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Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la producción escrita (editar)

Revisión del 17:43 23 dic 2017

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ACTIVIDAD No. 3
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===ACTIVIDAD No. 3===
    
Trabajamos en forma individual
 
Trabajamos en forma individual
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*Buscamos en un texto palabras que cumplan las reglas de ortografía que estamos trabajando.
 
*Buscamos en un texto palabras que cumplan las reglas de ortografía que estamos trabajando.
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{|class="wikitable justify" style="width:300px";
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|style="border: 1px solid yellow"|
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Que ningún alumno se quede sin realizar la actividad;
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y recordemos que en esta etapa de enseñanza
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no son importantes los errores concentrémonos en la habilidad en la escucha de la L2.
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• Hacemos tarjetas con las reglas de ortografía y otras con ejemplos de palabras que cumplen dichas reglas para jugar  a la memoria, para contar los números, para bordar, para emparejar o para hacer cualquier actividad que se nos ocurra.
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• Realizamos ejercicios de escritura de textos en xinka y en castellano no más de 10 líneas.
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ACTIVIDAD No. 4
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Nos organizamos en grupo
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*Cada grupo elige a un coordinador.
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*Los grupos organizados escribirán en un cartel u otro material visual, el alfabeto xinka.
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*Creamos carteles formativos con las principales reglas ortográficas y de redacción en idioma Xinka.
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*Los grupos harán una exposición del trabajo realizado.
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*Al finalizar las presentaciones cada grupo auto corregirán su trabajo en sus cuadernos.
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ACTIVIDAD No. 5
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Nos organizamos en parejas
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*Escribimos una lista de palabras o ejemplos que cumplan una determinada regla de ortografía. (Una lista por cada regla de ortografía).
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*Utilizamos esas listas para jugar a ver quién adivina la regla de ortografía que cumple cada una. (Para ello las listas de palabras no deben incluir la norma a la que corresponden).
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*Inventamos una historia oral y otra escrita que vaya incluyendo todas las palabras de una lista concreta.
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ACTIVIDAD No. 6
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En forma individual trabajamos
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*Utilizamos las listas para trabajar la Velocidad Lectora, para ello debemos leer tomando el tiempo
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*Después la lee el docente mientras le tomo el tiempo
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*Por último las vuelvo a leer para ver si supere la primera marca de tiempo, mientras más veces repita el ejercicio mi lectura mejora.
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Realizamos ejercicios de observación donde exprese ideas en forma escrita.
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ACTIVIDAD No. 1
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*Nos organizamos en pareja.
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*Redactamos un texto con sentido completo sobre lo observado.
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*Compartimos e intercambiamos el contenido del texto redactado explicamos la relación del elemento observado.
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*En forma individual realizo en mi casa el experimento de escribir ideas principales y secundarias de un cuento o leyenda tradicional de mi comunidad.
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*Leo en clase las ideas centrales y secundarias
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*Leo la historia o leyenda investigada y en parejas creamos un final diferente
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*Crear un grupo de personas donde corregirán el trabajo realizado.
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ACTIVIDAD No. 2
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En forma individual me organizó para trabajar
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*Busco un texto, todas las palabras con ortografía dudosa, subrayarlas, intentar visualizarlas mentalmente
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*Deletreo primero al revés y después desde el principio sin tenerlas delante físicamente, sólo observando su imagen mental,
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*Le pido a un compañero que me haga un dictado, el cual luego corregiremos ayudándonos del texto original.
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*En pareja escribimos un texto breve o algunas frases con errores ortográficos de los que estemos trabajando en ese momento.
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*Se las damos a nuestro compañero y que el intente descubrirla, posteriormente el me entregara su texto y yo repetiré la acción.
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ACTIVIDAD No. 3
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*Nos organizamos en grupo de cinco estudiantes.
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*Nombramos a un coordinador de cada grupo.
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*Cada grupo redacta una ficha de entrevista.
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*Con el modelo diseñado, se entrevista a una persona destacada dentro de la comunidad Xinka.
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*Cada grupo lee el contenido de su entrevista.
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*Al finalizar las presentaciones cada grupo corregirá su trabajo.
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{|class="wikitable justify" style="width:300px";
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|style="border: 1px solid yellow"|Mediante las palabras, nos relacionamos con el mundo que nos rodea e intercambiamos ideas, pensamientos, deseos y estados de ánimo. A través de la escritura, la palabra trasciende los límites del tiempo y nos permite dejar un legado a quienes nos suceden. A continuación, te damos algunos consejos para que tu redacción mejore cada día.
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Fborrayo
1840

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