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| | == B) Rutinas centradas en la toma de perspectivas == | | == B) Rutinas centradas en la toma de perspectivas == |
| − | [[Archivo:Rutinas centradas en la toma de perspectivas - icono.png|right|200px]] | + | [[Archivo:Rutinas centradas en la toma de perspectivas - icono.png|right|200px]]Las disposiciones de toma de perspectivas tratan sobre el desarrollo del entendimiento, viendo las cosas a través de diferentes perspectivas o puntos de vista. Las rutinas de ésta área hacen énfasis en la toma de perspectivas, la improvisación y personificación, la empatía y la obser- vación a través de puntos de vistas disciplinarios (Por ejemplo, pensar como un historiador.) |
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| | + | '''Las preguntas centrales de estas rutinas son:''' |
| | + | : ¿Cuáles son las diferentes perspectivas o maneras de ver? |
| | + | : ¿Cómo se ve desde distintos puntos de vista? |
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| | IV. [[Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Percibir, conocer y tomar en cuenta|Percibir, conocer y tomar en cuenta]] | | IV. [[Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Percibir, conocer y tomar en cuenta|Percibir, conocer y tomar en cuenta]] |
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| | == C) Rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación == | | == C) Rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación == |
| | [[Archivo:Rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación - icono.png|right|200px]] | | [[Archivo:Rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación - icono.png|right|200px]] |