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− | ACTIVIDAD No. 3 | + | ===ACTIVIDAD No. 3=== |
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| Trabajamos en forma individual | | Trabajamos en forma individual |
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| *Buscamos en un texto palabras que cumplan las reglas de ortografía que estamos trabajando. | | *Buscamos en un texto palabras que cumplan las reglas de ortografía que estamos trabajando. |
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| + | {|class="wikitable justify" style="width:300px"; |
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| + | |style="border: 1px solid yellow"| |
| + | Que ningún alumno se quede sin realizar la actividad; |
| + | y recordemos que en esta etapa de enseñanza |
| + | no son importantes los errores concentrémonos en la habilidad en la escucha de la L2. |
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| + | • Hacemos tarjetas con las reglas de ortografía y otras con ejemplos de palabras que cumplen dichas reglas para jugar a la memoria, para contar los números, para bordar, para emparejar o para hacer cualquier actividad que se nos ocurra. |
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| + | • Realizamos ejercicios de escritura de textos en xinka y en castellano no más de 10 líneas. |
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| + | ACTIVIDAD No. 4 |
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| + | Nos organizamos en grupo |
| + | *Cada grupo elige a un coordinador. |
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| + | *Los grupos organizados escribirán en un cartel u otro material visual, el alfabeto xinka. |
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| + | *Creamos carteles formativos con las principales reglas ortográficas y de redacción en idioma Xinka. |
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| + | *Los grupos harán una exposición del trabajo realizado. |
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| + | *Al finalizar las presentaciones cada grupo auto corregirán su trabajo en sus cuadernos. |
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| + | ACTIVIDAD No. 5 |
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| + | Nos organizamos en parejas |
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| + | *Escribimos una lista de palabras o ejemplos que cumplan una determinada regla de ortografía. (Una lista por cada regla de ortografía). |
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| + | *Utilizamos esas listas para jugar a ver quién adivina la regla de ortografía que cumple cada una. (Para ello las listas de palabras no deben incluir la norma a la que corresponden). |
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| + | *Inventamos una historia oral y otra escrita que vaya incluyendo todas las palabras de una lista concreta. |
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| + | ACTIVIDAD No. 6 |
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| + | En forma individual trabajamos |
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| + | *Utilizamos las listas para trabajar la Velocidad Lectora, para ello debemos leer tomando el tiempo |
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| + | *Después la lee el docente mientras le tomo el tiempo |
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| + | *Por último las vuelvo a leer para ver si supere la primera marca de tiempo, mientras más veces repita el ejercicio mi lectura mejora. |
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| + | Realizamos ejercicios de observación donde exprese ideas en forma escrita. |
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| + | ACTIVIDAD No. 1 |
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| + | *Nos organizamos en pareja. |
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| + | *Redactamos un texto con sentido completo sobre lo observado. |
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| + | *Compartimos e intercambiamos el contenido del texto redactado explicamos la relación del elemento observado. |
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| + | *En forma individual realizo en mi casa el experimento de escribir ideas principales y secundarias de un cuento o leyenda tradicional de mi comunidad. |
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| + | *Leo en clase las ideas centrales y secundarias |
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| + | *Leo la historia o leyenda investigada y en parejas creamos un final diferente |
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| + | *Crear un grupo de personas donde corregirán el trabajo realizado. |
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| + | ACTIVIDAD No. 2 |
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| + | En forma individual me organizó para trabajar |
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| + | *Busco un texto, todas las palabras con ortografía dudosa, subrayarlas, intentar visualizarlas mentalmente |
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| + | *Deletreo primero al revés y después desde el principio sin tenerlas delante físicamente, sólo observando su imagen mental, |
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| + | *Le pido a un compañero que me haga un dictado, el cual luego corregiremos ayudándonos del texto original. |
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| + | *En pareja escribimos un texto breve o algunas frases con errores ortográficos de los que estemos trabajando en ese momento. |
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| + | *Se las damos a nuestro compañero y que el intente descubrirla, posteriormente el me entregara su texto y yo repetiré la acción. |
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| + | ACTIVIDAD No. 3 |
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| + | *Nos organizamos en grupo de cinco estudiantes. |
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| + | *Nombramos a un coordinador de cada grupo. |
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| + | *Cada grupo redacta una ficha de entrevista. |
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| + | *Con el modelo diseñado, se entrevista a una persona destacada dentro de la comunidad Xinka. |
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| + | *Cada grupo lee el contenido de su entrevista. |
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| + | *Al finalizar las presentaciones cada grupo corregirá su trabajo. |
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| + | {|class="wikitable justify" style="width:300px"; |
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| + | |style="border: 1px solid yellow"|Mediante las palabras, nos relacionamos con el mundo que nos rodea e intercambiamos ideas, pensamientos, deseos y estados de ánimo. A través de la escritura, la palabra trasciende los límites del tiempo y nos permite dejar un legado a quienes nos suceden. A continuación, te damos algunos consejos para que tu redacción mejore cada día. |
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