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| | + | [[Archivo:Guía de huertos escolares 03.jpg|alt=Guía de huertos escolares 03|miniaturadeimagen|323x323px]] |
| | + | Para iniciar el proceso de elaboración de un huerto escolar, se presenta un barrido curricular que muestra las competencias, indicadores de logro y contenidos que aparecen en las mallas del Currículo Nacional Base de los distintos niveles educativos, relacionados con el tema de huertos escolares pedagógicos o similares, los cuales se pueden vincular con las actividades de aprendizaje que se planifiquen para llevar a cabo la elaboración del huerto. Esto permitirá fortalecer los conocimientos de los estudiantes, no solo en forma teórica, sino práctica, lo cual puede contribuir al desarrollo integral y a una mejor calidad de vida. |
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| | + | A continuación, se presenta el barrido curricular. |
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| | + | <nowiki><div style="clear:left"></div></nowiki> |
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| | == Nivel de educación Inicial y Preprimaria == | | == Nivel de educación Inicial y Preprimaria == |
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| | |2.2.6. Diferenciación de semejanzas entre animales, plantas y el ser humano | | |2.2.6. Diferenciación de semejanzas entre animales, plantas y el ser humano |
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| | == Nivel de educación Primaria == | | == Nivel de educación Primaria == |
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| | |2.5.3. Análisis de fenómenos naturales para determinar las clases y naturaleza de cultivos y otras formas de productividad que sea posible activar (clima, suelos, estaciones, entre otros) | | |2.5.3. Análisis de fenómenos naturales para determinar las clases y naturaleza de cultivos y otras formas de productividad que sea posible activar (clima, suelos, estaciones, entre otros) |
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| | == Nivel de educación Media, ciclo de educación Básica == | | == Nivel de educación Media, ciclo de educación Básica == |
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