Busca en cnbGuatemala con Google
421 bytes eliminados
, hace 3 años
| Línea 22: |
Línea 22: |
| | El aprendizaje en la escritura debe ser evaluado y monitoreado. Al ser la escritura aprendida, es susceptible de evaluación con el objetivo de asegurar que cada estudiante esté alcanzando las competencias relacionadas con el aprendizaje y desarrollo de la escritura, de acuerdo con el nivel educativo. | | El aprendizaje en la escritura debe ser evaluado y monitoreado. Al ser la escritura aprendida, es susceptible de evaluación con el objetivo de asegurar que cada estudiante esté alcanzando las competencias relacionadas con el aprendizaje y desarrollo de la escritura, de acuerdo con el nivel educativo. |
| | | | |
| − | Es necesario que el docente monitoree y evalúe regularmente el avance de los estudiantes en escritura, de ahí la importancia de la Evaluación Basada en Currículo -EBC-. Para el docente constituye un referente del avance de los estudiantes porque proporciona información precisa acerca de cada uno para que, con base en ella, pueda apoyar a cada estudiante en aspectos específicos de acuerdo con sus necesidades. Hay que tener presente que la evaluación cumple diferentes funciones: diagnóstica, formativa y sumativa, y deben darse a lo largo del proceso educativo. | + | Es necesario que el docente monitoree y evalúe regularmente el avance de los estudiantes en escritura, de ahí la importancia de la Evaluación Basada en Currículo –EBC–. Para el docente constituye un referente del avance de los estudiantes porque proporciona información precisa acerca de cada uno para que, con base en ella, pueda apoyar a cada estudiante en aspectos específicos de acuerdo con sus necesidades. Hay que tener presente que la evaluación cumple diferentes funciones: diagnóstica, formativa y sumativa, y deben darse a lo largo del proceso educativo. |
| − | | |
| − | Es necesario que el docente monitoree y evalúe regularmente el avance de los estudiantes en escritura, de ahí la importancia de la Evaluación Basada en Currículo –EBC–. Para el docente constituye un referente del avance de los estudiantes porque proporciona información precisa acerca de cada uno para que, con base en ella, pueda apoyar a cada estudiante en aspectos específicos de acuerdo con sus necesidades.
| |
| | {| style="margin:1em auto 3em auto; width:660px" | | {| style="margin:1em auto 3em auto; width:660px" |
| | |style="border:solid 2px #55bedb; border-radius:100%; padding:8px; width:180px; height:180px; font-size:85%; text-align:center; box-shadow:15px 15px 35px #55bedb"| '''Diagnóstica''' | | |style="border:solid 2px #55bedb; border-radius:100%; padding:8px; width:180px; height:180px; font-size:85%; text-align:center; box-shadow:15px 15px 35px #55bedb"| '''Diagnóstica''' |
| Línea 36: |
Línea 34: |
| | |} | | |} |
| | La función de la Evaluación Basada en Currículo -EBC- es formativa porque su objetivo es que usted, al aplicarla, pueda conocer el avance de cada uno de sus estudiantes en el aprendizaje de la escritura. Los resultados le darán información para planificar el desarrollo de sus clases a lo largo del trimestre. | | La función de la Evaluación Basada en Currículo -EBC- es formativa porque su objetivo es que usted, al aplicarla, pueda conocer el avance de cada uno de sus estudiantes en el aprendizaje de la escritura. Los resultados le darán información para planificar el desarrollo de sus clases a lo largo del trimestre. |
| − |
| |
| | == Notas == | | == Notas == |
| | <references /> | | <references /> |