| Línea 19: |
Línea 19: |
| | + No | | + No |
| | || Correcto: puede hacer falta más de un indicador para una competencia, si queremos asegurar que cada indicador sea ''específico'', ''medible'', ''alcanzable'', ''realista'' y ''limitado''. | | || Correcto: puede hacer falta más de un indicador para una competencia, si queremos asegurar que cada indicador sea ''específico'', ''medible'', ''alcanzable'', ''realista'' y ''limitado''. |
| | + | |
| | + | {\X} |
| | | | |
| | { Selecciona si los siguientes son enunciados de '''competencia''' o de '''indicador'''. } | | { Selecciona si los siguientes son enunciados de '''competencia''' o de '''indicador'''. } |
| − |
| |
| − | {\X}
| |
| | | | |
| | {X} | | {X} |
| | | | |
| − | {«Identifica estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos, haciendo uso de gestos, movimientos o palabras.» | + | {«Baila piezas de danza de creación personal y grupal.» |
| | |type="()"} | | |type="()"} |
| − | + Competencia | + | - Competencia |
| − | || Correcto: se aplica en una variedad de contextos del estudiante para resolver problemas y necesidades. | + | + Indicador |
| − | - Indicador
| + | || Correcto: es específico, medible y alcanzable |
| | | | |
| | {«Detiene su mirada en objetos pequeños.» | | {«Detiene su mirada en objetos pequeños.» |
| Línea 42: |
Línea 42: |
| | + Competencia | | + Competencia |
| | || Correcto: señala una disposición. | | || Correcto: señala una disposición. |
| | + | - Indicador |
| | + | |
| | + | {«Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida.» |
| | + | |type="()"} |
| | + | + Competencia |
| | + | || Correcto: le permite afrontar problemas y necesidades y generar nuevos conocimientos. |
| | - Indicador | | - Indicador |
| | | | |
| Línea 49: |
Línea 55: |
| | + Indicador | | + Indicador |
| | || Correcto: es específico y medible. | | || Correcto: es específico y medible. |
| | + | |
| | + | {«Identifica estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos, haciendo uso de gestos, movimientos o palabras.» |
| | + | |type="()"} |
| | + | + Competencia |
| | + | || Correcto: se aplica en una variedad de contextos del estudiante para resolver problemas y necesidades. |
| | + | - Indicador |
| | | | |
| | {«Aplica conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitaria.» | | {«Aplica conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitaria.» |
| Línea 55: |
Línea 67: |
| | || Correcto: puede resolver problemas en una variedad de contextos. | | || Correcto: puede resolver problemas en una variedad de contextos. |
| | - Indicador | | - Indicador |
| | + | |
| | + | {«Supera sus propios rendimientos en los eventos de atletismo.» |
| | + | |type="()"} |
| | + | - Competencia |
| | + | + Indicador |
| | + | || Correcto: es específico, medible y realista |
| | | | |
| | {«Efectúa sumas y restas con cantidades hasta de 4 dígitos.» | | {«Efectúa sumas y restas con cantidades hasta de 4 dígitos.» |
| Línea 61: |
Línea 79: |
| | + Indicador | | + Indicador |
| | || Correcto: es medible, alcanzable y realista (para estudiantes de primaria). | | || Correcto: es medible, alcanzable y realista (para estudiantes de primaria). |
| − |
| |
| − | {«Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida.»
| |
| − | |type="()"}
| |
| − | + Competencia
| |
| − | || Correcto: le permite afrontar problemas y necesidades y generar nuevos conocimientos.
| |
| − | - Indicador
| |
| | | | |
| | {«Describe la estructura y funcionamiento del sistema reproductor masculino y femenino del ser humano, los animales y las plantas.» | | {«Describe la estructura y funcionamiento del sistema reproductor masculino y femenino del ser humano, los animales y las plantas.» |
| Línea 79: |
Línea 91: |
| | || Correcto: muestra una disposición y permite generar nuevos conocimientos. | | || Correcto: muestra una disposición y permite generar nuevos conocimientos. |
| | - Indicador | | - Indicador |
| − |
| |
| − | {«Baila piezas de danza de creación personal y grupal.»
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| − | |type="()"}
| |
| − | - Competencia
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| − | + Indicador
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| − | || Correcto: es específico, medible y alcanzable
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| | | | |
| | {«Demuestra las capacidades físicas básicas que permiten aumentar los niveles de aptitud y condición física que realiza desde el contexto educativo y el entorno que le rodea.» | | {«Demuestra las capacidades físicas básicas que permiten aumentar los niveles de aptitud y condición física que realiza desde el contexto educativo y el entorno que le rodea.» |
| Línea 91: |
Línea 97: |
| | || Correcto: muestra una capacidad y una disposición, y permite generar nuevos conocimientos | | || Correcto: muestra una capacidad y una disposición, y permite generar nuevos conocimientos |
| | - Indicador | | - Indicador |
| − |
| |
| − | {«Supera sus propios rendimientos en los eventos de atletismo.»
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| − | |type="()"}
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| − | - Competencia
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| − | + Indicador
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| − | || Correcto: es específico, medible y realista
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| | {\X} | | {\X} |