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| == <span style="color: #009fd9;">Sugerencias de estrategias de aprendizaje</span> == | | == <span style="color: #009fd9;">Sugerencias de estrategias de aprendizaje</span> == |
| # Los estudiantes se ejercitan en análisis de textos buscando las pistas que los conduzcan a establecer predicciones. Un ejercicio útil puede ser el siguiente:<br />Se organizan en grupos de trabajo. Cada grupo lee un texto. A continuación, lista los indicios y observaciones que llevan a hacer una posible predicción. La pregunta '''¿qué pasa a continuación?''' le sirve de guía. En seguida, los miembros del grupo exponen experiencias previas con las cuales relacionar la información del texto y completan la predicción. Los grupos de trabajo comparten las predicciones entre sí, presentando los argumentos que las respaldan.<br /> | | # Los estudiantes se ejercitan en análisis de textos buscando las pistas que los conduzcan a establecer predicciones. Un ejercicio útil puede ser el siguiente:<br />Se organizan en grupos de trabajo. Cada grupo lee un texto. A continuación, lista los indicios y observaciones que llevan a hacer una posible predicción. La pregunta '''¿qué pasa a continuación?''' le sirve de guía. En seguida, los miembros del grupo exponen experiencias previas con las cuales relacionar la información del texto y completan la predicción. Los grupos de trabajo comparten las predicciones entre sí, presentando los argumentos que las respaldan.<br /> |
− | # Los estudiantes leen textos y organizan la información en cuadros con los siguientes campos: Pistas/ /Experiencias previas/ /PREDICCIÓN. Ejemplo:<br /> | + | # Los estudiantes leen textos y organizan la información en cuadros con los siguientes campos: Pistas/ /Experiencias previas/ /PREDICCIÓN. Ejemplo:<br /><br /> |
| ::'''Texto:''' A Tina le gusta montar bicicleta. Ella lo ha hecho en todos los climas. Hace semanas viene planeando un viaje. Hoy será el gran día. Tina se levanta y mira a través de la ventana: ¡está lloviendo! ¿Qué sucederá? | | ::'''Texto:''' A Tina le gusta montar bicicleta. Ella lo ha hecho en todos los climas. Hace semanas viene planeando un viaje. Hoy será el gran día. Tina se levanta y mira a través de la ventana: ¡está lloviendo! ¿Qué sucederá? |
| {| style="border:2px solid DeepSkyBlue;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="65%" | | {| style="border:2px solid DeepSkyBlue;border-radius: 4px;padding:8px; font-size:130%; line-height:1.2; margin:1em auto 1em auto" width="65%" |
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| '''PREDICCIÓN:''' Tina hará el viaje. | | '''PREDICCIÓN:''' Tina hará el viaje. |
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| + | : 3. A partir de las ilustraciones de un texto, los estudiantes hacen predicciones. Luego, leen el texto y las corroboran. A partir del título del texto, los estudiantes hacen predicciones. Luego, leen el texto y las corroboran.<br /> |
| + | : 4. Los estudiantes leen un texto. Van haciendo pausas cada cierto tiempo, y haciendo predicciones sobre lo que sucederá adelante. Corroboran las predicciones al continuar la lectura. Este ejercicio es muy útil para trabajar textos con mucha información o extensos. |