Lo que en verdad dicen mis esterotipos
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*Los estereotipos se desarrollan a partir de las generalizaciones, descalificaciones o etiquetas que usamos en nuestra vida diaria para clasificar a las demás personas en relación a la clasificación que hacemos | *Los estereotipos se desarrollan a partir de las generalizaciones, descalificaciones o etiquetas que usamos en nuestra vida diaria para clasificar a las demás personas en relación a la clasificación que hacemos | ||
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− | *Hacemos referencia a colores no a personas, provocando al estudiante | ||
− | en sus respuestas. | ||
#Comparta las siguientes instrucciones. | #Comparta las siguientes instrucciones. | ||
− | *Cada grupo debe escoger una persona que coordine la dinámica. | + | #*Cada grupo debe escoger una persona que coordine la dinámica. |
− | *La persona que coordine tiene que ir leyendo una a una las palabras de la ficha de trabajo. | + | #*La persona que coordine tiene que ir leyendo una a una las palabras de la ficha de trabajo. |
− | *Cuando escuchen cada palabra, los demás participantes responderán con la primera palabra que se les ocurra o que asocien con la que dijo el coordinador o coordinadora. | + | #*Cuando escuchen cada palabra, los demás participantes responderán con la primera palabra que se les ocurra o que asocien con la que dijo el coordinador o coordinadora. |
− | *Quién coordine la dinámica deberá apuntar en el espacio las respuestas de los demás. | + | #*Quién coordine la dinámica deberá apuntar en el espacio las respuestas de los demás. |
#Cada grupo, expone su trabajo de manera oral en plenaria. | #Cada grupo, expone su trabajo de manera oral en plenaria. | ||
#Mientras se realizan las exposiciones, usted debe anotar en una copia de la ficha, todas aquellas palabras que se identifiquen como estereotipos, generalizaciones, descalificaciones o etiquetas. | #Mientras se realizan las exposiciones, usted debe anotar en una copia de la ficha, todas aquellas palabras que se identifiquen como estereotipos, generalizaciones, descalificaciones o etiquetas. | ||
− | #Ponga especial interés y clasifique aquellas palabras cuyo uso, denote una relación entre estereotipo y situación socioeconómica.<br>Ejemplo:<br> | + | #Ponga especial interés y clasifique aquellas palabras cuyo uso, denote una relación entre estereotipo y situación socioeconómica.<br>Ejemplo:<br>Joven: “vago”<br>Pobre: “vago”<br>Indígena: “pobre”<br>Campesino: “indígena” |
− | Joven: “vago”<br>Pobre: “vago”<br>Indígena: “pobre”<br>Campesino: “indígena” | ||
#En plenaria lea las palabras que clasificó y realice las siguientes preguntas. | #En plenaria lea las palabras que clasificó y realice las siguientes preguntas. | ||
− | *¿Cómo hemos llegado a relacionar esas palabras entre si? | + | #*¿Cómo hemos llegado a relacionar esas palabras entre si? |
− | *¿Por qué creemos que tienen relación? | + | #*¿Por qué creemos que tienen relación? |
− | *¿Alguien se siente afectado por algunos de los estereotipos vistos? | + | #*¿Alguien se siente afectado por algunos de los estereotipos vistos? |
− | *¿Cómo le afectan? | + | #*¿Cómo le afectan? |
#Pida que hagan el esfuerzo de buscar un sinónimo distinto a cada palabra y que lo compartan en plenaria. | #Pida que hagan el esfuerzo de buscar un sinónimo distinto a cada palabra y que lo compartan en plenaria. | ||
#Explique cómo funcionan los estereotipos usando las ideas claves de la herramienta. | #Explique cómo funcionan los estereotipos usando las ideas claves de la herramienta. | ||
#Reflexione sobre la necesidad de cambiar las percepciones negativas que tenemos de las personas y sus diferentes realidades. | #Reflexione sobre la necesidad de cambiar las percepciones negativas que tenemos de las personas y sus diferentes realidades. | ||
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|Recomendaciones para docentes= | |Recomendaciones para docentes= | ||
|texto recuadro=En caso de que se presenten testimonios de estudiantes que han sido afectados por el uso de alguno de los estereotipos que resulten, se sugiere preguntarle a la persona sobre los efectos que ello le ha causado para sensibilizar a los y las demás sobre el problema. | |texto recuadro=En caso de que se presenten testimonios de estudiantes que han sido afectados por el uso de alguno de los estereotipos que resulten, se sugiere preguntarle a la persona sobre los efectos que ello le ha causado para sensibilizar a los y las demás sobre el problema. |
Revisión del 07:25 15 mar 2018
TEMA | |
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Aprendizaje[editar código]
Visualizo y reconozco hechos, opiniones, generalizaciones, descalificaciones y etiquetas dentro de la vida cotidiana para darme cuenta cómo se forman los prejuicios y estereotipos y el peso que llegan a adquirir.
Materiales[editar código]
Ficha de trabajo.
Ideas clave[editar código]
- Los estereotipos se desarrollan a partir de las generalizaciones, descalificaciones o etiquetas que usamos en nuestra vida diaria para clasificar a las demás personas en relación a la clasificación que hacemos
de nosotros mismos.
- Se podría decir que los aprendemos en nuestros círculos sociales y los utilizamos en nuestras relaciones con otras personas sin darnos cuenta de su origen.
- En esta herramienta se propone un ejercicio para que los estudiantes reflexionen sobre las ideas o pensamientos que generalizan, descalifican o etiquetan a las personas y la asociación que estas actitudes tienen con las diferentes condiciones socioeconómicas de la población.
Desarrollo de la actividad[editar código]
- Divida el grado en cuatro grupos y reparta una copia de la ficha de trabajo siguiente.
Mujer_______________________________________________.
Libro_______________________________________________.
Joven______________________________________________.
Ventana____________________________________________.
Hombre____________________________________________.
Escuela____________________________________________.
Indígena___________________________________________.
Internet____________________________________________.
Mestizo (a _________________________________________.
Policía_____________________________________________.
Pobre______________________________________________.
Negro*_____________________________________________.
Vendedor (a) ________________________________________.
Acaudalado (a) ______________________________________.
Blanco*____________________________________________.
Campesino (a) ______________________________________.
- Hacemos referencia a colores no a personas, provocando al estudiante en sus respuestas.
- Comparta las siguientes instrucciones.
- Cada grupo debe escoger una persona que coordine la dinámica.
- La persona que coordine tiene que ir leyendo una a una las palabras de la ficha de trabajo.
- Cuando escuchen cada palabra, los demás participantes responderán con la primera palabra que se les ocurra o que asocien con la que dijo el coordinador o coordinadora.
- Quién coordine la dinámica deberá apuntar en el espacio las respuestas de los demás.
- Cada grupo, expone su trabajo de manera oral en plenaria.
- Mientras se realizan las exposiciones, usted debe anotar en una copia de la ficha, todas aquellas palabras que se identifiquen como estereotipos, generalizaciones, descalificaciones o etiquetas.
- Ponga especial interés y clasifique aquellas palabras cuyo uso, denote una relación entre estereotipo y situación socioeconómica.
Ejemplo:
Joven: “vago”
Pobre: “vago”
Indígena: “pobre”
Campesino: “indígena” - En plenaria lea las palabras que clasificó y realice las siguientes preguntas.
- ¿Cómo hemos llegado a relacionar esas palabras entre si?
- ¿Por qué creemos que tienen relación?
- ¿Alguien se siente afectado por algunos de los estereotipos vistos?
- ¿Cómo le afectan?
- Pida que hagan el esfuerzo de buscar un sinónimo distinto a cada palabra y que lo compartan en plenaria.
- Explique cómo funcionan los estereotipos usando las ideas claves de la herramienta.
- Reflexione sobre la necesidad de cambiar las percepciones negativas que tenemos de las personas y sus diferentes realidades.
Recomendaciones para docentes[editar código]
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.