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| *Se promueve la comprensión lectora y la competencia comunicativa de sus integrantes | | *Se promueve la comprensión lectora y la competencia comunicativa de sus integrantes |
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| + | ====COMUNIDADES DE APRENDIZAJE==== |
| + | *El docente participa en, al menos, una comunidad de aprendizaje con otros docentes. |
| + | *Promueve la autoformación y formación entre pares para mejorar la práctica pedagógica. |
| + | *Los participantes de la comunidad de aprendizaje tienen como propósito mejorar el aprendizaje de los alumnos, especialmente la lectoescritura en L1 y L2. |
| + | *Los temas de la comunidad de aprendizaje se eligen con el aporte de todos los participantes. |
| + | *Identifican estrategias de seguimiento, próximas reuniones presenciales y posible comunicación virtual. |
| + | *Evalúan periódicamente las acciones de la comunidad de aprendizaje con el propósito de mejorar. |
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| + | ====ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO==== |
| + | *El/la docente recibe acompañamiento docente en el área de lectoescritura, al menos, tres veces en el año. |
| + | *El asesor pedagógico o director escolar, mediante visitas realizadas a los maestros durante el horario de clases, aplica el proceso de mejora continua (conversación antes de observar, observación, reflexión y conversación después de la observación). |
| + | *El asesor pedagógico o director escolar retroalimenta, reflexiona, apoya y gestiona la autonomía del docente en el trabajo que realiza en lectoescritura en L1 y L2. |
| + | *El asesor pedagógico usa un protocolo para brindar acompañamiento pedagógico a los docentes. |
| + | *El asesor pedagógico o director escolar lleva un registro del acompañamiento dado a cada docente, las metas, compromisos y avances para la mejora de la práctica docente. |
| + | *El asesor pedagógico o director escolar manifiesta interés en alcanzar /desarrollar las competencias necesarias para poder realizar el acompañamiento de forma adecuada. |
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| + | =====El acompañante pedagógico o director escolar apoya al docente en:===== |
| + | *El uso de la metodología de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en L1 y L2. |
| + | *Aplicación de herramientas de evaluación de los aprendizajes y uso de resultados para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. |
| + | *Modelar, si es necesario, estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje-evaluación de la lectoescritura en L1 y L2. |
| + | *Uso adecuado de los materiales de apoyo al docente y libros de texto de los estudiantes. |
| + | *La formación / participación en comunidades de aprendizaje y círculos de lectura. |
| + | *Orientarle en su reflexión sobre su práctica pedagógica. |
| + | *Plantearle recomendaciones para el mejoramiento continuo de su práctica docente, con base en el ciclo de mejora continua del acompañamiento. |
| + | *Definir en forma conjunta con cada docente, un plan de mejora en lectoescritura de L1 y L2. |
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| + | ====PARTICIPACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA==== |
| + | *El director de la escuela promueve la participación de los padres de familia. |
| + | *Se realizan actividades de lectoescritura para involucrar a la familia y comunidad. |
| + | *Se realizan actividades de formación de padres y madres para el apoyo de sus hijos en lectoescritura. |
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