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− | {{Título}} | + | {{Título malla CC}} |
| + | {{Selector de Pueblo}} |
| __NOTOC__ | | __NOTOC__ |
− | == == | + | == Competencia 1 == |
| {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#d6abd2;" rowspan="2"| Competencias |
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− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#d6abd2;" rowspan="2"| Contenidos |
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| | rowspan="7"|1.1. Participa en actividades motrices teniendo en cuenta sus potencialidades energéticas y limitaciones. | | | rowspan="7"|1.1. Participa en actividades motrices teniendo en cuenta sus potencialidades energéticas y limitaciones. |
| | 1.1.1. Apropiación de la energía cósmica según el calendario maya, para el desarrollo de actividades psicomotrices. | | | 1.1.1. Apropiación de la energía cósmica según el calendario maya, para el desarrollo de actividades psicomotrices. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.2. Ejercitación de saltos manteniendo el equilibrio físico, mental y espiritual, de forma estacionaria para el desarrollo de la energía cósmica, en diferentes direcciones. | | | 1.1.2. Ejercitación de saltos manteniendo el equilibrio físico, mental y espiritual, de forma estacionaria para el desarrollo de la energía cósmica, en diferentes direcciones. |
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| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.3. Ejercitación de flexión y extensión de cuello, muñecas, cintura y hombros hacía los lados con armonía. | | | 1.1.3. Ejercitación de flexión y extensión de cuello, muñecas, cintura y hombros hacía los lados con armonía. |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.4. Ejercitación con las 13 energías y articulaciones del cuerpo para movimientos de flexión y estiramiento. | | | 1.1.4. Ejercitación con las 13 energías y articulaciones del cuerpo para movimientos de flexión y estiramiento. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.5. Realización de movimientos de hombros y brazos en dirección de los puntos cósmicos. | | | 1.1.5. Realización de movimientos de hombros y brazos en dirección de los puntos cósmicos. |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.6. Aplicación del concepto cuadrante y relación cósmica en las diferentes actividades deportivas y recreativas en los espacios de aprendizaje. | | | 1.1.6. Aplicación del concepto cuadrante y relación cósmica en las diferentes actividades deportivas y recreativas en los espacios de aprendizaje. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.1.7. Practica de ejercicios técnico pre deportivos, respetando el cuadrante y la relación cósmica en lanzamientos, pases, juegos de la comunidad, para un mayor significado. | | | 1.1.7. Practica de ejercicios técnico pre deportivos, respetando el cuadrante y la relación cósmica en lanzamientos, pases, juegos de la comunidad, para un mayor significado. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="5"|1.2. Demuestra seguridad en actividades con el esquema corporal que requieren de equilibrio y armonía. | | | rowspan="5"|1.2. Demuestra seguridad en actividades con el esquema corporal que requieren de equilibrio y armonía. |
| | 1.2.1. Demostración de habilidades desarrolladas a través de ejercicios y actividades (giros, balanceos, traslación adelanteatrás, derecha-izquierda) para alcanzar el equilibrio y armonía de su cuerpo. | | | 1.2.1. Demostración de habilidades desarrolladas a través de ejercicios y actividades (giros, balanceos, traslación adelanteatrás, derecha-izquierda) para alcanzar el equilibrio y armonía de su cuerpo. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.2.2. Ejercitación del equilibrio a través de actividades físicas de acuerdo a los movimientos cósmicos. | | | 1.2.2. Ejercitación del equilibrio a través de actividades físicas de acuerdo a los movimientos cósmicos. |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.2.3. Realización de rondas con ejercicios físicos, que requieran equilibrio de acuerdo a los movimientos cósmicos. | | | 1.2.3. Realización de rondas con ejercicios físicos, que requieran equilibrio de acuerdo a los movimientos cósmicos. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="5"|1.3. Practica carrera de velocidad, impulso, alcance, despegue y resistencia, para desarrollar sus habilidades y capacidades físicas y mentales. | | | rowspan="5"|1.3. Practica carrera de velocidad, impulso, alcance, despegue y resistencia, para desarrollar sus habilidades y capacidades físicas y mentales. |
| | 1.3.1. Realización de carreras de velocidad tomando en cuenta tiempo, lugar, hora y energía del día del calendario maya. | | | 1.3.1. Realización de carreras de velocidad tomando en cuenta tiempo, lugar, hora y energía del día del calendario maya. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.3.2. Realización de carreras de impulso y alcance, valorando las distintas capacidades físicas en actividades culturales de la comunidad y de la región. | | | 1.3.2. Realización de carreras de impulso y alcance, valorando las distintas capacidades físicas en actividades culturales de la comunidad y de la región. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.3.3. Análisis de los conceptos de velocidad y resistencia de acuerdo a la cultura de la comunidad y de la región. | | | 1.3.3. Análisis de los conceptos de velocidad y resistencia de acuerdo a la cultura de la comunidad y de la región. |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.3.4. Participación en carreras de velocidad utilizando los elementos de la naturaleza como obstáculos de baja y mediana altura. | | | 1.3.4. Participación en carreras de velocidad utilizando los elementos de la naturaleza como obstáculos de baja y mediana altura. |
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| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.3.5. Participación en carreras de relevo con entrega de elementos de la naturaleza como estafeta, realizando la entrega al frente y recepción por atrás de la cadera, maximizando la energía de las articulaciones mayores, con armonía. | | | 1.3.5. Participación en carreras de relevo con entrega de elementos de la naturaleza como estafeta, realizando la entrega al frente y recepción por atrás de la cadera, maximizando la energía de las articulaciones mayores, con armonía. |
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| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="3"|1.4. Utiliza el movimiento de su cuerpo como medio de expresión de estados de ánimo, actitudes y de armonía con la naturaleza. | | | rowspan="3"|1.4. Utiliza el movimiento de su cuerpo como medio de expresión de estados de ánimo, actitudes y de armonía con la naturaleza. |
| | 1.4.1. Ejercitación de los movimientos de su cuerpo a través de la mímica, danza, entre otros; para alcanzar armonía y equilibrio en su estado anímico. | | | 1.4.1. Ejercitación de los movimientos de su cuerpo a través de la mímica, danza, entre otros; para alcanzar armonía y equilibrio en su estado anímico. |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.4.2. Relajación física y mental realizando movimientos acorde a los sonidos y música: arpa, marimba, sonido de lluvia, viento, caída de agua, entre otros. | | | 1.4.2. Relajación física y mental realizando movimientos acorde a los sonidos y música: arpa, marimba, sonido de lluvia, viento, caída de agua, entre otros. |
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| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 1.4.3. Expresión de estados de ánimo a través de bailes propios de las comunidades mayas con fondos musicales de la localidad, como la marimba, tambor, chirimía, arpa, piano entre otros. | | | 1.4.3. Expresión de estados de ánimo a través de bailes propios de las comunidades mayas con fondos musicales de la localidad, como la marimba, tambor, chirimía, arpa, piano entre otros. |
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− | == == | + | == Competencia 2 == |
− | <small>Volver a la [[{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 }}|{{#titleparts: {{PAGENAME}} | -1 | -2 }}]]</small>
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| + | {{Volver a subárea CC}} |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#d6abd2;" rowspan="2"| Competencias |
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− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#d6abd2;" rowspan="2"| Contenidos |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
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| | rowspan="9"|2.1. Práctica de actividades deportivas y recreativas respetando las normas de convivencia. | | | rowspan="9"|2.1. Práctica de actividades deportivas y recreativas respetando las normas de convivencia. |
| | 2.1.1. Ejercitación de las partes de su cuerpo que intervienen en actividades deportivas, siguiendo reglas y normas de convivencia: como el fútbol. | | | 2.1.1. Ejercitación de las partes de su cuerpo que intervienen en actividades deportivas, siguiendo reglas y normas de convivencia: como el fútbol. |
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| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.2. Fortalecimiento de la práctica del juego del chaaj<ref name=":41">Juego de pelota maya en idioma Tzutujil.</ref>, (juego de la pelota maya), reconociendo las partes del cuerpo: cabeza, antebrazo, pecho y muslo, respetando las normas de juego de acuerdo a los principios y valores de la cultura maya escritos en el Popol Wuj. | | | 2.1.2. Fortalecimiento de la práctica del juego del chaaj<ref name=":41">Juego de pelota maya en idioma Tzutujil.</ref>, (juego de la pelota maya), reconociendo las partes del cuerpo: cabeza, antebrazo, pecho y muslo, respetando las normas de juego de acuerdo a los principios y valores de la cultura maya escritos en el Popol Wuj. |
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| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.3. Apropiación de los beneficios que se obtiene al realizar la práctica de los fundamentos del chaaj, juego de la pelota maya. | | | 2.1.3. Apropiación de los beneficios que se obtiene al realizar la práctica de los fundamentos del chaaj, juego de la pelota maya. |
| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.4. Valoración del desarrollo físicomotriz como resultado de la práctica de los fundamentos del chaaj, juego de la pelota maya. | | | 2.1.4. Valoración del desarrollo físicomotriz como resultado de la práctica de los fundamentos del chaaj, juego de la pelota maya. |
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| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.5. Valoración del medio ambiente para realizar actividades deportivas y recreativas, desarrollando en los estudiantes las capacidades y habilidades que poseen. | | | 2.1.5. Valoración del medio ambiente para realizar actividades deportivas y recreativas, desarrollando en los estudiantes las capacidades y habilidades que poseen. |
| + | | |
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| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.6. Práctica de ejercicios de técnicos de futbol en carreras, pases, recepción, dominio de balón, trabajo de pies, fintas, cabeceo, lanzamientos al marco, entre otros, con armonía y equilibrio. | | | 2.1.6. Práctica de ejercicios de técnicos de futbol en carreras, pases, recepción, dominio de balón, trabajo de pies, fintas, cabeceo, lanzamientos al marco, entre otros, con armonía y equilibrio. |
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| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.7. Práctica de ejercicios técnicos de baloncesto en carreras, pases, recepción, dominio de balón, saltos, fintas, lanzamientos a la canasta, saques, entre otros, con armonía y equilibrio | | | 2.1.7. Práctica de ejercicios técnicos de baloncesto en carreras, pases, recepción, dominio de balón, saltos, fintas, lanzamientos a la canasta, saques, entre otros, con armonía y equilibrio |
| + | | |
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| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.8. Práctica de ejercicios técnicos de voleibol en desplazamientos, pases, voleo, recepción, dominio de balón, saltos, fintas, trabajo de pies, saques y lanzamientos al lado contario, entre otros, con armonía y equilibrio. | | | 2.1.8. Práctica de ejercicios técnicos de voleibol en desplazamientos, pases, voleo, recepción, dominio de balón, saltos, fintas, trabajo de pies, saques y lanzamientos al lado contario, entre otros, con armonía y equilibrio. |
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| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.1.9. Práctica de ejercicios técnicos de gimnasia rítmica en desplazamientos, entrada, posturas, formas, salidas y coreografía, siguiendo la dirección de los puntos cósmicos. | | | 2.1.9. Práctica de ejercicios técnicos de gimnasia rítmica en desplazamientos, entrada, posturas, formas, salidas y coreografía, siguiendo la dirección de los puntos cósmicos. |
| + | | |
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| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="3"|2.2. Práctica de actividades lúdicas como juegos y rondas propias de acuerdo a las vivencias del Pueblo Maya, en el manejo del esquema corporal. | | | rowspan="3"|2.2. Práctica de actividades lúdicas como juegos y rondas propias de acuerdo a las vivencias del Pueblo Maya, en el manejo del esquema corporal. |
| | 2.2.1. Participación en actividades deportivas y juegos recreativos: palo encebado, natación, triatlón, entre otros, con armonía en el entorno natural. | | | 2.2.1. Participación en actividades deportivas y juegos recreativos: palo encebado, natación, triatlón, entre otros, con armonía en el entorno natural. |
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| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.2. Participación en actividades de desarrollo visual y recreativo como: juegos de mesa, avistamiento de animales: aves, mariposas, entre otros. | | | 2.2.2. Participación en actividades de desarrollo visual y recreativo como: juegos de mesa, avistamiento de animales: aves, mariposas, entre otros. |
| + | | |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 2.2.3. Participación en juegos acuáticos: natación, paseo en canoa, pesca, entre otros, con armonía en el entorno natural. | | | 2.2.3. Participación en juegos acuáticos: natación, paseo en canoa, pesca, entre otros, con armonía en el entorno natural. |
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− | == == | + | == Competencia 3 == |
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| + | {{Volver a subárea CC}} |
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| {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#d6abd2;" rowspan="2"| Competencias |
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− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#d6abd2;" rowspan="2"| Contenidos |
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| + | |
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| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
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Línea 274: |
| | rowspan="4"|3.1. Practica hábitos de higiene y medidas de seguridad en las diferentes actividades en las que participa. | | | rowspan="4"|3.1. Practica hábitos de higiene y medidas de seguridad en las diferentes actividades en las que participa. |
| | 3.1.1. Práctica de hábitos higiénicos antes, durante y después de realizar actividades físicas. | | | 3.1.1. Práctica de hábitos higiénicos antes, durante y después de realizar actividades físicas. |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| + | | |
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| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.2. Identificación de prácticas de vivencias de higiene física, mental y espiritual, de acuerdo a los conocimientos científicos ancestrales para una vida en plenitud. | | | 3.1.2. Identificación de prácticas de vivencias de higiene física, mental y espiritual, de acuerdo a los conocimientos científicos ancestrales para una vida en plenitud. |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| + | | |
| + | | |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.3. Aplicación de consejos de prevención de accidentes en las prácticas deportivas. | | | 3.1.3. Aplicación de consejos de prevención de accidentes en las prácticas deportivas. |
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| + | | |
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| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.1.4. Descripción de medidas de seguridad en las actividades deportivas, recreativas y de los espacios para la actividad física. | | | 3.1.4. Descripción de medidas de seguridad en las actividades deportivas, recreativas y de los espacios para la actividad física. |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| + | | |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | rowspan="3"|3.2. Aplica la seguridad alimentaria y nutricional en su vida. | | | rowspan="3"|3.2. Aplica la seguridad alimentaria y nutricional en su vida. |
| | 3.2.1. Organización de actividades en su ambiente de aprendizaje que promueven la seguridad alimentaria y nutricional: día de mercado, intercambio de bebidas nutritivas, semanas de las frutas entre otras. | | | 3.2.1. Organización de actividades en su ambiente de aprendizaje que promueven la seguridad alimentaria y nutricional: día de mercado, intercambio de bebidas nutritivas, semanas de las frutas entre otras. |
| + | | |
| + | | |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
| | | |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.2.2. Elaboración de murales en su ambiente de aprendizaje sobre la seguridad alimentaria y nutricional enfatizando los productos comunitarios y su consumo para su buen vivir. | | | 3.2.2. Elaboración de murales en su ambiente de aprendizaje sobre la seguridad alimentaria y nutricional enfatizando los productos comunitarios y su consumo para su buen vivir. |
| + | | |
| + | | |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
| + | | style="background-color:#d6abd2;"| |
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| |-valign="top" | | |-valign="top" |
| | 3.2.3. Clasificación de alimentos balanceados para el buen rendimiento en las actividades físicas, de acuerdo a los conocimientos científicos ancestrales acerca de las propiedades de las diversas plantas alimenticias. | | | 3.2.3. Clasificación de alimentos balanceados para el buen rendimiento en las actividades físicas, de acuerdo a los conocimientos científicos ancestrales acerca de las propiedades de las diversas plantas alimenticias. |
| + | | |
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| |} | | |} |
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− | == == | + | == Competencia 4 == |
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| + | {{Volver a subárea CC}} |
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| {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" | | {| class="wikitable" width="90%" style="margin:1em auto 1em auto" |
| |-valign="top" | | |-valign="top" |
− | ! style="width:30%"| Competencias | + | ! style="width:25%; background-color:#d6abd2;" rowspan="2"| Competencias |
− | ! style="width:30%"| Indicadores de Logros | + | ! style="width:25%; background-color:#d6abd2;" rowspan="2"| Indicadores de Logros |
− | ! style="width:40%"| Contenidos | + | ! style="width:40%; background-color:#d6abd2;" rowspan="2"| Contenidos |
| + | ! style="width:10%; background-color:#d6abd2;" colspan="4"| Temas |
| + | |
| + | |-valign="top" |
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| | rowspan="5"|4.1. Respeta las opiniones y diferencias de las y los demás, en los juegos, actividades deportivas, en las que participa. | | | rowspan="5"|4.1. Respeta las opiniones y diferencias de las y los demás, en los juegos, actividades deportivas, en las que participa. |
| | 4.1.1. Organización de actividades deportivas y juegos recreativos respetando el desarrollo de las habilidades de los demás. | | | 4.1.1. Organización de actividades deportivas y juegos recreativos respetando el desarrollo de las habilidades de los demás. |
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| | 4.1.2. Manifestación de actitudes de respeto, tolerancia, e igualdad de oportunidades y condiciones en las diversas actividades deportivas. | | | 4.1.2. Manifestación de actitudes de respeto, tolerancia, e igualdad de oportunidades y condiciones en las diversas actividades deportivas. |
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| | 4.1.3. Reconocimiento de las capacidades y habilidades mentales y físicas personales para elevar la autoestima. | | | 4.1.3. Reconocimiento de las capacidades y habilidades mentales y físicas personales para elevar la autoestima. |
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| | 4.1.4. Valoración de las normas y roles de los árbitros y jueces en las convivencias deportivas en el marco de la cultura maya. | | | 4.1.4. Valoración de las normas y roles de los árbitros y jueces en las convivencias deportivas en el marco de la cultura maya. |
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| | 4.1.5. Práctica de actividades deportivas y recreativas propios de la comunidad, para inclusión de las niñas y los niños con capacidades diferentes. | | | 4.1.5. Práctica de actividades deportivas y recreativas propios de la comunidad, para inclusión de las niñas y los niños con capacidades diferentes. |
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| | rowspan="4"|4.2. Aceptación de las diferencias y respeto por las y los demás y las normas de juego, en las actividades físico deportivas en las que participa. | | | rowspan="4"|4.2. Aceptación de las diferencias y respeto por las y los demás y las normas de juego, en las actividades físico deportivas en las que participa. |
| | 4.2.1. Manifestación de respeto con equidad por las diferencias en las actividades físicas deportivas y recreativas. | | | 4.2.1. Manifestación de respeto con equidad por las diferencias en las actividades físicas deportivas y recreativas. |
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| | 4.2.2. Identificación de valores mayas en los juegos recreativos y deportivos ancestrales cuyos fundamentos científicos están en los diferentes documentos mayas. | | | 4.2.2. Identificación de valores mayas en los juegos recreativos y deportivos ancestrales cuyos fundamentos científicos están en los diferentes documentos mayas. |
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| | 4.2.3. Organización de campeonatos deportivos, recreativos, inter escuelas, teniendo presente normas de convivencia y de protección a la madre naturaleza. | | | 4.2.3. Organización de campeonatos deportivos, recreativos, inter escuelas, teniendo presente normas de convivencia y de protección a la madre naturaleza. |
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| | 4.2.4. Participación en actividades deportivas individuales y colectivas, reconociendo los principios y valores en su realización. | | | 4.2.4. Participación en actividades deportivas individuales y colectivas, reconociendo los principios y valores en su realización. |
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