Secuencia 3: Identificación de problemáticas sociales y propuestas de solución
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Competencias del CNB[editar | editar código]
3. Maneja selectiva y rigurosamente la información, utilizando sus capacidades de análisis crítico, interpretación, sistematización y pensamiento indagador en la solución de problemas.
Indicadores de logro | Contenidos |
---|---|
3.1 Explica las partes de un proyecto de investigación. | 3.1.1. Identificación de las partes mínimas que debe incluir un proyecto o diseño de investigación. |
3.2 Analiza argumentos, perspectivas, criterios y elementos que incluye un proyecto de investigación, estableciendo la relación que se da entre diferentes procesos, las causas que la han generado y las características del contexto en que se desarrolla. | 3.2.1. Identificación, elección y definición del problema. |
3.2.2. Identificación de los criterios para elaborar objetivos de un proyecto de investigación. | |
3.2.3. Definición de las partes de la hipótesis de trabajo sobre el problema elegido. | |
3.2.5. Descripción de los criterios que deben incluirse en la elaboración de la metodología de un proyecto de investigación. | |
3.3. Clasifica centros y/o lugares de información y las fuentes básicas de información que apoyan al proceso investigativo. | 3.3.4. Identificación de las fuentes primarias y secundarias: orales, escritas e iconográficas. |
3.4. Clasifica la información atendiendo al contexto y al aporte que preste al proceso de investigación. | 3.4.1. Descripción de las características de la información cualitativa y cuantitativa. |
3.5 Explica las diferentes técnicas de investigación y las formas de organizar la información. | 3.5.1. Descripción de las técnicas de recolección de información: fichas bibliográficas, técnicas de registro de información: fichas de cita textual, de resumen o contenido, de paráfrasis. |
3.5.2 Descripción de las diferentes formas de organización y clasificación de la información: en diagramas, cuadros, tablas, gráficos, línea de tiempo simples y paralelas. Por dimensión económica, cultural, política y social. Por orden temático, cronológico o causalidad. | |
3.6 Expone las ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias en forma coherente y con fundamento. | 3.6.2. Explicación de las partes que debe incluir un informe final de investigación: Introducción, desarrollo, conclusiones y recomendaciones. |
Pregunta esencial para la secuencia[editar | editar código]
¿De qué manera la investigación acción permite profundizar en el análisis de la realidad social y proponer soluciones de mejora a la misma?
Propósito de aprendizaje para la secuencia completa[editar | editar código]
Los y las estudiantes analizan distintas problemáticas sociales, las investigan a partir de un proceso de investigación acción y proponen soluciones al respecto.
Propuesta de evaluación final para la secuencia[editar | editar código]
En grupo presentan los resultados de una investigación acción acerca de distintas problemáticas sociales de Guatemala y su propuesta de mejora a las mismas.
Elementos de la secuencia[editar | editar código]
Período | Actividad | Aprendizajes clave | Propósito del período | Evaluación |
---|---|---|---|---|
1 | Conceptualización y utilidad de la investigación acción | La conceptualización de la investigación acción y su utilidad. | Los y las estudiantes construyen una conceptualización acerca de la investigación acción y la utilidad de la misma. | El concepto en consenso al cual concluyen los y las estudiantes luego de la realización de la pirámide. |
2 | Inventario comunitario | La identificación de problemáticas sociales en su contexto inmediato. | Los y las estudiantes proponen un listado de las principales problemáticas sociales (salud, educación, pobreza, migración, etc.) existentes en su contexto inmediato. | Los estudiantes entregan una lista que contenga una lluvia de ideas acerca de las principales problemáticas sociales que existen en su contexto inmediato. |
3 | Selección de la problemática | Priorización de una problemática social de su contexto inmediato. Justificación de un problema de investigación. | Los y las estudiantes deliberan y argumentan acerca de las problemáticas sociales, seleccionan una y explican las razones por las cuales esta debe ser estudiada. | Los y las estudiantes presentan en plenaria el tema seleccionado y justifican las razones por las cuales debe ser estudiado. |
4 | Descubramos las causas profundas y los efectos | Utilización de distintas técnicas de investigación (encuesta, entrevista) de fuentes primarias o bien revisión de datos de fuentes secundarias para analizar la problemática social seleccionada. | Los y las estudiantes aplican técnicas de investigación para analizar la problemática seleccionada. | La aplicación de encuestas, entrevistas o revisión de fuentes secundarias (censo, estadísticas nacionales, etc.). |
5 | Descubramos las causas profundas y los efectos | Análisis de causas y efectos por medio de la elaboración de un árbol de problemas. | Los y las estudiantes analizan las causas y los efectos del problema seleccionado. | La elaboración de un árbol de problemas. |
6 | Selección de metas y estrategias 1 | Análisis y formulación de propuestas. | Los y las estudiantes evalúan y proponen posibles estrategias y acciones a realizar para mejorar el problema seleccionado. | La elaboración de estrategias. |
7 | Selección de metas y estrategias 2 | Análisis y formulación de propuestas. | Los y las estudiantes evalúan y proponen posibles estrategias y acciones a realizar para mejorar el problema seleccionado. | La elaboración de acciones. |
8 | Implementación | Involucramiento y responsabilidad como ciudadanos en la resolución de problemas sociales. | Los y las estudiantes ejecutan ciertas acciones planificadas para mejorar el problema seleccionado. | Informe de acciones realizadas. |
9 | Implementación (sigue) | Involucramiento y responsabilidad como ciudadanos en la resolución de problemas sociales. | Los y las estudiantes ejecutan ciertas acciones planificadas para mejorar el problema seleccionado. | Informe de acciones realizadas. |
10 | Evaluación y reflexión | Redacción de un informe de investigación. Sintetizar las ideas más importantes del problema social investigado. | Los y las estudiantes de distintos grupos comparten sus aprendizajes acerca de las distintas problemáticas sociales. | Informe de investigación. |
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.