Cambios

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| rowspan="2" |Definición de organización política y participación ciudadana.

| rowspan="2" |[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 5: La participación en dos escenarios: el autoritario y el democrático/Definición de organización política y participación ciudadana.|Definición de organización política y participación ciudadana.]]

| rowspan="2" |La  participación es un concepto clave para el desarrollo de competencias ciudadanas.

| rowspan="2" |La  participación es un concepto clave para el desarrollo de competencias ciudadanas.

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|Rompecabezas: comparación  de tipos de participación en diferentes períodos históricos.

|[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 5: La participación en dos escenarios: el autoritario y el democrático/Comparación de tipos de participación en diferentes períodos históricos|Rompecabezas: comparación  de tipos de participación en diferentes períodos históricos.]]

| rowspan="7" |En Guatemala siempre hubo algún grado de participación social y política.

| rowspan="6" |En Guatemala siempre hubo algún grado de participación social y política.

El tipo de organización y participación de las y los jóvenes en los períodos autoritarios estuvo marcada por las condiciones políticas de la época. 

El tipo de organización y participación de las y los jóvenes en los períodos autoritarios estuvo marcada por las condiciones políticas de la época. 

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! 4 y 5

! 4 y 5

| rowspan="2" |Diálogo intergeneracional

|[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 5: La participación en dos escenarios: el autoritario y el democrático/Análisis del documental "Plaza 44-15"|Diálogo intergeneracional]]

| rowspan="2" |'''Identifican''' los tipos de organización política y social en el pasado y el presente y '''aplican categorías''' de participación ciudadana, según las condiciones de cada contexto y momento histórico.

|'''Identifican''' los tipos de organización política y social en el pasado y el presente y '''aplican categorías''' de participación ciudadana, según las condiciones de cada contexto y momento histórico.

| rowspan="2" |Elaboración '''de guía de trabajo''' para analizar el contenido del documental.

|Elaboración '''de guía de trabajo''' para analizar el contenido del documental.

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|[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 5: La participación en dos escenarios: el autoritario y el democrático/Preparación de diálogo con líderes locales|Preparación de diálogo con invitados especiales.]]

|Preparación de diálogo con invitados especiales.

|'''Elaboran''' preguntas para un diálogo con invitados especiales.

|'''Elaboran''' preguntas para un diálogo con invitados especiales.

|Elaboración de '''preguntas''' para el diálogo.

|Elaboración de '''preguntas''' para el diálogo.

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|Diálogo con invitados especiales.

|[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 5: La participación en dos escenarios: el autoritario y el democrático/Diálogo con líderes locales|Diálogo con invitados especiales.]]

|'''Dialogan''' con invitados especiales en un intercambio intergeneracional. 

|'''Dialogan''' con invitados especiales en un intercambio intergeneracional. 

|'''Participación activa''' en el diálogo con invitados especiales.

|'''Participación activa''' en el diálogo con invitados especiales.

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|Diálogo socrático

|[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 5: La participación en dos escenarios: el autoritario y el democrático/Diálogo socrático sobre la participación ciudadana en Guatemala|Diálogo socrático]]

|'''Participan''' activamente en el diálogo socrático.

|'''Participan''' activamente en el diálogo socrático.

|'''Participación activa''' en diálogo socrático.

|'''Participación activa''' en diálogo socrático.

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|Evaluación y cierre

|[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 5: La participación en dos escenarios: el autoritario y el democrático/Elaboración de una definición propia de participación ciudadana|Evaluación y cierre]]

|'''Revisan''' sus definiciones iniciales y '''elaboran'''  nuevas definiciones con lo aprendido a lo largo de la secuencia.

|'''Revisan''' sus definiciones iniciales y '''elaboran'''  nuevas definiciones con lo aprendido a lo largo de la secuencia.