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| | * cartel con las funciones del lenguaje | | * cartel con las funciones del lenguaje |
| | === Inicio === | | === Inicio === |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo en parejas}} |
| | Solicite a los estudiantes que busquen una pareja para trabajar. | | Solicite a los estudiantes que busquen una pareja para trabajar. |
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| | Mientras los estudiantes realizan la lectura ponga música bailable en un volumen fuerte para que afecte la lectura de los jóvenes. | | Mientras los estudiantes realizan la lectura ponga música bailable en un volumen fuerte para que afecte la lectura de los jóvenes. |
| | + | |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = todo el grupo}} |
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| | Atraiga para sí la atención de los estudiantes y pídales que compartan en una plenaria el contenido de sus textos. | | Atraiga para sí la atención de los estudiantes y pídales que compartan en una plenaria el contenido de sus textos. |
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| | === Desarrollo === | | === Desarrollo === |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo individual}} |
| | Explique a los estudiantes que muchas veces hay factores externos que impiden la lectura fluida y comprensible de un texto, pero que también existen factores del lector que le impiden tener una comprensión clara de lo que lee, a estos factores se les llama vicios de la lectura y se clasifican de acuerdo a los problemas que representan. | | Explique a los estudiantes que muchas veces hay factores externos que impiden la lectura fluida y comprensible de un texto, pero que también existen factores del lector que le impiden tener una comprensión clara de lo que lee, a estos factores se les llama vicios de la lectura y se clasifican de acuerdo a los problemas que representan. |
| | {{Recuadro gris|título = Vicios de la lectura|cuerpo = '''La vocalización:''' con frecuencia se suele pronunciar lo que se lee, este vicio hace más lenta la lectura y obtener una pobre concentración. | | {{Recuadro gris|título = Vicios de la lectura|cuerpo = '''La vocalización:''' con frecuencia se suele pronunciar lo que se lee, este vicio hace más lenta la lectura y obtener una pobre concentración. |
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| | === Cierre === | | === Cierre === |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo individual}} |
| | + | Cada estudiante anotará en su cuaderno la experiencia que tuvo al aplicar una de las técnicas explicadas en la lectura de los textos dados. |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo en equipo}} |
| | + | Organice a los estudiantes en grupos y pídales que organicen una exposición de los problemas que provocan los vicios en la lectura y como aplicar las técnicas presentadas en clase. |
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| − | {| class="wikitable"
| + | Pueden utilizar papelógrafos para elaborar carteles informativos. {{Título y superior}} |
| − | ! rowspan="2"|Criterios de evaluación
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| − | ! colspan="3"| Escala de valoración
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| − | |-
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| − | ! style="width:15%"| Muy bien
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| − | ! style="width:15%"| Bien
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| − | ! style="width:15%"| Debe mejorar
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| − | |-
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| − | | style="height:1em"| Participo activamente en todas las actividades.
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| − | |-
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| − | | style="height:1em"| Respeto la opinión de los demás.
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| − | |-
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| − | | style="height:1em"| Sigo las instrucciones dadas por el (la) docente.
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| − | |-
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| − | | style="height:1em"| Completo en el tiempo establecido, las actividades que me solicita el (la) docente.
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| − | |}
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| − | {{Título y superior}} | |
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| | [[Categoría:Recursos]] | | [[Categoría:Recursos]] |