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<div style="border:dotted 1px gray; padding:8px; width:25%; float:right; background-color:#fff4d6; font-size:85%; margin-left:10px">''Ver otras [[Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Técnicas didácticas#Técnicas centradas en el estudiante|técnicas centradas en el estudiante]]''</div>
 
<div style="border:dotted 1px gray; padding:8px; width:25%; float:right; background-color:#fff4d6; font-size:85%; margin-left:10px">''Ver otras [[Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Técnicas didácticas#Técnicas centradas en el estudiante|técnicas centradas en el estudiante]]''</div>
Es una variante de la entrevista, pues de dos a cinco alumnos interrogan al experto.
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Es una variante de la entrevista, pues de dos a cinco estudiantes interrogan al experto.
    
== Principales usos ==
 
== Principales usos ==
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* Produce mayor interés en el auditorio por la variedad de intervenciones, enfoques, modalidades y puntos de vista.
 
* Produce mayor interés en el auditorio por la variedad de intervenciones, enfoques, modalidades y puntos de vista.
 
* Amplía el campo de referencia, los interrogadores comparten entre sí la responsabilidad y tienen más tiempo para ir elaborando sus preguntas, sobre la marcha del diálogo.
 
* Amplía el campo de referencia, los interrogadores comparten entre sí la responsabilidad y tienen más tiempo para ir elaborando sus preguntas, sobre la marcha del diálogo.
* La comisión interrogadora representa un nexo entre el grupo que la designa y el experto, y al ser varios los alumnos que preguntan, pueden interpretar mejor los intereses de todos los miembros de la clase.
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* La comisión interrogadora representa un nexo entre el grupo que la designa y el experto, y al ser varios los estudiantes que preguntan, pueden interpretar mejor los intereses de todos los miembros de la clase.
    
== Cómo se aplica ==
 
== Cómo se aplica ==