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CNB Ciclo Básico/Educación Artística (editar)

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→‎Criterios de evaluación
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== Criterios de evaluación ==
 
== Criterios de evaluación ==
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Artes visuales
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1.1. Elabora boceto libre, con luz y sombra para dar volumen, de paisajes completos o detalles del paisaje a lápiz, crayón de madera, tinta china y carboncillo.
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* Realiza un boceto de un paisaje con luz y sombra a lápiz.
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* Realiza un boceto libre de un paisaje con luz y sombra con tinta china.
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1.2. Organiza elementos visuales al azar u objetivamente tomados de su contexto.
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* Dibuja los elementos visuales que encuentra en su entorno.
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* Enlista los elementos visuales que pertenecen a su comunidad.
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1.3. Elabora composiciones distintas a través del uso de los colores cálidos y/o fríos.
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* Realiza una composición usando colores cálidos.
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* Realiza una composición usando colores fríos.
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2.1. Expone sus pinturas y dibujos de forma colectiva e individual.
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* Realiza una cédula plástica comprensible.
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* Coloca su obra con los siguientes criterios: iluminación, texto y espacio.
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2.2. Organiza las obras plásticas para generar equilibrio dentro del espacio de exposición.
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* Calcula el espacio ideal para la exposición de la obra.
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* Utiliza criterios de curaduría para argumentar críticamente. 2.3. Diseña invitaciones o afiches para promover su obra plástica.
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* Enmarca su obra artística.
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* Crea invitaciones y/o afiches para promover su obra visual.
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3.1. Retrata a sus amigos y familiares.
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* Realiza un autorretrato.
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* Realiza un retrato de un familiar y/o amigo.
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3.2. Experimenta mezclas de colores utilizando diferentes técnicas.
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* Utiliza los colores primarios y secundarios de Isaac Newton.
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* Utiliza los colores primarios y secundarios Vicent Van Gogh
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3.3. Construye críticamente realizaciones artísticas a través de diferentes cosmovisiones culturales.
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* Realiza representaciones plásticas de las culturas mayas.
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* Realiza obras que representan otras culturas.
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Danza
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1.1. Realiza gestos y movimientos como parte de su lenguaje expresivo.
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* Identifica modelos de poses corporales.
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* Representa las diferentes posiciones corporales.
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1.2. Relaciona el movimiento con ideas, sentimientos y emociones propias y de su grupo.
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* Participa en rutinas de movimiento corporal por el espacio.
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* Realiza movimientos por cada sonido que escucha.
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1.3. Crea movimientos relativos a ideas de manera individual y grupal.
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* Realiza trayectorias individuales.
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* Realiza diseños de piso y de aire.
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2.1. Elige ritmos y música apropiados para acompañar sus trabajos dancísticos.
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* Utiliza los criterios ritmo y música para la elección de trabajos dancísticos.
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* Baila danzas latinoamericanas con base a los criterios ritmo y música.
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2.2. Identifica las partes de su cuerpo apropiadas para desarrollar su actividad dancística.
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* Utiliza el tiempo musical para el desarrollo de proyectos de danza.
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* Utiliza el espacio para el desarrollo de proyectos de danza.
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2.3. Selecciona los movimientos más apropiados para realizar sus trabajos de danza.
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* Realiza movimientos para el desarrollo del ritmo libre.
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* Realiza movimientos para el desarrollo de frases de movimiento.
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3.1. Analiza las posibilidades y recursos expresivos de su cuerpo en movimiento.
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* Realiza movimientos en contraposición en parejas.
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* Realiza movimientos espejo en parejas.
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3.2. Consensua las propuestas de los miembros de su grupo, para producir trabajos de expresión dancística creativa, que respeten las opiniones de todos.
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* Establece criterios de evaluación de propuestas artísticas.
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* Consensua propuestas artísticas.
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3.3. Emite criterios sobre los movimientos y gestos corporales pertenecientes a diversos estilos de géneros dancísticos de su entorno y de otras culturas.
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* Construye movimientos y gestos para utilizarlos en las danzas de los pueblos.
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* Baila danzas guatemaltecas.
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Educación Musical
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1.1. Participa en discursos sonoros organizados según sus cualidades con instrumentos no convencionales (botellófonos, tubos, latas, materiales reciclados y otros).
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* Organiza sonidos en sus cuatro cualidades.
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* Produce sonidos con diferentes cualidades.
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1.2. Recrea paisajes sonoros y fenómenos acústicos con medios a su alcance: objetos sonoros (cajas, hojas, aerófonos, cañas y otros), instrumentos musicales o con tecnologías de audio.
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* Describe paisajes sonoros y fenómenos acústicos que escucha a su alrededor.
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* Produce paisajes sonoros y fenómenos acústicos con medios a su alcance.
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1.3. Regula la intensidad sonora para el cuidado de su oído y salud en general.
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* Mide la intensidad de diferentes espacios escolares.
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* Propone normas escolares para el cuidado del oído. 1.4. Graba música creada con partituras y gráficos propios.
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* Crea gráficos propios para representar los sonidos de su alrededor.
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* Codifica sonidos por medio de notación analógica.
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1.5. Realiza ritmos por imitación y/o por lectura con su cuerpo, objetos, útiles sonoros e instrumentos musicales.
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* Produce sonidos con su cuerpo por medio de la percusión corporal.
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* Participa en ensambles de percusión corporal.
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1.6. Interpreta repertorios musicales, vocales o instrumentales, individual y colectivamente aplicando la armonía funcional.
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* Canta repertorio musical variado.
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* Interpreta repertorio musical variado.
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1.7. Participa en la organización de un concierto escolar.
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* Participa en la planificación un concierto escolar.
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* Interpreta repertorio variado.
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2.1 Manifiesta su musicalidad relacionándola con su vida y contexto.
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* Representa visualmente su mapa musical personal.
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* Produce por medio de sonido y movimiento historia musical personal.
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2.2. Vincula expresiones verbales, escritas o artísticas con manifestaciones musicales que escucha.
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* Realiza movimientos con la música que escucha.
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* Escribe onomatopeyas para representar sonidos que escucha.
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2.3. Utiliza la multifuncionalidad de la música para obtener beneficios físicos, emocionales y espirituales.
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* Recomienda procesos musicales para el bienestar personal y colectivo.
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* Argumenta procesos utilizados en el mundo para el bienestar a través de la
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música.
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3.1. Explica la sonoridad propia, familiar y de su entorno de manera respetuosa.
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* Participa en la construcción colectiva de recreaciones sonoras.
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* Propone recreaciones sonoras individual y colectivamente.
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3.2. Analiza las músicas representativas de Guatemala (Maya, Xinca, Garífuna y Ladina).
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* Comenta críticamente acerca de las músicas guatemaltecas.
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* Diferencia las características musicales, artísticas y contextuales de las músicas
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guatemaltecas.
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3.3. Interpreta repertorio guatemalteco.
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* Canta repertorio musical guatemalteco.
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* Interpreta repertorio musical guatemalteco.
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Teatro
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1.1 Produce textos teatrales a partir de sus experiencias de vida.
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* Crea monólogos a partir de sus experiencias de vida.
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* Escribe diálogos de su contexto cercano.
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1.2. Realiza representaciones de personajes y escenas.
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* Construye personajes con fe escénica y sentido de la verdad.
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* Realiza escenas donde manifiesta concentración.
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1.3. Teatraliza a partir de situaciones de la vida diaria.
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* Escribe escenas de forma grupal.
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* Realiza el montaje de escenas de autoría propia.
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2.1. Procesa sus estados emocionales utilizando la observación, reconocimiento, control y recreación.
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* Reconoce los principios del método vivencial
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* Observa sus estados emocionales para la comprensión de la memoria emotiva y el
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sí mágico
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2.2. Reconoce los diferentes movimientos corporales que le ayudan a recrear personajes.
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función de sus personajes.
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* Representa con el cuerpo, diversos personajes.
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* Realiza con facilidad gestos, movimientos, posturas, acciones desplazamientos en función de sus personajes.
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2.3 Percibe las diferentes posibilidades del aparato fonador y el uso de la voz para aplicarlas en el hecho escénico.
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* Reconoce las funciones del aparato fonador
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* Representa de manera veraz textos teatrales
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3.1 Investiga sobre la dramaturgia prehispánica, colonial y contemporánea
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* Analiza los escritos teatrales de la época prehispánica
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* Compara los escritos teatrales la época colonial y la época contemporánea
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3.2. Justifica la importancia de analizar los discursos de los dramaturgos guatemaltecos
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para comprender el contexto nacional que vivían según su época.
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* Opina sobre la dramaturgia de autores guatemaltecos de diferentes generaciones del siglo XX y XXI
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* Analiza las diferencias entre textos dramáticos y literarios.
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3.3. Teatraliza fragmentos de textos / o escenas de dramaturgos guatemaltecos.
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* Actúa escenas de obras de Manuel Galich y Manuel José Arce.
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* Dirige escenas de obras de Hugo Carrillo y Carlos Solórzano.
    
== Bibliografía ==
 
== Bibliografía ==
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