman lo que conversaron acerca de sus nombres y la importancia de estos en su propia valoración e identidad.

Carlos Mulul

nuke, Administradores

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