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| [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(159).png|right|200px]] | | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(159).png|right|200px]] |
| 4. Entregue a cada grupo un papelógrafo y un marcador para que escriban un listado de acciones para superar las exclusiones en Guatemala e identifiquen quién las puede poner en practica, por ejemplo: | | 4. Entregue a cada grupo un papelógrafo y un marcador para que escriban un listado de acciones para superar las exclusiones en Guatemala e identifiquen quién las puede poner en practica, por ejemplo: |
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| '''Acciones para superar las exclusiones''' | | '''Acciones para superar las exclusiones''' |
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| Ministerio de Salud y Educación y Municipalidades | | Ministerio de Salud y Educación y Municipalidades |
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− | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(160).png|right|200px]] | + | |
| + | [[Archivo:Manual de Educación Intercultural para docentes p(160).png|center|200px]] |
| |Recomendaciones para docentes= | | |Recomendaciones para docentes= |
| |texto recuadro=Si desean tener una visión más amplia respecto a la percepción de otras personas en relación a las exclusiones pueden aplicar el inventario a otras personas y luego comparar los resultados obtenidos en la clase con la opinión de otras personas y establecer las similitudes y diferencias de opinión. | | |texto recuadro=Si desean tener una visión más amplia respecto a la percepción de otras personas en relación a las exclusiones pueden aplicar el inventario a otras personas y luego comparar los resultados obtenidos en la clase con la opinión de otras personas y establecer las similitudes y diferencias de opinión. |