| Línea 337: |
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| | [[Archivo:Alineación - Daniel juega pelota.jpg|alt=Daniel juega pelota|border|centre|450x450px|Daniel juega pelota]] | | [[Archivo:Alineación - Daniel juega pelota.jpg|alt=Daniel juega pelota|border|centre|450x450px|Daniel juega pelota]] |
| | '''6. Legibilidad. Serie 2. Total de palabras con errores de tamaño.''' Anote la cantidad de letras que son copiadas con algún error de tamaño. Los trazos son excesivamente grandes (sobresale del espacio dado) o pequeños (se dificulta visualizar el trazo). | | '''6. Legibilidad. Serie 2. Total de palabras con errores de tamaño.''' Anote la cantidad de letras que son copiadas con algún error de tamaño. Los trazos son excesivamente grandes (sobresale del espacio dado) o pequeños (se dificulta visualizar el trazo). |
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| | == Registro == | | == Registro == |
| | {| style="width:100%; | | {| style="width:100%; |
| Línea 438: |
Línea 437: |
| | | style="border:solid 1px black; border-top:0px; padding:8px"| Con la calificación total de la prueba, tendrá una visión global del avance de sus estudiantes. Además, para poder planificar la enseñanza del siguiente trimestre, puede considerar el desempeño de los estudiantes según las sugerencias para la clase de escritura que se presenta en la siguiente tabla. | | | style="border:solid 1px black; border-top:0px; padding:8px"| Con la calificación total de la prueba, tendrá una visión global del avance de sus estudiantes. Además, para poder planificar la enseñanza del siguiente trimestre, puede considerar el desempeño de los estudiantes según las sugerencias para la clase de escritura que se presenta en la siguiente tabla. |
| | |} | | |} |
| − |
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| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | |+ Sugerencias para la clase de escritura según los resultados de los estudiantes en cada aspecto de la prueba del nivel 1.2 | | |+ Sugerencias para la clase de escritura según los resultados de los estudiantes en cada aspecto de la prueba del nivel 1.2 |
| Línea 461: |
Línea 459: |
| | |- | | |- |
| | | style="height:1em; border-bottom:2px solid"| | | | style="height:1em; border-bottom:2px solid"| |
| − | |} | + | |} |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | ! rowspan="3"| 2 | | ! rowspan="3"| 2 |
| Línea 484: |
Línea 482: |
| | | Si los niños presentan errores en el tamaño de la letra, puede darles ejercicios donde aparezca la letra en una pauta como la mostrada arriba, en la sección de legibilidad*, de manera que hagan el trazo según el tamaño disponible en el espacio indicado. | | | Si los niños presentan errores en el tamaño de la letra, puede darles ejercicios donde aparezca la letra en una pauta como la mostrada arriba, en la sección de legibilidad*, de manera que hagan el trazo según el tamaño disponible en el espacio indicado. |
| | |} | | |} |
| − |
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| | === Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === | | === Otros ítems que el docente puede usar para sustituir los incluidos en la prueba para el estudiante === |
| − |
| |
| | Se ofrecen [https://docs.google.com/document/d/1J0_lfMZ1dmX9KmBMhj4IxkFPVVJnx-TgY49Q9sCNI98/edit? otras opciones de ítems] que puede usar el docente en este nivel. Puede usar estos ítems en los siguientes casos: | | Se ofrecen [https://docs.google.com/document/d/1J0_lfMZ1dmX9KmBMhj4IxkFPVVJnx-TgY49Q9sCNI98/edit? otras opciones de ítems] que puede usar el docente en este nivel. Puede usar estos ítems en los siguientes casos: |
| | # Si ya aplicó el instrumento y quiere cambiar las series. | | # Si ya aplicó el instrumento y quiere cambiar las series. |
| Línea 493: |
Línea 489: |
| | # Si al leer el instrumento y otras opciones de ítems ve que en esta sección hay ítems más adecuados para sus estudiantes. | | # Si al leer el instrumento y otras opciones de ítems ve que en esta sección hay ítems más adecuados para sus estudiantes. |
| | # Si no desea usar los ítems propuestos. | | # Si no desea usar los ítems propuestos. |
| − |
| |
| | ==== Serie 1. Opción 1 ==== | | ==== Serie 1. Opción 1 ==== |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |Número |
| | + | |Sonido |
| | + | |Número |
| | + | |Sonido |
| | + | |- |
| | + | |1 |
| | + | |/a/ |
| | + | |11 |
| | + | |/x/ |
| | + | |- |
| | + | |2 |
| | + | |/b/ |
| | + | |12 |
| | + | |/y/ |
| | + | |- |
| | + | |3 |
| | + | |/o/ |
| | + | |13 |
| | + | |/n/ |
| | + | |- |
| | + | |4 |
| | + | |/t/ |
| | + | |14 |
| | + | |/p/ |
| | + | |- |
| | + | |5 |
| | + | |/e/ |
| | + | |15 |
| | + | |/r/ |
| | + | |- |
| | + | |6 |
| | + | |/g/ |
| | + | |16 |
| | + | |/d/ |
| | + | |- |
| | + | |7 |
| | + | |/i/ |
| | + | |17 |
| | + | |/f/ |
| | + | |- |
| | + | |8 |
| | + | |/m/ |
| | + | |18 |
| | + | |/s/ |
| | + | |- |
| | + | |9 |
| | + | |/k/ |
| | + | |19 |
| | + | |/t/ |
| | + | |- |
| | + | |10 |
| | + | |/l/ |
| | + | |20 |
| | + | |/u/ |
| | + | |} |
| | | | |
| − | | + | === Serie 1. Opción 2 === |
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| | [[Categoría:Evaluación]] | | [[Categoría:Evaluación]] |