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<div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #5a2a82;">
 
Implicaciones para los programas escolares y el desarrollo de políticas.
 
Implicaciones para los programas escolares y el desarrollo de políticas.
 
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<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Nivel del sistema'''</big></span>
 
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Nivel del sistema'''</big></span>
    
Los sistemas escolares deben garantizar procesos que respalden el interés de los estudiantes en las reglas y la equidad. También proporcionar una estructura que les permita superar los límites y se escuchen sus voces por medio de la mediación entre pares, reuniones de clase y consejos estudiantiles. Se puede incluir un programa de valores de todo el sistema y expectativas comunes en torno del desarrollo ético <ref>Scales, 2003.</ref>. </div>
 
Los sistemas escolares deben garantizar procesos que respalden el interés de los estudiantes en las reglas y la equidad. También proporcionar una estructura que les permita superar los límites y se escuchen sus voces por medio de la mediación entre pares, reuniones de clase y consejos estudiantiles. Se puede incluir un programa de valores de todo el sistema y expectativas comunes en torno del desarrollo ético <ref>Scales, 2003.</ref>. </div>
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<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Nivel escolar'''</big></span>
 
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<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Nivel del aula'''</big></span>
 
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[[Archivo:Centros educativos que fomentan el éxito y el desarrollo positivo juvenil pag(13).jpg|300px|center]]
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===Modelo de competencias===
 
===Modelo de competencias===
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