Línea 7: |
Línea 7: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | | colspan="1" rowspan="2" |Estándar 1. | + | | colspan="1" rowspan="2" |'''Estándar 1.''' |
| Asocia los sonidos a las letras para captar el significado del texto. (decodificar) | | Asocia los sonidos a las letras para captar el significado del texto. (decodificar) |
− | | colspan="1" rowspan="2" |1. Asociación de los fonemas con las letras del alfabeto. 2. Lectura en voz alta de palabras, oraciones y párrafos. | + | | colspan="1" rowspan="2" |# Asociación de los fonemas con las letras del alfabeto. 2. Lectura en voz alta de palabras, oraciones y párrafos. |
− | 3. Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel
| + | # Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura. |
− | | |
− | literal sobre la lectura. | |
| |Decodifica palabras, oraciones y textos cortos en español. | | |Decodifica palabras, oraciones y textos cortos en español. |
| |- | | |- |
| |Responde a preguntas literales sobre un texto leído. | | |Responde a preguntas literales sobre un texto leído. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. y 3. | + | |'''Estándar 2. y 3.''' |
| Comprende en forma global de qué trata el texto leído. | | Comprende en forma global de qué trata el texto leído. |
− | |1. Lectura silenciosa de diversos tipos de texto. 2. Comprensión del contenido general del texto leído. | + | |# Lectura silenciosa de diversos tipos de texto. 2. Comprensión del contenido general del texto leído. |
− | 3. Identificación del tema del texto.
| + | # Identificación del tema del texto. |
| |Identifica el tema del texto leído. | | |Identifica el tema del texto leído. |
| Parafrasea de qué se tata un texto leído. | | Parafrasea de qué se tata un texto leído. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Identifica secuencias de las acciones o pasos principales expresados en instrucciones escritas. | | Identifica secuencias de las acciones o pasos principales expresados en instrucciones escritas. |
− | |1. Secuencia de los eventos en textos instructivos. 2. Forma y organización de textos instructivos. | + | |# Secuencia de los eventos en textos instructivos. |
| + | # Forma y organización de textos instructivos. |
| |Reconoce que las instrucciones escritas llevan una secuencia. Identifica el orden de los eventos en textos instructivos. | | |Reconoce que las instrucciones escritas llevan una secuencia. Identifica el orden de los eventos en textos instructivos. |
| Identifica la forma y organización de textos instructivos. | | Identifica la forma y organización de textos instructivos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
− | |1. Vocabulario y expresiones de su entorno. | + | |# Vocabulario y expresiones de su entorno. |
| | colspan="1" rowspan="2" |Identifica el significado de las palabras, según el contexto en el cual se usen. | | | colspan="1" rowspan="2" |Identifica el significado de las palabras, según el contexto en el cual se usen. |
| |- | | |- |
| |Comprende que el significado de las palabras puede variar según el contexto en el cual se usen. | | |Comprende que el significado de las palabras puede variar según el contexto en el cual se usen. |
− | |2. Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee. | + | |# Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee. |
− | 3. Significado de las palabras según el contexto en el cual se usen.
| + | # Significado de las palabras según el contexto en el cual se usen. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Escribe y copia textos cortos con letra clara. | | Escribe y copia textos cortos con letra clara. |
| | | | | |
− | # Asocia correctamente los sonidos que escucha con las palabras escritas. | + | # Asociación correcta de los sonidos escuchados con las palabras escritas. |
| # Legibilidad de la escritura: ubicación espacial, direccionalidad, segmentación. | | # Legibilidad de la escritura: ubicación espacial, direccionalidad, segmentación. |
| # Uso de letras mayúsculas y minúsculas. | | # Uso de letras mayúsculas y minúsculas. |
Línea 51: |
Línea 50: |
| * Escribe textos cortos utilizando el trazo de las letras mayúsculas, minúsculas y los aspectos formales de la escritura. | | * Escribe textos cortos utilizando el trazo de las letras mayúsculas, minúsculas y los aspectos formales de la escritura. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
− | |1. Demostración de respeto hacia la persona que habla: posición | + | |# Demostración de respeto hacia la persona que habla: posición |
| |Parafrasea los mensajes escuchados en interacciones orales | | |Parafrasea los mensajes escuchados en interacciones orales |
| |- | | |- |
Línea 61: |
Línea 60: |
| |informales. | | |informales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
− | |1. Expresión de mensajes en conversaciones en contextos | + | |# Expresión de mensajes en conversaciones en contextos |
| | colspan="1" rowspan="2" |Expresa ideas en conversaciones y otras interacciones | | | colspan="1" rowspan="2" |Expresa ideas en conversaciones y otras interacciones |
| informales respetando normas de cortesía. | | informales respetando normas de cortesía. |
Línea 81: |
Línea 80: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Lee en voz alta de forma automática comprendiendo lo leído. | | Lee en voz alta de forma automática comprendiendo lo leído. |
| | | | | |
Línea 95: |
Línea 94: |
| Explica con sus palabras de qué trata un texto leído. | | Explica con sus palabras de qué trata un texto leído. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Identifica y relaciona las ideas principales y secundarias del texto leído. | | Identifica y relaciona las ideas principales y secundarias del texto leído. |
− | |1. Diferenciación entre texto informativo y texto narrativo. | + | |# Diferenciación entre texto informativo y texto narrativo. |
− | 2. Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias en
| + | # Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias en |
| | | |
| los textos leídos. | | los textos leídos. |
| | | |
− | 3. Vinculación entre ideas principales y secundarias en un texto.
| + | # Vinculación entre ideas principales y secundarias en un texto. |
| |Identifica ideas principales y secundarias de los textos. | | |Identifica ideas principales y secundarias de los textos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Localiza información explícita que se encuentra en cualquier parte del texto leído, para realizar tareas de su entorno. | | Localiza información explícita que se encuentra en cualquier parte del texto leído, para realizar tareas de su entorno. |
| | | | | |
Línea 117: |
Línea 116: |
| * Identifica qué ideas de un texto le sirven para resolver una tarea cotidiana. | | * Identifica qué ideas de un texto le sirven para resolver una tarea cotidiana. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con no más de 3 indicaciones. | | Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con no más de 3 indicaciones. |
− | |1. Interpretación de textos instructivos. | + | |# Interpretación de textos instructivos. |
− | 2. Comprensión de textos instructivos que incluyen de 1 a 3
| + | # Comprensión de textos instructivos que incluyen de 1 a 3 |
| | | |
| indicaciones. | | indicaciones. |
| | | |
− | 3. Seguimiento de instrucciones escritas de 1 a 3 acciones.
| + | # Seguimiento de instrucciones escritas de 1 a 3 acciones. |
| |Sigue instrucciones escritas de 1 a 3 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. | | |Sigue instrucciones escritas de 1 a 3 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Busca en diversas fuentes el significado de palabras que no entiende. | | Busca en diversas fuentes el significado de palabras que no entiende. |
− | |1. Fuentes para obtener el significado de palabras desconocidas. 2. Uso del diccionario y de otras fuentes impresas y digitales. | + | |# Fuentes para obtener el significado de palabras desconocidas. 2. Uso del diccionario y de otras fuentes impresas y digitales. |
| |Identifica el significado de las palabras utilizando diversas fuentes de consulta. | | |Identifica el significado de las palabras utilizando diversas fuentes de consulta. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Escribe textos cortos para solicitar o proporcionar información, respetando los formatos preestablecidos y la normativa del idioma. | | Escribe textos cortos para solicitar o proporcionar información, respetando los formatos preestablecidos y la normativa del idioma. |
| | | | | |
Línea 144: |
Línea 143: |
| Completa formularios de diferente índole. Redacta afiches y otros textos semejantes. | | Completa formularios de diferente índole. Redacta afiches y otros textos semejantes. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales formales. | | Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales formales. |
| | | | | |
Línea 155: |
Línea 154: |
| interlocutores en interacciones orales formales. | | interlocutores en interacciones orales formales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Expresa ideas y opiniones, en interacciones formales. | | Expresa ideas y opiniones, en interacciones formales. |
| | | | | |
Línea 169: |
Línea 168: |
| |Estándares | | |Estándares |
| |Contenidos básicos | | |Contenidos básicos |
− | |ndicadores | + | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Lee en voz alta con precisión, ritmo y entonación en situaciones de su ámbito individual. | | Lee en voz alta con precisión, ritmo y entonación en situaciones de su ámbito individual. |
− | |1. Lectura de palabras, oraciones y textos cortos en voz alta. | + | |# Lectura de palabras, oraciones y textos cortos en voz alta. |
− | 2. Lectura de textos en voz alta, con precisión, ritmo y entonación.
| + | # Lectura de textos en voz alta, con precisión, ritmo y entonación. |
| |Lee con precisión, ritmo y entonación textos de más de trecientas palabras. | | |Lee con precisión, ritmo y entonación textos de más de trecientas palabras. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Realiza predicciones e inferencias, identificando causas y consecuencias de un hecho e interpretando el significado de textos e ilustraciones. | | Realiza predicciones e inferencias, identificando causas y consecuencias de un hecho e interpretando el significado de textos e ilustraciones. |
| | | | | |
Línea 190: |
Línea 189: |
| * Identifica información contenida en tablas, gráficas o ilustraciones presentadas en un texto. | | * Identifica información contenida en tablas, gráficas o ilustraciones presentadas en un texto. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Comprende la información leída para realizar tareas de su entorno personal y laboral. | | Comprende la información leída para realizar tareas de su entorno personal y laboral. |
| | | | | |
Línea 201: |
Línea 200: |
| * Identifica el propósito del mensaje en afiches, avisos y otros textos de la misma índole. | | * Identifica el propósito del mensaje en afiches, avisos y otros textos de la misma índole. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas de hasta 5 indicaciones. | | Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas de hasta 5 indicaciones. |
| |1.Comprensión de textos instructivos que incluyen de 4 a 5 indicaciones. | | |1.Comprensión de textos instructivos que incluyen de 4 a 5 indicaciones. |
− | 2. Seguimiento de instrucciones escritas de 4 a 5 acciones.
| + | # Seguimiento de instrucciones escritas de 4 a 5 acciones. |
| |Sigue instrucciones escritas de 4 a 5 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. | | |Sigue instrucciones escritas de 4 a 5 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Infiere el significado de palabras que le son desconocidas mediante el uso del contexto en el que son utilizadas. | | Infiere el significado de palabras que le son desconocidas mediante el uso del contexto en el que son utilizadas. |
− | |1. Claves de contexto (comparación y contraste, de experiencia, de identificación de sinónimos y claves verbales). | + | |# Claves de contexto (comparación y contraste, de experiencia, de identificación de sinónimos y claves verbales). |
− | 2. Inferencia del significado de palabras según el tipo de texto.
| + | # Inferencia del significado de palabras según el tipo de texto. |
| |Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando claves de contexto. | | |Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando claves de contexto. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Escribe textos para informar o persuadir respetando la normativa del idioma. | | Escribe textos para informar o persuadir respetando la normativa del idioma. |
− | |1. Aplicación de estrategias para la presentación de textos escritos: toma de notas, revisión, corrección o edición y redacción final. | + | |# Aplicación de estrategias para la presentación de textos escritos: toma de notas, revisión, corrección o edición y redacción final. |
| 2.Aplicación de las normas ortográficas de la tilde, uso de mayúsculas y signos de puntuación. | | 2.Aplicación de las normas ortográficas de la tilde, uso de mayúsculas y signos de puntuación. |
| # Uso de nexos lógicos, conectores o nexos entre ideas. | | # Uso de nexos lógicos, conectores o nexos entre ideas. |
Línea 225: |
Línea 224: |
| Redacta textos persuasivos respetando la estructura de este tipo de textos y las normas ortográficas del idioma. | | Redacta textos persuasivos respetando la estructura de este tipo de textos y las normas ortográficas del idioma. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Escucha activamente comprendiendo el mensaje y puntos de vista de sus interlocutores en interacciones orales formales. | | Escucha activamente comprendiendo el mensaje y puntos de vista de sus interlocutores en interacciones orales formales. |
| | | | | |
Línea 235: |
Línea 234: |
| interacciones orales. | | interacciones orales. |
| | | |
− | 5. Punto de vista de los interlocutores en interacciones orales del
| + | # Punto de vista de los interlocutores en interacciones orales del |
| | | |
| entorno público. | | entorno público. |
Línea 241: |
Línea 240: |
| Explica los puntos de vista de sus interlocutores en conversaciones formales que se presentan en su contexto laboral social y personal. | | Explica los puntos de vista de sus interlocutores en conversaciones formales que se presentan en su contexto laboral social y personal. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Expresa ideas y opiniones respetando los planteamientos de sus interlocutores en las formas de interacción oral en los cuales participa. | | Expresa ideas y opiniones respetando los planteamientos de sus interlocutores en las formas de interacción oral en los cuales participa. |
| |1.Expresión de mensajes orales, con intención persuasiva, informativa y expositiva utilizando el lenguaje oral apropiado, en situaciones de su contexto laboral, social y personal. | | |1.Expresión de mensajes orales, con intención persuasiva, informativa y expositiva utilizando el lenguaje oral apropiado, en situaciones de su contexto laboral, social y personal. |
| 2.Expresa ideas, opiniones y puntos de vista en asambleas, reuniones u otras interacciones orales de su medio. | | 2.Expresa ideas, opiniones y puntos de vista en asambleas, reuniones u otras interacciones orales de su medio. |
| | | |
− | 3. Utilización del diálogo en interacciones orales con el propósito de solucionar problemas o situaciones de su entorno laboral, social y personal.
| + | # Utilización del diálogo en interacciones orales con el propósito de solucionar problemas o situaciones de su entorno laboral, social y personal. |
| | | | | |
| * Expresa sus ideas y escucha las de los demás respetuosamente en conversaciones formales, reuniones, asambleas y otras formas de interacción oral. | | * Expresa sus ideas y escucha las de los demás respetuosamente en conversaciones formales, reuniones, asambleas y otras formas de interacción oral. |
Línea 257: |
Línea 256: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Lee en voz alta con precisión, ritmo y entonación ante otras personas. | | Lee en voz alta con precisión, ritmo y entonación ante otras personas. |
− | |1. Lectura oral de textos, con fluidez (entonación, ritmo y velocidad). | + | |# Lectura oral de textos, con fluidez (entonación, ritmo y velocidad). |
| |Lee en voz alta, frente a otras personas, con precisión, ritmo y entonación, textos de diferente índole. | | |Lee en voz alta, frente a otras personas, con precisión, ritmo y entonación, textos de diferente índole. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Reflexiona y valora lo leído identificando conclusiones, diferenciando hechos de opiniones y estableciendo el punto de vista del autor. | | Reflexiona y valora lo leído identificando conclusiones, diferenciando hechos de opiniones y estableciendo el punto de vista del autor. |
| | rowspan="1" | | | | rowspan="1" | |
Línea 276: |
Línea 275: |
| en la lectura. | | en la lectura. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Valora la información leída para dar solución a un problema o situación de su entorno personal o laboral. | | Valora la información leída para dar solución a un problema o situación de su entorno personal o laboral. |
| | rowspan="1" | | | | rowspan="1" | |
Línea 289: |
Línea 288: |
| Completa formularios, siguiendo las instrucciones en forma precisa. | | Completa formularios, siguiendo las instrucciones en forma precisa. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con 6 o más indicaciones. | | Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con 6 o más indicaciones. |
| | | | | |
Línea 296: |
Línea 295: |
| |Sigue instrucciones escritas de 6 o más indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. | | |Sigue instrucciones escritas de 6 o más indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Infiere el significado de palabras que le son desconocidas, por el análisis de sus partes y confirma que el significado es correcto mediante la consulta en diversas fuentes. | | Infiere el significado de palabras que le son desconocidas, por el análisis de sus partes y confirma que el significado es correcto mediante la consulta en diversas fuentes. |
− | | rowspan="1" |1. Significado de una palabra en el contexto de la comunicación. Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando prefijos y | + | | rowspan="1" |# Significado de una palabra en el contexto de la comunicación. Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando prefijos y |
| # Significado de una palabra mediante el uso de prefijos y sufijos. | | # Significado de una palabra mediante el uso de prefijos y sufijos. |
| # Palabras polisémicas (dos o más significados). | | # Palabras polisémicas (dos o más significados). |
Línea 307: |
Línea 306: |
| consulta. | | consulta. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Escribe textos que incluyen resúmenes de actividades y de puntos de vista, respetando la normativa del idioma. | | Escribe textos que incluyen resúmenes de actividades y de puntos de vista, respetando la normativa del idioma. |
| | | | | |
Línea 315: |
Línea 314: |
| Escribe informes para expresar su punto de vista sobre una situación, utilizando argumentos que se puedan comprobar. | | Escribe informes para expresar su punto de vista sobre una situación, utilizando argumentos que se puedan comprobar. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Escucha activamente comprendiendo y registrando los elementos relevantes del mensaje y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. | | Escucha activamente comprendiendo y registrando los elementos relevantes del mensaje y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. |
| | rowspan="1" | | | | rowspan="1" | |
Línea 324: |
Línea 323: |
| Registra, mediante recursos electrónicos o manuscritos, las ideas clave de la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. | | Registra, mediante recursos electrónicos o manuscritos, las ideas clave de la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. Expresa sus ideas y opiniones, y plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. | + | |'''Estándar 8. Expresa sus ideas y opiniones, y plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.''' |
| | rowspan="1" | | | | rowspan="1" | |
| # Expresa información, argumentos y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. | | # Expresa información, argumentos y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. |
Línea 339: |
Línea 338: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Ordena eventos y sucesos utilizando los números ordinales del primero al vigésimo. | | Ordena eventos y sucesos utilizando los números ordinales del primero al vigésimo. |
| | rowspan="1" | | | | rowspan="1" | |
Línea 350: |
Línea 349: |
| ámbito laboral y personal. | | ámbito laboral y personal. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Compara fracciones de igual denominador y decimales -hasta décimos-, y las relaciona con su entorno. | | Compara fracciones de igual denominador y decimales -hasta décimos-, y las relaciona con su entorno. |
| | rowspan="1" | | | | rowspan="1" | |
Línea 364: |
Línea 363: |
| Ordena números decimales hasta décimos. | | Ordena números decimales hasta décimos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación. | | Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación. |
− | | rowspan="1" |1. Identificación de datos de un evento. | + | | rowspan="1" |# Identificación de datos de un evento. |
− | 2. Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación.
| + | # Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación. |
| |Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato. | | |Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato. |
| Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación, en su entorno. | | Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación, en su entorno. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Identifica los estados posibles, imposibles y probables. | | Identifica los estados posibles, imposibles y probables. |
− | | rowspan="1" |1. Definición e identificación de sucesos y estados. | + | | rowspan="1" |# Definición e identificación de sucesos y estados. |
− | 2. Determinación de la posibilidad o imposibilidad de un estado.
| + | # Determinación de la posibilidad o imposibilidad de un estado. |
| | | |
− | 3. Determinación de la probabilidad de un estado.
| + | # Determinación de la probabilidad de un estado. |
| |Identifica sucesos y estados en su entorno. | | |Identifica sucesos y estados en su entorno. |
| Identifica los estados posibles, imposibles y probables de situaciones en su entorno. | | Identifica los estados posibles, imposibles y probables de situaciones en su entorno. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. Identifica las unidades de medida de longitud, peso, moneda y tiempo para utilizarlas en situaciones cotidianas. | + | |'''Estándar 5. Identifica las unidades de medida de longitud, peso, moneda y tiempo para utilizarlas en situaciones cotidianas.''' |
| | rowspan="1" | | | | rowspan="1" | |
| # Medidas de longitud, peso, moneda y tiempo (nombres, símbolos, uso, etc.). | | # Medidas de longitud, peso, moneda y tiempo (nombres, símbolos, uso, etc.). |
Línea 396: |
Línea 395: |
| Establece fechas de actividades usando el calendario gregoriano. | | Establece fechas de actividades usando el calendario gregoriano. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Reconoce los múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. | | Reconoce los múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. |
− | |1. Uso del dinero. | + | |# Uso del dinero. |
− | 2. Moneda nacional y sus características.
| + | # Moneda nacional y sus características. |
| | | |
− | 3. Múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional.
| + | # Múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. |
| |Explica con sus palabras para qué se usa el dinero en su contexto. Reconoce múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. | | |Explica con sus palabras para qué se usa el dinero en su contexto. Reconoce múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Establece la relación entre un objeto o servicio y su valor monetario. | | Establece la relación entre un objeto o servicio y su valor monetario. |
− | |1. Lectura y escritura de valores monetarios. | + | |# Lectura y escritura de valores monetarios. |
− | 2. Relación entre un objeto o servicio y su valor monetario.
| + | # Relación entre un objeto o servicio y su valor monetario. |
| |Lee y escribe valores monetarios de objetos y servicios. | | |Lee y escribe valores monetarios de objetos y servicios. |
| Hace estimaciones del valor monetario de objetos o servicios. | | Hace estimaciones del valor monetario de objetos o servicios. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Calcula la relación entre gastos y dinero disponible como parte del presupuesto personal. | | Calcula la relación entre gastos y dinero disponible como parte del presupuesto personal. |
− | | rowspan="1" |1. Cálculo de ingresos y egresos. | + | | rowspan="1" |# Cálculo de ingresos y egresos. |
− | 2. Importancia de un presupuesto personal y familiar.
| + | # Importancia de un presupuesto personal y familiar. |
| |Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto personal. | | |Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto personal. |
| Calcula el valor monetario de sus ingresos y egresos personales. | | Calcula el valor monetario de sus ingresos y egresos personales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Reconoce que el capital puede estar formado por fuerza de trabajo, bienes inmuebles, productos, mercancías, servicios y dinero. | | Reconoce que el capital puede estar formado por fuerza de trabajo, bienes inmuebles, productos, mercancías, servicios y dinero. |
| | rowspan="1" | | | | rowspan="1" | |
Línea 426: |
Línea 425: |
| |Explica con sus palabras que el capital puede estar formado por fuerza de trabajo, bienes inmuebles, productos, mercancías, servicios y dinero. | | |Explica con sus palabras que el capital puede estar formado por fuerza de trabajo, bienes inmuebles, productos, mercancías, servicios y dinero. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 10. | + | |'''Estándar 10.''' |
| Expresa su interpretación de un problema de su entorno. | | Expresa su interpretación de un problema de su entorno. |
| | rowspan="1" | | | | rowspan="1" | |
Línea 440: |
Línea 439: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Realiza cálculos aritméticos que incluyen adiciones y sustracciones, utilizando números enteros. | | Realiza cálculos aritméticos que incluyen adiciones y sustracciones, utilizando números enteros. |
| | | | | |
Línea 451: |
Línea 450: |
| * Resuelve situaciones o problemas que requieren la operación de adición y sustracción de números enteros. | | * Resuelve situaciones o problemas que requieren la operación de adición y sustracción de números enteros. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Compara fracciones y decimales - hasta centésimos- y las relaciona con su entorno. | | Compara fracciones y decimales - hasta centésimos- y las relaciona con su entorno. |
| | | | | |
Línea 464: |
Línea 463: |
| * Establece comparaciones entre fracciones de diferente denominador y decimales hasta centésimos. | | * Establece comparaciones entre fracciones de diferente denominador y decimales hasta centésimos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Organiza en tablas los datos recolectados en un experimento o investigación. | | Organiza en tablas los datos recolectados en un experimento o investigación. |
− | |1. Tablas de frecuencias de datos recolectados en un experimento o investigación. | + | |# Tablas de frecuencias de datos recolectados en un experimento o investigación. |
− | 2. Elaboración de tablas de frecuencias.
| + | # Elaboración de tablas de frecuencias. |
| | | | | |
| * Interpreta tablas de frecuencia. | | * Interpreta tablas de frecuencia. |
| * Elabora tablas de frecuencias con datos obtenidos en un experimento o investigación. | | * Elabora tablas de frecuencias con datos obtenidos en un experimento o investigación. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Calcula la probabilidad de ocurra un evento. | | Calcula la probabilidad de ocurra un evento. |
− | |1. Determinación de cuándo un evento o suceso es probable o improbable. | + | |# Determinación de cuándo un evento o suceso es probable o improbable. |
− | 2. Determinación de la probabilidad de que ocurra un evento. 3. Cálculo de la probabilidad de un evento.
| + | # Determinación de la probabilidad de que ocurra un evento. 3. Cálculo de la probabilidad de un evento. |
| | | | | |
| * Determina cuándo un evento o suceso es probable o improbable. | | * Determina cuándo un evento o suceso es probable o improbable. |
Línea 481: |
Línea 480: |
| * Calcula la probabilidad de eventos de su entorno inmediato. | | * Calcula la probabilidad de eventos de su entorno inmediato. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. Utiliza las unidades de medida para el cálculo de perímetro, áreas y volúmenes | + | |'''Estándar 5. Utiliza las unidades de medida para el cálculo de perímetro, áreas y volúmenes''' |
− | |1. Área, perímetro y volumen. | + | |# Área, perímetro y volumen. |
− | 2. Cálculo del área de figuras geométricas regulares.
| + | # Cálculo del área de figuras geométricas regulares. |
| | | |
− | 3. Cálculo del perímetro de figuras geométricas regulares. 4. Cálculo del volumen de cuerpos sólidos regulares.
| + | # Cálculo del perímetro de figuras geométricas regulares. 4. Cálculo del volumen de cuerpos sólidos regulares. |
| | | | | |
| * Calcula el área de figuras geométricas regulares. | | * Calcula el área de figuras geométricas regulares. |
Línea 492: |
Línea 491: |
| * Resuelve problemas aplicando conceptos de medidas de longitud, superficie y volumen. | | * Resuelve problemas aplicando conceptos de medidas de longitud, superficie y volumen. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Calcula valores monetarios usando las operaciones básicas. | | Calcula valores monetarios usando las operaciones básicas. |
− | |1. Valor monetario del quetzal. | + | |# Valor monetario del quetzal. |
− | 2. Cálculo de valores monetarios.
| + | # Cálculo de valores monetarios. |
| | | |
− | 3. Aplicación de operaciones aritméticas para el cálculo del valor
| + | # Aplicación de operaciones aritméticas para el cálculo del valor |
| | | |
| monetario de objetos y servicios. | | monetario de objetos y servicios. |
Línea 504: |
Línea 503: |
| * Realiza operaciones aritméticas para calcular valores monetarios. | | * Realiza operaciones aritméticas para calcular valores monetarios. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Completa documentos (vale, recibo, cheque, factura, etc.) que expresan cantidades que relacionan valores monetarios. | | Completa documentos (vale, recibo, cheque, factura, etc.) que expresan cantidades que relacionan valores monetarios. |
− | |1. Documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc. | + | |# Documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc. |
− | 2. Uso y completación de documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc.
| + | # Uso y completación de documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc. |
| | | | | |
| * Explica con sus palabras el uso de documentos que expresan cantidades que relacionan valores monetarios. | | * Explica con sus palabras el uso de documentos que expresan cantidades que relacionan valores monetarios. |
| * Completa documentos como vales, recibos, cheques y otros que expresan cantidades que relacionan valores monetarios. | | * Completa documentos como vales, recibos, cheques y otros que expresan cantidades que relacionan valores monetarios. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Calcula el presupuesto familiar, considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes. | | Calcula el presupuesto familiar, considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes. |
− | |1. Representación en una tabla de los ingresos familiares. | + | |# Representación en una tabla de los ingresos familiares. |
− | 2. Representación en una tabla de los egresos familiares.
| + | # Representación en una tabla de los egresos familiares. |
| | | |
− | 3. Elaboración del presupuesto familiar en base a la información de
| + | # Elaboración del presupuesto familiar en base a la información de |
| | | |
| ingresos - egresos familiares. | | ingresos - egresos familiares. |
| |Elabora un presupuesto familiar considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes que pueda tener una familia de su contexto cercano. | | |Elabora un presupuesto familiar considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes que pueda tener una familia de su contexto cercano. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Identifica el manejo de efectivo, cheques, tarjetas u otros productos financieros como medios de transacción. | | Identifica el manejo de efectivo, cheques, tarjetas u otros productos financieros como medios de transacción. |
| | | | | |
Línea 529: |
Línea 528: |
| |Describe y ejemplifica situaciones en las que se maneja efectivo, cheques, tarjetas u otros productos financieros como medios de transacción personal y comercial en su comunidad. | | |Describe y ejemplifica situaciones en las que se maneja efectivo, cheques, tarjetas u otros productos financieros como medios de transacción personal y comercial en su comunidad. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 10. | + | |'''Estándar 10.''' |
| Representa un problema de su entorno usando diferentes estrategias de solución. | | Representa un problema de su entorno usando diferentes estrategias de solución. |
− | |1. Representación gráfica de la información proporcionada en un problema. | + | |# Representación gráfica de la información proporcionada en un problema. |
− | 2. Propuesta de estrategias de solución de un problema de su entorno.
| + | # Propuesta de estrategias de solución de un problema de su entorno. |
| | | | | |
| * Expresa gráficamente los elementos de un problema de su entorno laboral, personal y comunitario. | | * Expresa gráficamente los elementos de un problema de su entorno laboral, personal y comunitario. |
Línea 543: |
Línea 542: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Opera sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando números enteros. | | Opera sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando números enteros. |
− | |1. Suma, resta, multiplicación y división de números enteros. | + | |# Suma, resta, multiplicación y división de números enteros. |
− | 2. Combinación de operaciones de suma, resta, multiplicación y
| + | # Combinación de operaciones de suma, resta, multiplicación y |
| | | |
| división. | | división. |
Línea 553: |
Línea 552: |
| * Resuelve problemas que requieren la suma, resta, multiplicación y división de números enteros. | | * Resuelve problemas que requieren la suma, resta, multiplicación y división de números enteros. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Realiza cálculos aritméticos utilizando fracciones y decimales. | | Realiza cálculos aritméticos utilizando fracciones y decimales. |
| | | | | |
Línea 568: |
Línea 567: |
| * Resuelve situaciones o problemas de su entorno inmediato, que requieren la suma y resta de fracciones o números decimales. | | * Resuelve situaciones o problemas de su entorno inmediato, que requieren la suma y resta de fracciones o números decimales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Representa en gráficas datos de su entorno. | | Representa en gráficas datos de su entorno. |
− | |1. Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. | + | |# Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. |
− | 2. Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos
| + | # Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos |
| | | |
| del entorno. | | del entorno. |
Línea 579: |
Línea 578: |
| entorno. | | entorno. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Compara los eventos según su probabilidad de suceder. | | Compara los eventos según su probabilidad de suceder. |
− | |1. Cálculo de la probabilidad de eventos independientes. | + | |# Cálculo de la probabilidad de eventos independientes. |
− | 2. Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor
| + | # Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor |
| | | |
| probabilidad. | | probabilidad. |
Línea 590: |
Línea 589: |
| * Ordena eventos de mayor a menor probabilidad de suceder. | | * Ordena eventos de mayor a menor probabilidad de suceder. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. Calcula los valores de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. | + | |'''Estándar 5. Calcula los valores de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos.''' |
| | | | | |
| # Múltiplos y submúltiplos de los sistemas de medida. | | # Múltiplos y submúltiplos de los sistemas de medida. |
Línea 600: |
Línea 599: |
| * Resuelve problemas de su entorno que requieren el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. | | * Resuelve problemas de su entorno que requieren el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en moneda de uso local. | | Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en moneda de uso local. |
− | |1. Costo de productos y servicios en moneda nacional. 2. Comparación entre precios de productos o servicios. | + | |# Costo de productos y servicios en moneda nacional. 2. Comparación entre precios de productos o servicios. |
| | | | | |
| * Identifica el costo de productos y servicios en moneda nacional. | | * Identifica el costo de productos y servicios en moneda nacional. |
| * Compara productos o servicios en función de las características (cantidad, peso, volumen, frecuencia, etc.) y el precio de los mismos. | | * Compara productos o servicios en función de las características (cantidad, peso, volumen, frecuencia, etc.) y el precio de los mismos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Compara precios, costos o salarios para la toma de decisiones. | | Compara precios, costos o salarios para la toma de decisiones. |
| | | | | |
Línea 619: |
Línea 618: |
| * Compara precios, costos o salarios de objetos y servicios para la toma de decisiones. | | * Compara precios, costos o salarios de objetos y servicios para la toma de decisiones. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Calcula salarios honorarios y utilidades netas, con base en los descuentos y pagos de ley. | | Calcula salarios honorarios y utilidades netas, con base en los descuentos y pagos de ley. |
| | | | | |
Línea 631: |
Línea 630: |
| * Calcula las utilidades de un negocio real o hipotético en su comunidad. | | * Calcula las utilidades de un negocio real o hipotético en su comunidad. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Comprende las ventajas y desventajas de manejar dinero en efectivo, cheques, tarjetas de débito o crédito y otros productos financieros. | | Comprende las ventajas y desventajas de manejar dinero en efectivo, cheques, tarjetas de débito o crédito y otros productos financieros. |
| | | | | |
Línea 642: |
Línea 641: |
| * Explica las ventajas y desventajas del uso de crédito en situaciones personales y comerciales. | | * Explica las ventajas y desventajas del uso de crédito en situaciones personales y comerciales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 10. | + | |'''Estándar 10.''' |
| Identifica datos, condiciones y estrategias de solución en problemas de su entorno. | | Identifica datos, condiciones y estrategias de solución en problemas de su entorno. |
− | |1. Identificación y organización de la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución. | + | |# Identificación y organización de la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución. |
| | | | | |
| * Identifica la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución. | | * Identifica la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución. |
Línea 655: |
Línea 654: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Utiliza operaciones combinadas, en situaciones de la vida diaria. | | Utiliza operaciones combinadas, en situaciones de la vida diaria. |
| | | | | |
Línea 665: |
Línea 664: |
| * Resuelve problemas que requieren la operación combinada (suma, resta, multiplicación y división) de números enteros. | | * Resuelve problemas que requieren la operación combinada (suma, resta, multiplicación y división) de números enteros. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Realiza estimaciones de cálculos aritméticos utilizando decimales y fracciones. | | Realiza estimaciones de cálculos aritméticos utilizando decimales y fracciones. |
− | |1. Redondeo de fracciones y números decimales para realizar cálculos mentales. | + | |# Redondeo de fracciones y números decimales para realizar cálculos mentales. |
− | 2. Cálculo mental de la suma y resta de números decimales y fracciones, aplicando redondeo y estimación.
| + | # Cálculo mental de la suma y resta de números decimales y fracciones, aplicando redondeo y estimación. |
| | | | | |
| * Redondea fracciones y números decimales para realizar cálculos mentales. | | * Redondea fracciones y números decimales para realizar cálculos mentales. |
Línea 674: |
Línea 673: |
| * Calcula mentalmente sumas y restas de números decimales y fracciones, aplicando redondeo y estimación, para resolver situaciones del entorno. | | * Calcula mentalmente sumas y restas de números decimales y fracciones, aplicando redondeo y estimación, para resolver situaciones del entorno. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Compara datos con base en su frecuencia y representación gráfica. | | Compara datos con base en su frecuencia y representación gráfica. |
− | |1. Frecuencia y rango de datos. | + | |# Frecuencia y rango de datos. |
− | 2. Cálculo de medidas de tendencia central: media, mediana y moda. 3. Comparación de datos con base en su frecuencia.
| + | # Cálculo de medidas de tendencia central: media, mediana y moda. 3. Comparación de datos con base en su frecuencia. |
| | | |
− | 4. Comparación de datos representados gráficamente.
| + | # Comparación de datos representados gráficamente. |
| | | | | |
| * Determina la frecuencia y rango de datos. | | * Determina la frecuencia y rango de datos. |
Línea 685: |
Línea 684: |
| * Compara la frecuencia de datos representados gráficamente. | | * Compara la frecuencia de datos representados gráficamente. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Relaciona la frecuencia de datos con la probabilidad de eventos. | | Relaciona la frecuencia de datos con la probabilidad de eventos. |
− | |1. Probabilidad de eventos y frecuencia. | + | |# Probabilidad de eventos y frecuencia. |
− | 2. Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de
| + | # Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de |
| | | |
| suceder. | | suceder. |
Línea 695: |
Línea 694: |
| * Compara la frecuencia de datos según la probabilidad de suceder. | | * Compara la frecuencia de datos según la probabilidad de suceder. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. Calcula equivalencias entre sistemas de medidas de longitud, área, volumen y moneda. | + | |'''Estándar 5. Calcula equivalencias entre sistemas de medidas de longitud, área, volumen y moneda.''' |
− | |1. Equivalencias entre diferentes sistemas de medidas. | + | |# Equivalencias entre diferentes sistemas de medidas. |
− | 2. Equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda
| + | # Equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda |
| | | |
| entre diferentes sistemas de medidas. | | entre diferentes sistemas de medidas. |
Línea 704: |
Línea 703: |
| * Resuelve problemas del entorno aplicando equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda entre diferentes sistemas de medidas. | | * Resuelve problemas del entorno aplicando equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda entre diferentes sistemas de medidas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en monedas internacionales con las de uso local. | | Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en monedas internacionales con las de uso local. |
| | | | | |
Línea 714: |
Línea 713: |
| * Compara precios expresados en monedas internacionales versus la de uso local, de productos o servicios. | | * Compara precios expresados en monedas internacionales versus la de uso local, de productos o servicios. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Calcula el balance de ingresos y egresos, para llevar el control financiero según un presupuesto. | | Calcula el balance de ingresos y egresos, para llevar el control financiero según un presupuesto. |
− | |1. Importancia del presupuesto personal, familiar y laboral. 2. Ingresos y egresos. | + | |# Importancia del presupuesto personal, familiar y laboral. 2. Ingresos y egresos. |
− | 3. Libro de caja: debe y haber.
| + | # Libro de caja: debe y haber. |
| | | |
− | 4. Inventario de bienes y mercancías.
| + | # Inventario de bienes y mercancías. |
| | | | | |
| * Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto en el ámbito laboral. | | * Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto en el ámbito laboral. |
Línea 727: |
Línea 726: |
| * Emite una opinión informada con relación a un presupuesto y el balance financiero de una situación relacionada con su entorno laboral. | | * Emite una opinión informada con relación a un presupuesto y el balance financiero de una situación relacionada con su entorno laboral. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Calcula presupuestos de servicios, planillas, productos, entre otros, con base en las monedas en curso. | | Calcula presupuestos de servicios, planillas, productos, entre otros, con base en las monedas en curso. |
− | |1. Cálculo de presupuestos de productos o servicios en la moneda nacional. | + | |# Cálculo de presupuestos de productos o servicios en la moneda nacional. |
− | 2. Cálculo de planillas de trabajadores en la moneda nacional.
| + | # Cálculo de planillas de trabajadores en la moneda nacional. |
| | | | | |
| * Calcula el presupuesto de un servicio o producto para ofrecerlo o solicitarlo. | | * Calcula el presupuesto de un servicio o producto para ofrecerlo o solicitarlo. |
| * Calcula la planilla de pagos de trabajadores de una pequeña empresa. | | * Calcula la planilla de pagos de trabajadores de una pequeña empresa. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Reconoce y calcula el valor del capital para la adquisición de bienes y ofertas de servicios. | | Reconoce y calcula el valor del capital para la adquisición de bienes y ofertas de servicios. |
− | |1. Cálculo de intereses en una situación crediticia. | + | |# Cálculo de intereses en una situación crediticia. |
− | 2. Cálculo del interés de acuerdo al capital según el tiempo (años y
| + | # Cálculo del interés de acuerdo al capital según el tiempo (años y |
| | | |
| meses). | | meses). |
Línea 745: |
Línea 744: |
| * Utiliza el cálculo de intereses para estudiar ofertas de créditos que se tienen en su comunidad. | | * Utiliza el cálculo de intereses para estudiar ofertas de créditos que se tienen en su comunidad. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 10. | + | |'''Estándar 10.''' |
| Utiliza algoritmos acordes a la solución de problemas de su entorno. | | Utiliza algoritmos acordes a la solución de problemas de su entorno. |
− | |1. Uso de algoritmos para solucionar problemas de su entorno. | + | |# Uso de algoritmos para solucionar problemas de su entorno. |
| | | | | |
| * Explica los algoritmos utilizados en la solución de problemas de su entorno laboral, escolar y cultural. | | * Explica los algoritmos utilizados en la solución de problemas de su entorno laboral, escolar y cultural. |
Línea 759: |
Línea 758: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. y 2. | + | |'''Estándar 1. y 2.''' |
| Identifica los hábitos básicos de higiene y cuidado personal. | | Identifica los hábitos básicos de higiene y cuidado personal. |
− | |1. Hábitos básicos de higiene. | + | |# Hábitos básicos de higiene. |
− | 2. Cuidados básicos de la salud.
| + | # Cuidados básicos de la salud. |
| | | |
− | 3. Hábitos básicos en la salud pública.
| + | # Hábitos básicos en la salud pública. |
| | | | | |
| * Enuncia hábitos básicos de higiene y cuidado personal. | | * Enuncia hábitos básicos de higiene y cuidado personal. |
| * Reflexiona sobre su práctica personal de hábitos y cuidados básicos de higiene y salud en su vida cotidiana. | | * Reflexiona sobre su práctica personal de hábitos y cuidados básicos de higiene y salud en su vida cotidiana. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Describe el proceso biológico de la reproducción humana. | | Describe el proceso biológico de la reproducción humana. |
− | |1. La reproducción humana y sus procesos. | + | |# La reproducción humana y sus procesos. |
− | 2. Representación de los procesos de ovulación, menstruación,
| + | # Representación de los procesos de ovulación, menstruación, |
| | | |
| ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario. | | ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario. |
| |Explica, con sus palabras, los procesos de la reproducción humana. | | |Explica, con sus palabras, los procesos de la reproducción humana. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Comprende que existen opciones para planificar los embarazos y decidir el número de hijos que se desea tener de manera libre, responsable e informada. | | Comprende que existen opciones para planificar los embarazos y decidir el número de hijos que se desea tener de manera libre, responsable e informada. |
| | | | | |
Línea 787: |
Línea 786: |
| * Argumenta la importancia de la elección libre e informada de los métodos de planificación familiar. | | * Argumenta la importancia de la elección libre e informada de los métodos de planificación familiar. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Comprende que durante el embarazo se requieren cuidados especiales para la salud. | | Comprende que durante el embarazo se requieren cuidados especiales para la salud. |
− | |1. La atención prenatal. | + | |# La atención prenatal. |
− | 2. La atención del parto y posparto.
| + | # La atención del parto y posparto. |
| | | | | |
| * Nombra las razones y medidas de atención prenatal desde el primer trimestre del embarazo. | | * Nombra las razones y medidas de atención prenatal desde el primer trimestre del embarazo. |
| * Describe las medidas de atención durante el parto y el posparto | | * Describe las medidas de atención durante el parto y el posparto |
| |- | | |- |
− | | colspan="1" |Estándar 6. | + | | colspan="1" |'''Estándar 6.''' |
| Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones. | | Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones. |
− | |1. Qué es la salud sexual. | + | |# Qué es la salud sexual. |
| * Qué es la salud reproductiva. | | * Qué es la salud reproductiva. |
| * Componentes de la salud reproductiva. | | * Componentes de la salud reproductiva. |
Línea 804: |
Línea 803: |
| | colspan="1" |Nombra los temas clave en salud sexual y reproductiva y su importancia en la conservación de salud. | | | colspan="1" |Nombra los temas clave en salud sexual y reproductiva y su importancia en la conservación de salud. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Define qué son derechos sexuales y reproductivos de las personas. | | Define qué son derechos sexuales y reproductivos de las personas. |
− | |1. Definición de derechos sexuales y reproductivos. | + | |# Definición de derechos sexuales y reproductivos. |
− | 2. Por qué son importantes los derechos sexuales y reproductivos.
| + | # Por qué son importantes los derechos sexuales y reproductivos. |
| |Describe qué son los derechos sexuales y reproductivos de las personas. | | |Describe qué son los derechos sexuales y reproductivos de las personas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Explica las diferencias entre sexo, sexualidad y género. | | Explica las diferencias entre sexo, sexualidad y género. |
− | |1. La Sexualidad. | + | |# La Sexualidad. |
− | 2. Diferencia entre sexualidad, sexo y género.
| + | # Diferencia entre sexualidad, sexo y género. |
| | | |
− | 3. La sexualidad y las relaciones afectivas desde la visión de los
| + | # La sexualidad y las relaciones afectivas desde la visión de los |
| | | |
| pueblos y las relaciones de género. | | pueblos y las relaciones de género. |
| |Describe la diferencia entre el sexo, sexualidad y género. | | |Describe la diferencia entre el sexo, sexualidad y género. |
| |- | | |- |
− | | colspan="1" |Estándar 9. | + | | colspan="1" |'''Estándar 9.''' |
| Reconoce las manifestaciones de violencia que suceden en su entorno. | | Reconoce las manifestaciones de violencia que suceden en su entorno. |
− | |1. Qué es la violencia. | + | |# Qué es la violencia. |
| * Cómo afecta la violencia a la sociedad, la juventud y la niñez. | | * Cómo afecta la violencia a la sociedad, la juventud y la niñez. |
| * Principales víctimas de la violencia. | | * Principales víctimas de la violencia. |
Línea 838: |
Línea 837: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Identifica la estructura y funcionamiento del aparato sexual y reproductor, usando los nombres científicos de sus partes. | | Identifica la estructura y funcionamiento del aparato sexual y reproductor, usando los nombres científicos de sus partes. |
| | | | | |
Línea 846: |
Línea 845: |
| |Menciona las partes y las funciones de los órganos sexuales de hombres y mujeres. | | |Menciona las partes y las funciones de los órganos sexuales de hombres y mujeres. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Identifica las relaciones entre las dimensiones psicológica, social y cultural de la sexualidad en la vida de las personas. | | Identifica las relaciones entre las dimensiones psicológica, social y cultural de la sexualidad en la vida de las personas. |
| |Las Dimensiones de la sexualidad: | | |Las Dimensiones de la sexualidad: |
Línea 857: |
Línea 856: |
| * Relaciona las dimensiones de la sexualidad con las prácticas cotidianas en su comunidad y sus implicaciones. | | * Relaciona las dimensiones de la sexualidad con las prácticas cotidianas en su comunidad y sus implicaciones. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Explica las dimensiones psicológicas, sociales y culturales del embarazo. | | Explica las dimensiones psicológicas, sociales y culturales del embarazo. |
| | | | | |
Línea 865: |
Línea 864: |
| |Ejemplifica las distintas dimensiones del embarazo. | | |Ejemplifica las distintas dimensiones del embarazo. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Describe los métodos de planificación familiar. | | Describe los métodos de planificación familiar. |
− | |1. Los Métodos de Planificación Familiar: | + | |# Los Métodos de Planificación Familiar: |
| 1.1 Métodos Naturales o de Abstinencia Periódica. 1.2 Método de los Días Fijos. | | 1.1 Métodos Naturales o de Abstinencia Periódica. 1.2 Método de los Días Fijos. |
| | | |
Línea 886: |
Línea 885: |
| 2.0 Ligadura de trompas. | | 2.0 Ligadura de trompas. |
| | | |
− | 2. Efectividad de los métodos de planificación familiar.
| + | # Efectividad de los métodos de planificación familiar. |
| | | |
− | 3. Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar.
| + | # Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar. |
| | | | | |
| * Identifica los métodos de planificación familiar disponibles en su contexto. | | * Identifica los métodos de planificación familiar disponibles en su contexto. |
| * Nombra las instituciones donde puede conseguir los métodos de planificación familiar. | | * Nombra las instituciones donde puede conseguir los métodos de planificación familiar. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Describe la importancia de los cuidados antes, durante y después del parto. | | Describe la importancia de los cuidados antes, durante y después del parto. |
| | | | | |
Línea 907: |
Línea 906: |
| * Identifica prácticas comunitarias beneficiosas durante el embarazo, el parto y posparto. | | * Identifica prácticas comunitarias beneficiosas durante el embarazo, el parto y posparto. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Identifica cuáles son las decisiones en materia de salud sexual y reproductiva de su plan de vida. | | Identifica cuáles son las decisiones en materia de salud sexual y reproductiva de su plan de vida. |
| | | | | |
Línea 916: |
Línea 915: |
| |Ejemplifica las decisiones responsables en materia de salud sexual y reproductiva que tienen relación con su plan de vida. | | |Ejemplifica las decisiones responsables en materia de salud sexual y reproductiva que tienen relación con su plan de vida. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Conoce que existe una regulación legal en torno a los derechos sexuales y reproductivos de las personas. | | Conoce que existe una regulación legal en torno a los derechos sexuales y reproductivos de las personas. |
| | | | | |
Línea 924: |
Línea 923: |
| |Lista ejemplos de derechos sexuales y reproductivos de las personas. | | |Lista ejemplos de derechos sexuales y reproductivos de las personas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Describe qué comportamientos son propios de los hombres y cuáles de las mujeres en la comunidad. | | Describe qué comportamientos son propios de los hombres y cuáles de las mujeres en la comunidad. |
| | | | | |
Línea 932: |
Línea 931: |
| |Ejemplifica comportamientos propios de hombres y de mujeres y el tipo de relaciones que generan. | | |Ejemplifica comportamientos propios de hombres y de mujeres y el tipo de relaciones que generan. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Identifica las distintas manifestaciones de violencia basada en género. | | Identifica las distintas manifestaciones de violencia basada en género. |
| | | | | |
Línea 949: |
Línea 948: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Describe acciones concretas para cuidar su aparato sexual y reproductor en base a sus conocimientos sobre él. | | Describe acciones concretas para cuidar su aparato sexual y reproductor en base a sus conocimientos sobre él. |
− | |1. Medidas para el autocuidado del aparato sexual y reproductor. 2. Factores protectores para la conservación de la salud sexual y | + | |# Medidas para el autocuidado del aparato sexual y reproductor. 2. Factores protectores para la conservación de la salud sexual y |
| reproductiva. | | reproductiva. |
| | | | | |
Línea 957: |
Línea 956: |
| * Enuncia las medidas de prevención para conservar la salud sexual y reproductiva. | | * Enuncia las medidas de prevención para conservar la salud sexual y reproductiva. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
− | | colspan="1" rowspan="2" |1. Relaciones sexuales y sus implicaciones. | + | | colspan="1" rowspan="2" |# Relaciones sexuales y sus implicaciones. |
− | 2. Tener relaciones sexuales responsables es una decisión personal. 3. La relación entre las decisiones sobre salud sexual y reproductiva
| + | # Tener relaciones sexuales responsables es una decisión personal. 3. La relación entre las decisiones sobre salud sexual y reproductiva |
| | | |
| y el plan de vida. | | y el plan de vida. |
Línea 966: |
Línea 965: |
| |Aplica los conocimientos adquiridos sobre salud sexual y reproductiva en la toma de decisiones personales, anticipando las consecuencias sobre su futuro. | | |Aplica los conocimientos adquiridos sobre salud sexual y reproductiva en la toma de decisiones personales, anticipando las consecuencias sobre su futuro. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Argumenta cuándo las condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de la mujer son convenientes para un embarazo. | | Argumenta cuándo las condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de la mujer son convenientes para un embarazo. |
− | |1. Significados y emociones alrededor del embarazo y la maternidad. | + | |# Significados y emociones alrededor del embarazo y la maternidad. |
− | 2. Condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de las mujeres convenientes para un embarazo.
| + | # Condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de las mujeres convenientes para un embarazo. |
| |Describe las dimensiones psicológica, social y emocional propicias para el embarazo. | | |Describe las dimensiones psicológica, social y emocional propicias para el embarazo. |
| |- | | |- |
| |Estándares 4. | | |Estándares 4. |
| Analiza las características, ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar. | | Analiza las características, ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar. |
− | |1. Ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. 2. Cómo utilizar esta información para dar respuesta a las | + | |# Ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. 2. Cómo utilizar esta información para dar respuesta a las |
| necesidades de las y los jóvenes. | | necesidades de las y los jóvenes. |
| |Argumenta las ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. | | |Argumenta las ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Explica la importancia de los cuidados de la madre y del recién nacido durante el primer año de vida. | | Explica la importancia de los cuidados de la madre y del recién nacido durante el primer año de vida. |
| | | | | |
Línea 991: |
Línea 990: |
| * Identifica prácticas tradicionales beneficiosas para el fomento de la salud de las madres y los niños y niñas. | | * Identifica prácticas tradicionales beneficiosas para el fomento de la salud de las madres y los niños y niñas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Comunica de forma efectiva sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva. | | Comunica de forma efectiva sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva. |
− | |1. Tipos de comunicación. | + | |# Tipos de comunicación. |
− | 2. Práctica de los diferentes tipos de comunicación.
| + | # Práctica de los diferentes tipos de comunicación. |
| | | |
− | 3. Casos para aplicar comunicación asertiva en la toma de
| + | # Casos para aplicar comunicación asertiva en la toma de |
| | | |
| decisiones sobre salud sexual y reproductiva. | | decisiones sobre salud sexual y reproductiva. |
| |Aplica la comunicación asertiva para comunicar sus decisiones en salud sexual y reproductiva. | | |Aplica la comunicación asertiva para comunicar sus decisiones en salud sexual y reproductiva. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Identifica sus derechos sexuales y reproductivos en el marco legal vigente. | | Identifica sus derechos sexuales y reproductivos en el marco legal vigente. |
| | | | | |
Línea 1013: |
Línea 1012: |
| * Describe el marco legal nacional que ampara las decisiones informadas en salud sexual y reproductiva. | | * Describe el marco legal nacional que ampara las decisiones informadas en salud sexual y reproductiva. |
| |- | | |- |
− | | colspan="1" |Estándar 8. | + | | colspan="1" |'''Estándar 8.''' |
| Identifica las prácticas de inequidad de género que afectan la vida de las personas. | | Identifica las prácticas de inequidad de género que afectan la vida de las personas. |
− | |1. Equidad e inequidad de género. | + | |# Equidad e inequidad de género. |
| * Análisis sobre el acceso de hombres y mujeres a la alimentación, salud, educación, bienes materiales y otros recursos en la familia y comunidad. | | * Análisis sobre el acceso de hombres y mujeres a la alimentación, salud, educación, bienes materiales y otros recursos en la familia y comunidad. |
| * Cifras sobre participación política de las mujeres en los diferentes espacios de tomas de decisión. | | * Cifras sobre participación política de las mujeres en los diferentes espacios de tomas de decisión. |
Línea 1023: |
Línea 1022: |
| * Describe las prácticas de exclusión e inequidad por género en su comunidad. | | * Describe las prácticas de exclusión e inequidad por género en su comunidad. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Identifica actos externos de violencia sexual y otros comportamientos abusivos hacia su cuerpo. | | Identifica actos externos de violencia sexual y otros comportamientos abusivos hacia su cuerpo. |
| | | | | |
Línea 1042: |
Línea 1041: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Explica los cambios de su cuerpo en cada etapa del desarrollo humano. | | Explica los cambios de su cuerpo en cada etapa del desarrollo humano. |
− | | colspan="1" |1. Cambios biológicos, psicológicos y sociales en el cuerpo durante el ciclo de vida. | + | | colspan="1" |# Cambios biológicos, psicológicos y sociales en el cuerpo durante el ciclo de vida. |
− | 2. La sexualidad en el desarrollo humano.
| + | # La sexualidad en el desarrollo humano. |
| | colspan="1" |Describe los cambios del cuerpo y de los órganos sexuales que suceden en el cuerpo durante el ciclo de vida. | | | colspan="1" |Describe los cambios del cuerpo y de los órganos sexuales que suceden en el cuerpo durante el ciclo de vida. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Explica cómo sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva influyen en el crecimiento de la población de su entorno inmediato. | | Explica cómo sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva influyen en el crecimiento de la población de su entorno inmediato. |
| | | | | |
Línea 1057: |
Línea 1056: |
| |Describe cómo sus decisiones sexuales y reproductivas benefician o afectan el desarrollo socioeconómico de su comunidad. | | |Describe cómo sus decisiones sexuales y reproductivas benefician o afectan el desarrollo socioeconómico de su comunidad. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Interpreta las implicaciones del embarazo en la adolescencia; desde las perspectivas biológica, psicológica, legal y social. | | Interpreta las implicaciones del embarazo en la adolescencia; desde las perspectivas biológica, psicológica, legal y social. |
| | | | | |
Línea 1067: |
Línea 1066: |
| * Explica mecanismos para orientar y apoyar a madres adolescentes. | | * Explica mecanismos para orientar y apoyar a madres adolescentes. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Relaciona los métodos de planificación familiar con la prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH. | | Relaciona los métodos de planificación familiar con la prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH. |
| | | | | |
Línea 1076: |
Línea 1075: |
| |Describe formas para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH, para conservar la salud y proteger la vida. | | |Describe formas para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH, para conservar la salud y proteger la vida. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Argumenta los beneficios de la lactancia, del vínculo afectivo madre e hijo y del espaciamiento de los embarazos. | | Argumenta los beneficios de la lactancia, del vínculo afectivo madre e hijo y del espaciamiento de los embarazos. |
| | | | | |
Línea 1085: |
Línea 1084: |
| |Relaciona la lactancia materna con los beneficios para la madre y el niño o niña. | | |Relaciona la lactancia materna con los beneficios para la madre y el niño o niña. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Utiliza la comunicación y la negociación en sus relaciones interpersonales y con sus pares en materia de salud sexual y reproductiva. | | Utiliza la comunicación y la negociación en sus relaciones interpersonales y con sus pares en materia de salud sexual y reproductiva. |
| | | | | |
Línea 1094: |
Línea 1093: |
| |Interactúa utilizando herramientas de comunicación y negociación en materia de salud sexual y reproductiva. | | |Interactúa utilizando herramientas de comunicación y negociación en materia de salud sexual y reproductiva. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Toma decisiones informadas en salud sexual y reproductiva con base en el marco legal. | | Toma decisiones informadas en salud sexual y reproductiva con base en el marco legal. |
| | | | | |
Línea 1105: |
Línea 1104: |
| * Lista los organismos del Estado encargados de hacer cumplir el marco legal en materia de salud sexual y reproductiva. | | * Lista los organismos del Estado encargados de hacer cumplir el marco legal en materia de salud sexual y reproductiva. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Propone prácticas que fomenten la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito educativo, laboral y el hogar, entre otros fomentando la convivencia pacífica. | | Propone prácticas que fomenten la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito educativo, laboral y el hogar, entre otros fomentando la convivencia pacífica. |
| | | | | |
Línea 1116: |
Línea 1115: |
| * Comunica prácticas para promover la igualdad entre hombres y mujeres en la escuela, el trabajo y el hogar. | | * Comunica prácticas para promover la igualdad entre hombres y mujeres en la escuela, el trabajo y el hogar. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Reconoce a qué personas de confianza, e instituciones puede acudir para buscar ayuda en caso de violencia | | Reconoce a qué personas de confianza, e instituciones puede acudir para buscar ayuda en caso de violencia |
− | |1. Instituciones que apoyan y atienden a víctimas de violencia a nivel nacional, departamental, municipal y comunitario. | + | |# Instituciones que apoyan y atienden a víctimas de violencia a nivel nacional, departamental, municipal y comunitario. |
− | 2. Formación de redes de apoyo familiar y comunitario.
| + | # Formación de redes de apoyo familiar y comunitario. |
| | | |
− | 3. Ruta de atención a víctimas de abuso y violencia sexual.
| + | # Ruta de atención a víctimas de abuso y violencia sexual. |
| |Lista las instituciones y/o personas a quienes acudir en caso de violencia. | | |Lista las instituciones y/o personas a quienes acudir en caso de violencia. |
| |} | | |} |
Línea 1131: |
Línea 1130: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Identifica sus propias características individuales y sociales. | | Identifica sus propias características individuales y sociales. |
− | |1. Identificación de características físicas y cualidades personales propias, de su familia y de las personas que le rodean. | + | |# Identificación de características físicas y cualidades personales propias, de su familia y de las personas que le rodean. |
− | 2. Valores que se practican en familia.
| + | # Valores que se practican en familia. |
| | | | | |
| * Enumera las características físicas y personales que lo definen a sí mismo, así como las que son propias de su familia y su comunidad. | | * Enumera las características físicas y personales que lo definen a sí mismo, así como las que son propias de su familia y su comunidad. |
| * Comunica los valores que son propios de su familia y de su comunidad. | | * Comunica los valores que son propios de su familia y de su comunidad. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Manifiesta su aceptación y valoración como persona. | | Manifiesta su aceptación y valoración como persona. |
− | |1. Autoconocimiento. | + | |# Autoconocimiento. |
− | 2. Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y
| + | # Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y |
| | | |
| valoración como persona. | | valoración como persona. |
| |Comunica sus características personales mostrando aprecio y respeto. | | |Comunica sus características personales mostrando aprecio y respeto. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica. | | Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica. |
− | |1. Valores: definición y formas de manifestación. | + | |# Valores: definición y formas de manifestación. |
− | 2. Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su
| + | # Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su |
| | | |
| grupo y en su comunidad. | | grupo y en su comunidad. |
| | | |
− | 3. Importancia de la convivencia pacífica.
| + | # Importancia de la convivencia pacífica. |
| |Enumera valores necesarios para vivir armónicamente en sociedad. | | |Enumera valores necesarios para vivir armónicamente en sociedad. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Diferencia entre hechos y opiniones. | | Diferencia entre hechos y opiniones. |
− | | colspan="1" |1. Hechos y opiniones. | + | | colspan="1" |# Hechos y opiniones. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
| * Identifica las características propias de una opinión, y las propias de un hecho. | | * Identifica las características propias de una opinión, y las propias de un hecho. |
| * Emite su opinión sobre un hecho. | | * Emite su opinión sobre un hecho. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Interactúa oralmente con otros. | | Interactúa oralmente con otros. |
− | |1. Expresa ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente. | + | |# Expresa ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente. |
− | 2. Respeta el turno de palabra y conoce las características de la escucha activa.
| + | # Respeta el turno de palabra y conoce las características de la escucha activa. |
| |Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente, respetando el turno de palabra y practicando la escucha activa. | | |Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente, respetando el turno de palabra y practicando la escucha activa. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Identifica las características de su cultura a partir del conocimiento de otras. | | Identifica las características de su cultura a partir del conocimiento de otras. |
− | | colspan="1" |1. Cultura: definición y formas de manifestación. | + | | colspan="1" |# Cultura: definición y formas de manifestación. |
− | 2. Datos y características propias de su cultura y de otras.
| + | # Datos y características propias de su cultura y de otras. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
| * Identifica datos y características propias de su cultura y de otras. | | * Identifica datos y características propias de su cultura y de otras. |
| * Reconoce características de otras culturas y es capaz de establecer paralelismos y diferencias con la suya propia. | | * Reconoce características de otras culturas y es capaz de establecer paralelismos y diferencias con la suya propia. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Identifica formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional. | | Identifica formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional. |
− | |1. Organización comunitaria: definición y características. | + | |# Organización comunitaria: definición y características. |
− | 2. Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo:
| + | # Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo: |
| | | |
| Cocode, Comude, Codede. | | Cocode, Comude, Codede. |
Línea 1188: |
Línea 1187: |
| * Describe formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional. | | * Describe formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Comprende la diferencia entre derechos y deberes ciudadanos. | | Comprende la diferencia entre derechos y deberes ciudadanos. |
− | |1. Definición de deberes y derechos ciudadanos. | + | |# Definición de deberes y derechos ciudadanos. |
− | 2. Derechos y deberes como bases del funcionamiento de la sociedad.
| + | # Derechos y deberes como bases del funcionamiento de la sociedad. |
| |Ejemplifica qué es un deber y un derecho. | | |Ejemplifica qué es un deber y un derecho. |
| |- | | |- |
| |Estándares 9. | | |Estándares 9. |
| Diferencia los mecanismos lícitos e ilícitos de participación ciudadana. | | Diferencia los mecanismos lícitos e ilícitos de participación ciudadana. |
− | |1. Formas de participación ciudadana a través de mecanismos lícitos e ilícitos. | + | |# Formas de participación ciudadana a través de mecanismos lícitos e ilícitos. |
− | 2. Análisis histórico de causas y consecuencias en el uso de diferentes mecanismos de participación ciudadana especialmente de jóvenes.
| + | # Análisis histórico de causas y consecuencias en el uso de diferentes mecanismos de participación ciudadana especialmente de jóvenes. |
| |Enuncia formas de participar en su comunidad e institución a través de mecanismos lícitos que fomentan el bienestar y el desarrollo. | | |Enuncia formas de participar en su comunidad e institución a través de mecanismos lícitos que fomentan el bienestar y el desarrollo. |
| |} | | |} |
Línea 1206: |
Línea 1205: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Reconoce la identidad y dignidad a nivel personal y familiar. | | Reconoce la identidad y dignidad a nivel personal y familiar. |
− | |1. Definición de identidad y dignidad. | + | |# Definición de identidad y dignidad. |
− | 2. La identidad como resultado de la integración de características
| + | # La identidad como resultado de la integración de características |
| | | |
| personales, familiares y sociales. | | personales, familiares y sociales. |
| | | |
− | 3. El valor que tienen las personas por el hecho de serlo.
| + | # El valor que tienen las personas por el hecho de serlo. |
| | | | | |
| * Describe las características personales, familiares y sociales que definen su identidad. | | * Describe las características personales, familiares y sociales que definen su identidad. |
| * Demuestra aceptación de sí mismo y de los demás. | | * Demuestra aceptación de sí mismo y de los demás. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Demuestra aceptación y respeto hacia las personas con quienes se relaciona. | | Demuestra aceptación y respeto hacia las personas con quienes se relaciona. |
− | |1. Respeto: definición y formas de manifestación. | + | |# Respeto: definición y formas de manifestación. |
− | 2. Normas de convivencia solidaria que favorecen la empatía, la confianza y el respeto entre etnias, lenguas y culturas.
| + | # Normas de convivencia solidaria que favorecen la empatía, la confianza y el respeto entre etnias, lenguas y culturas. |
| | | | | |
| * Describe comportamientos que muestran respeto, aprecio y aceptación al relacionarse con otras personas. | | * Describe comportamientos que muestran respeto, aprecio y aceptación al relacionarse con otras personas. |
| * Se relaciona con respeto hacia otras personas. | | * Se relaciona con respeto hacia otras personas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Describe la relación entre la práctica de valores y el bienestar individual y colectivo. | | Describe la relación entre la práctica de valores y el bienestar individual y colectivo. |
− | | colspan="1" |1. La convivencia pacífica como base para el bienestar individual y colectivo. | + | | colspan="1" |# La convivencia pacífica como base para el bienestar individual y colectivo. |
− | 2. Valores que fomentan la convivencia pacífica.
| + | # Valores que fomentan la convivencia pacífica. |
| | | |
− | 3. Valores propios de su familia, de la institución y de su comunidad.
| + | # Valores propios de su familia, de la institución y de su comunidad. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
| * Identifica formas de practicar valores. | | * Identifica formas de practicar valores. |
| * Comunica la forma en que sus acciones y pensamientos influyen en las decisiones colectivas. | | * Comunica la forma en que sus acciones y pensamientos influyen en las decisiones colectivas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Analiza las situaciones de su entorno para formarse una opinión fundamentada. | | Analiza las situaciones de su entorno para formarse una opinión fundamentada. |
− | | colspan="1" |1. Realización de análisis crítico de la realidad. | + | | colspan="1" |# Realización de análisis crítico de la realidad. |
− | 2. Reflexión en torno a la información disponible.
| + | # Reflexión en torno a la información disponible. |
| | | |
− | 3. Elaboración del punto de vista en base a la reflexión.
| + | # Elaboración del punto de vista en base a la reflexión. |
| | | |
− | 4. Análisis de opiniones diferentes.
| + | # Análisis de opiniones diferentes. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
| * Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses de un grupo y opina sobre ellos. | | * Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses de un grupo y opina sobre ellos. |
| * Identifica hechos históricos de su familia y de su comunidad y opina sobre ellos. | | * Identifica hechos históricos de su familia y de su comunidad y opina sobre ellos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Identifica las habilidades necesarias para dialogar. | | Identifica las habilidades necesarias para dialogar. |
− | |1. Diálogo: definición y características. | + | |# Diálogo: definición y características. |
− | 2. Requisitos y normas para participar en un diálogo. 3. Beneficios del diálogo para intercambiar ideas.
| + | # Requisitos y normas para participar en un diálogo. 3. Beneficios del diálogo para intercambiar ideas. |
| |Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses en el grupo. | | |Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses en el grupo. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Explica la diferencia y la riqueza de la multiculturalidad y la interculturalidad. | | Explica la diferencia y la riqueza de la multiculturalidad y la interculturalidad. |
| | | | | |
Línea 1264: |
Línea 1263: |
| * Describe el valor de la multiculturalidad y la interculturalidad. | | * Describe el valor de la multiculturalidad y la interculturalidad. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7 | + | |'''Estándar 7''' |
| Explica cómo se interrelacionan las formas comunitarias de organización con las municipales, las departamentales y las nacionales. | | Explica cómo se interrelacionan las formas comunitarias de organización con las municipales, las departamentales y las nacionales. |
− | |1. Interrelación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede. | + | |# Interrelación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede. |
− | 2. Temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede.
| + | # Temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede. |
| | | | | |
| * Esquematiza la interrelación entre formas de organización a nivel municipal, departamental y nacional. | | * Esquematiza la interrelación entre formas de organización a nivel municipal, departamental y nacional. |
| * Lista ejemplos de temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede. | | * Lista ejemplos de temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8 | + | |'''Estándar 8''' |
| Conoce los deberes y derechos de un ciudadano guatemalteco de acuerdo con el marco legal vigente. | | Conoce los deberes y derechos de un ciudadano guatemalteco de acuerdo con el marco legal vigente. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
Línea 1282: |
Línea 1281: |
| * Describe el contenido de leyes que atañen a la vida de los jóvenes. | | * Describe el contenido de leyes que atañen a la vida de los jóvenes. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9 | + | |'''Estándar 9''' |
| Explica la importancia de su participación y compromiso ciudadano en beneficio de su familia, comunidad y país. | | Explica la importancia de su participación y compromiso ciudadano en beneficio de su familia, comunidad y país. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
Línea 1299: |
Línea 1298: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Reconoce y respeta tanto la identidad, como la cultura de su comunidad. | | Reconoce y respeta tanto la identidad, como la cultura de su comunidad. |
− | | colspan="1" |1. Identificación de las características de su comunidad y de su cultura. | + | | colspan="1" |# Identificación de las características de su comunidad y de su cultura. |
− | 2. Importancia del respeto para relacionarse adecuadamente con los demás.
| + | # Importancia del respeto para relacionarse adecuadamente con los demás. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
| * Enumera las características de la comunidad a la que pertenece. | | * Enumera las características de la comunidad a la que pertenece. |
| * Interactúa mostrando respeto al relacionarse en las actividades de las comunidades y de las instituciones a las que pertenece. | | * Interactúa mostrando respeto al relacionarse en las actividades de las comunidades y de las instituciones a las que pertenece. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Manifiesta tolerancia y respeto hacia las distintas formas de ser, pensar y actuar de las personas. | | Manifiesta tolerancia y respeto hacia las distintas formas de ser, pensar y actuar de las personas. |
| | | | | |
Línea 1318: |
Línea 1317: |
| * Se relaciona de forma cooperativa y colaboradora al trabajar con otras personas. | | * Se relaciona de forma cooperativa y colaboradora al trabajar con otras personas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Explica la relación entre valores e implicaciones para establecer y construir una relación respetuosa, inclusiva y fraterna con su comunidad. | | Explica la relación entre valores e implicaciones para establecer y construir una relación respetuosa, inclusiva y fraterna con su comunidad. |
| | | | | |
Línea 1328: |
Línea 1327: |
| * Describe la práctica de valores en los diferentes grupos a los que pertenece. | | * Describe la práctica de valores en los diferentes grupos a los que pertenece. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Expresa y argumenta con asertividad su opinión sobre situaciones diversas. | | Expresa y argumenta con asertividad su opinión sobre situaciones diversas. |
− | |1. Argumentación: definición y características. | + | |# Argumentación: definición y características. |
− | 2. Selección de fuentes de información confiables.
| + | # Selección de fuentes de información confiables. |
| | | |
− | 3. Relación de la información con una situación a analizar.
| + | # Relación de la información con una situación a analizar. |
| | | |
− | 4. Formación de un juicio crítico.
| + | # Formación de un juicio crítico. |
| | | | | |
| * Comunica su punto de vista de forma fundamentada y asertiva. | | * Comunica su punto de vista de forma fundamentada y asertiva. |
| * Explica y ejemplifica que existen diferentes formas de pensar, de actuar y que la discusión constructiva contribuye al crecimiento del grupo. | | * Explica y ejemplifica que existen diferentes formas de pensar, de actuar y que la discusión constructiva contribuye al crecimiento del grupo. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Comprende que el diálogo es una forma de comunicación dirigida a un objetivo. | | Comprende que el diálogo es una forma de comunicación dirigida a un objetivo. |
− | |1. Relación entre objetivo y diálogo. | + | |# Relación entre objetivo y diálogo. |
− | 2. Establecimiento de objetivos para un diálogo.
| + | # Establecimiento de objetivos para un diálogo. |
| | | |
− | 3. Utilización del diálogo.
| + | # Utilización del diálogo. |
| | | |
− | 4. Importancia de aprender a escuchar y a pensar juntos.
| + | # Importancia de aprender a escuchar y a pensar juntos. |
| | | | | |
| * Ejemplifica situaciones en las que puede utilizar el diálogo para lograr un objetivo. | | * Ejemplifica situaciones en las que puede utilizar el diálogo para lograr un objetivo. |
| * Dialoga con un objetivo claro con otra persona. | | * Dialoga con un objetivo claro con otra persona. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Explica la importancia del respeto a la interculturalidad para la convivencia pacífica. | | Explica la importancia del respeto a la interculturalidad para la convivencia pacífica. |
| | | | | |
Línea 1362: |
Línea 1361: |
| * Propone acciones personales y grupales para la vivencia del respeto y la solidaridad. | | * Propone acciones personales y grupales para la vivencia del respeto y la solidaridad. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Comprende cuáles son los organismos del Estado guatemalteco y cómo se relacionan entre sí. | | Comprende cuáles son los organismos del Estado guatemalteco y cómo se relacionan entre sí. |
− | | colspan="1" |1. Estructura y organización del Estado Guatemalteco. | + | | colspan="1" |# Estructura y organización del Estado Guatemalteco. |
− | 2. Función de los organismos del Estado guatemalteco.
| + | # Función de los organismos del Estado guatemalteco. |
| | | |
− | 3. Interrelación entre los diferentes organismos del Estado
| + | # Interrelación entre los diferentes organismos del Estado |
| | | |
| guatemalteco. | | guatemalteco. |
Línea 1374: |
Línea 1373: |
| * Esquematiza la interrelación entre los diferentes organismos del Estado Guatemalteco y su relación con los niveles de organización comunitaria. | | * Esquematiza la interrelación entre los diferentes organismos del Estado Guatemalteco y su relación con los niveles de organización comunitaria. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Relaciona los derechos y deberes con los órganos encargados de su aplicación en el Estado guatemalteco. | | Relaciona los derechos y deberes con los órganos encargados de su aplicación en el Estado guatemalteco. |
| | | | | |
Línea 1385: |
Línea 1384: |
| * Enumera sus deberes y derechos como ciudadano joven. | | * Enumera sus deberes y derechos como ciudadano joven. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Reconoce diferentes formas de participación ciudadana como medio para transformar y mejorar su vida, su comunidad y su país. | | Reconoce diferentes formas de participación ciudadana como medio para transformar y mejorar su vida, su comunidad y su país. |
| | | | | |
Línea 1402: |
Línea 1401: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Reconoce su identidad como guatemalteco y respeta la identidad cultural de los pueblos del país y de otros. | | Reconoce su identidad como guatemalteco y respeta la identidad cultural de los pueblos del país y de otros. |
| | | | | |
Línea 1411: |
Línea 1410: |
| pueblos del país. | | pueblos del país. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Actúa con autonomía para elegir, tomar decisiones y asumir responsabilidades con base en información. | | Actúa con autonomía para elegir, tomar decisiones y asumir responsabilidades con base en información. |
| | | | | |
Línea 1424: |
Línea 1423: |
| * Explica la relación entre las normas que rigen su comunidad y su país, y la convivencia pacífica. | | * Explica la relación entre las normas que rigen su comunidad y su país, y la convivencia pacífica. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Participa en la promoción del respeto a los Derechos Humanos y en la construcción de una cultura de paz. | | Participa en la promoción del respeto a los Derechos Humanos y en la construcción de una cultura de paz. |
| | | | | |
Línea 1437: |
Línea 1436: |
| que se desenvuelve. | | que se desenvuelve. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Contrasta diferentes criterios en la toma de decisiones. | | Contrasta diferentes criterios en la toma de decisiones. |
− | |1. Análisis de diferentes criterios y opiniones. 2. Análisis de diferente información recabada acerca de un tema. | + | |# Análisis de diferentes criterios y opiniones. 2. Análisis de diferente información recabada acerca de un tema. |
− | 3. Formarse un criterio con base en argumentos que sirvan para tomar
| + | # Formarse un criterio con base en argumentos que sirvan para tomar |
| | | |
| decisiones informadas. | | decisiones informadas. |
Línea 1448: |
Línea 1447: |
| que se basa para tomar una decisión. | | que se basa para tomar una decisión. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Utiliza el diálogo para resolver conflictos y lograr consensos en diferentes contextos. | | Utiliza el diálogo para resolver conflictos y lograr consensos en diferentes contextos. |
− | |1. Importancia de aprender a escuchar, a opinar y a disentir. | + | |# Importancia de aprender a escuchar, a opinar y a disentir. |
− | 2. Los conflictos en los grupos, características y valores. 3. Formas de establecer consensos y su valor.
| + | # Los conflictos en los grupos, características y valores. 3. Formas de establecer consensos y su valor. |
| |Identifica puntos de conflicto y de consenso en un grupo. | | |Identifica puntos de conflicto y de consenso en un grupo. |
| Utiliza el diálogo para tomar decisiones, formular acuerdos, lograr consensos y plantear soluciones y propuestas. | | Utiliza el diálogo para tomar decisiones, formular acuerdos, lograr consensos y plantear soluciones y propuestas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Demuestra conocimiento, respeto y tolerancia a los integrantes de otras culturas. | | Demuestra conocimiento, respeto y tolerancia a los integrantes de otras culturas. |
| | | | | |
Línea 1467: |
Línea 1466: |
| Interactúa mostrando respeto hacia otros grupos étnicos. | | Interactúa mostrando respeto hacia otros grupos étnicos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Identifica formas de participación en diferentes niveles de organización social para incidir en la toma de decisiones a nivel comunitario, municipal, departamental y nacional. | | Identifica formas de participación en diferentes niveles de organización social para incidir en la toma de decisiones a nivel comunitario, municipal, departamental y nacional. |
| | | | | |
Línea 1479: |
Línea 1478: |
| liderazgo juvenil, para encontrar soluciones a problemáticas locales. | | liderazgo juvenil, para encontrar soluciones a problemáticas locales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Conoce mecanismos para que el Estado guatemalteco cumpla con los derechos y deberes de todos los ciudadanos. | | Conoce mecanismos para que el Estado guatemalteco cumpla con los derechos y deberes de todos los ciudadanos. |
− | |1. Mecanismos de participación ciudadana dentro del marco legal vigente. | + | |# Mecanismos de participación ciudadana dentro del marco legal vigente. |
| |Enumera mecanismos lícitos de incidencia para que el Estado cumpla con sus obligaciones. | | |Enumera mecanismos lícitos de incidencia para que el Estado cumpla con sus obligaciones. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Apoya o se involucra en organizaciones de la sociedad para el ejercicio de una ciudadanía activa- participativa. | | Apoya o se involucra en organizaciones de la sociedad para el ejercicio de una ciudadanía activa- participativa. |
− | |1. La organización como forma de ejercicio de la ciudadanía. 2. La cooperación como paso para el emprendimiento y el trabajo en | + | |# La organización como forma de ejercicio de la ciudadanía. 2. La cooperación como paso para el emprendimiento y el trabajo en |
| equipo en busca del bienestar común. | | equipo en busca del bienestar común. |
| |Enumera formas de involucramiento en una organización | | |Enumera formas de involucramiento en una organización |
Línea 1500: |
Línea 1499: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Identifica dispositivos tecnológicos que se utilizan en diferentes contextos. | | Identifica dispositivos tecnológicos que se utilizan en diferentes contextos. |
| | | | | |
Línea 1511: |
Línea 1510: |
| contextos. | | contextos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Identifica aplicaciones o dispositivos para organizar y planificar actividades. | | Identifica aplicaciones o dispositivos para organizar y planificar actividades. |
− | |1. Conceptos y funciones de administración del tiempo en dispositivo tecnológicos (Alarma, temporizador, cronómetro, notas textuales electrónicas, hora y fecha) | + | |# Conceptos y funciones de administración del tiempo en dispositivo tecnológicos (Alarma, temporizador, cronómetro, notas textuales electrónicas, hora y fecha) |
| |Nombra aplicaciones o dispositivos para organizar y planificar. | | |Nombra aplicaciones o dispositivos para organizar y planificar. |
| Reconoce funciones básicas de programación y manejo de tiempo | | Reconoce funciones básicas de programación y manejo de tiempo |
Línea 1519: |
Línea 1518: |
| en aplicaciones o dispositivos. | | en aplicaciones o dispositivos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3.Nombra formas o fuentes para consultar información en medios digitales. | + | |'''Estándar 3.Nombra formas o fuentes para consultar información en medios digitales.''' |
| | | | | |
| # Fuentes de información digitales: medios rígidos (offline), en línea (wikis, blogs, redes sociales, portales información). | | # Fuentes de información digitales: medios rígidos (offline), en línea (wikis, blogs, redes sociales, portales información). |
Línea 1528: |
Línea 1527: |
| * Enumera sitios o portales de información relevantes para su región. | | * Enumera sitios o portales de información relevantes para su región. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4.Identifica herramientas digitales para la comunicación | + | |'''Estándar 4.Identifica herramientas digitales para la comunicación''' |
− | |1. Características de las herramientas digitales para la comunicación.Opciones digitales de comunicación: masivos, alternativos y personales. | + | |# Características de las herramientas digitales para la comunicación.Opciones digitales de comunicación: masivos, alternativos y personales. |
| |Identifica las características de las herramientas digitales para la comunicación. | | |Identifica las características de las herramientas digitales para la comunicación. |
| Identifica las opciones tecnológicas a su alcance para comunicarse de forma oral y escrita. | | Identifica las opciones tecnológicas a su alcance para comunicarse de forma oral y escrita. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Identifica herramientas digitales para cooperar | | Identifica herramientas digitales para cooperar |
| | | | | |
Línea 1541: |
Línea 1540: |
| Identifica herramientas digitales para el intercambio y cooperación. | | Identifica herramientas digitales para el intercambio y cooperación. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Reconoce fuentes de información digitales relacionadas con sus intereses y necesidades. | | Reconoce fuentes de información digitales relacionadas con sus intereses y necesidades. |
− | |1. Información digital y diferentes ámbitos: mapas, itinerarios, consultas bancarias, consultas de información personal. | + | |# Información digital y diferentes ámbitos: mapas, itinerarios, consultas bancarias, consultas de información personal. |
| |Reconoce que la información de diferentes contextos se puede consultar digitalmente. | | |Reconoce que la información de diferentes contextos se puede consultar digitalmente. |
| Identifica diferentes acciones que pueden realizarse a través de medios digitales: consultas, confirmaciones, reservas, pagos. | | Identifica diferentes acciones que pueden realizarse a través de medios digitales: consultas, confirmaciones, reservas, pagos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Describe cómo ingresar información en dispositivos digitales. | | Describe cómo ingresar información en dispositivos digitales. |
| | | | | |
Línea 1555: |
Línea 1554: |
| Utiliza convenciones aceptadas para nombrar archivos digitales. | | Utiliza convenciones aceptadas para nombrar archivos digitales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Señala las ventajas y los efectos nocivos de la tecnología. | | Señala las ventajas y los efectos nocivos de la tecnología. |
| | | | | |
Línea 1569: |
Línea 1568: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Utiliza conceptos básicos de tecnología para explicar usos simples de los dispositivos tecnológicos en diferentes contextos. | | Utiliza conceptos básicos de tecnología para explicar usos simples de los dispositivos tecnológicos en diferentes contextos. |
− | |1. Funciones básicas de los dispositivos tecnológicos. | + | |# Funciones básicas de los dispositivos tecnológicos. |
− | 2. Conceptos básicos de tecnología (almacenamiento, fuentes de
| + | # Conceptos básicos de tecnología (almacenamiento, fuentes de |
| | | |
| energía, menús de navegación, software y hardware y otros). 3. Uso de dispositivos tecnológicos en diferentes contextos. | | energía, menús de navegación, software y hardware y otros). 3. Uso de dispositivos tecnológicos en diferentes contextos. |
Línea 1578: |
Línea 1577: |
| Enumera diferentes contextos de utilización de dispositivos tecnológicos. | | Enumera diferentes contextos de utilización de dispositivos tecnológicos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Utiliza aplicaciones tecnológicas a su alcance para planificar actividades personales. | | Utiliza aplicaciones tecnológicas a su alcance para planificar actividades personales. |
− | |1. Organizadores personales: citas, citas periódicas, tareas, recordatorios, registro de tiempo. | + | |# Organizadores personales: citas, citas periódicas, tareas, recordatorios, registro de tiempo. |
| | | | | |
| * Reconoce las funciones de herramientas electrónicas para planificar actividades relacionadas con metas personales de corto plazo. | | * Reconoce las funciones de herramientas electrónicas para planificar actividades relacionadas con metas personales de corto plazo. |
| * Maneja dispositivos electrónicos personales para medir y calcular su tiempo. | | * Maneja dispositivos electrónicos personales para medir y calcular su tiempo. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Identifica características de las fuentes digitales de información que aseguran la confiabilidad y la calidad del contenido. | | Identifica características de las fuentes digitales de información que aseguran la confiabilidad y la calidad del contenido. |
| | | | | |
Línea 1595: |
Línea 1594: |
| * Enumera criterios de confiabilidad y de calidad de los materiales digitales que utiliza. | | * Enumera criterios de confiabilidad y de calidad de los materiales digitales que utiliza. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Utiliza dispositivos digitales para la comunicación. | | Utiliza dispositivos digitales para la comunicación. |
− | |1. Dispositivos digitales para la comunicación: intercomunicadores, teléfonos, dispositivos para videoconferencia, entre otros. | + | |# Dispositivos digitales para la comunicación: intercomunicadores, teléfonos, dispositivos para videoconferencia, entre otros. |
| |Selecciona el dispositivo digital según la intencionalidad de la comunicación. | | |Selecciona el dispositivo digital según la intencionalidad de la comunicación. |
| Utiliza herramientas digitales para comunicarse en diferentes contextos. | | Utiliza herramientas digitales para comunicarse en diferentes contextos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Guarda y accede a información de contacto en dispositivos digitales. | | Guarda y accede a información de contacto en dispositivos digitales. |
− | |1. Grupos de contactos, listas de distribución (mensajería), aplicaciones para mensajería gratuita. | + | |# Grupos de contactos, listas de distribución (mensajería), aplicaciones para mensajería gratuita. |
| | | | | |
| * Identifica opciones para guardar y agrupar contactos de grupos de acuerdo a diferentes objetivos. | | * Identifica opciones para guardar y agrupar contactos de grupos de acuerdo a diferentes objetivos. |
Línea 1609: |
Línea 1608: |
| * Se comunica con los contactos para apoyar su trabajo y su aprendizaje. | | * Se comunica con los contactos para apoyar su trabajo y su aprendizaje. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6.Identifica oportunidades para aprender utilizando las tecnologías a su alcance. | + | |'''Estándar 6.Identifica oportunidades para aprender utilizando las tecnologías a su alcance.''' |
− | |1. Fuentes y medios de aprendizaje digitales: manuales, tutoriales (videos, audios, fotografías), programas de educación a distancia. | + | |# Fuentes y medios de aprendizaje digitales: manuales, tutoriales (videos, audios, fotografías), programas de educación a distancia. |
| |Identifica diferentes opciones y medios digitales para aprender. Identifica oportunidades a su alcance para aprender a través de | | |Identifica diferentes opciones y medios digitales para aprender. Identifica oportunidades a su alcance para aprender a través de |
| medios digitales. | | medios digitales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Almacena y ordena datos en los dispositivos tecnológicos a su alcance siguiendo métodos y procedimientos. | | Almacena y ordena datos en los dispositivos tecnológicos a su alcance siguiendo métodos y procedimientos. |
| | | | | |
Línea 1622: |
Línea 1621: |
| Comprende la estructura básica de organización de información en dispositivos digitales. | | Comprende la estructura básica de organización de información en dispositivos digitales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Relaciona el uso de la tecnología con los deberes y derechos de las personas. | | Relaciona el uso de la tecnología con los deberes y derechos de las personas. |
− | |1. Derechos de las personas al utilizar tecnología en diferentes contextos. | + | |# Derechos de las personas al utilizar tecnología en diferentes contextos. |
− | 2. Normas básicas de utilización de tecnología en diferentes contextos, para promover la convivencia pacífica.
| + | # Normas básicas de utilización de tecnología en diferentes contextos, para promover la convivencia pacífica. |
| |Describe usos respetuosos, consigo mismo y con los demás al usar tecnología y herramientas digitales. | | |Describe usos respetuosos, consigo mismo y con los demás al usar tecnología y herramientas digitales. |
| Explica la relación entre el uso de tecnología y herramientas digitales con los deberes y los derechos de las personas. | | Explica la relación entre el uso de tecnología y herramientas digitales con los deberes y los derechos de las personas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. Relaciona el uso de la tecnología con la salud y el entorno natural. | + | |'''Estándar 9. Relaciona el uso de la tecnología con la salud y el entorno natural.''' |
− | |1. Posturas físicas y medidas de seguridad al utilizar tecnología 2. Síndromes asociados con utilización de tecnología. | + | |# Posturas físicas y medidas de seguridad al utilizar tecnología 2. Síndromes asociados con utilización de tecnología. |
− | 3. Desechos tecnológicos y su relación con el impacto ambiental.
| + | # Desechos tecnológicos y su relación con el impacto ambiental. |
| |Explica la importancia utilizar posturas físicas adecuadas para la salud y normas de seguridad durante el uso de tecnología en diferentes contextos. | | |Explica la importancia utilizar posturas físicas adecuadas para la salud y normas de seguridad durante el uso de tecnología en diferentes contextos. |
| Ejemplifica los efectos dañinos que los desechos electrónicos pueden tener en la naturaleza. | | Ejemplifica los efectos dañinos que los desechos electrónicos pueden tener en la naturaleza. |
Línea 1643: |
Línea 1642: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Explica las funciones de los dispositivos y sus aplicaciones digitales en situaciones de la vida cotidiana. | | Explica las funciones de los dispositivos y sus aplicaciones digitales en situaciones de la vida cotidiana. |
| | | | | |
Línea 1651: |
Línea 1650: |
| Relaciona la aplicación de las funciones de los dispositivos tecnológicos con actividades de la vida cotidiana. | | Relaciona la aplicación de las funciones de los dispositivos tecnológicos con actividades de la vida cotidiana. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Identifica principios básicos de aplicaciones para programar actividades individuales y colectivas en diferentes contextos. | | Identifica principios básicos de aplicaciones para programar actividades individuales y colectivas en diferentes contextos. |
− | |1. Principios básicos de funcionamiento de: calendario digital, listas digitales de pendientes, hojas electrónicas, procesadores de texto, alarmas digitales. | + | |# Principios básicos de funcionamiento de: calendario digital, listas digitales de pendientes, hojas electrónicas, procesadores de texto, alarmas digitales. |
| |Utiliza al menos una aplicación y sus funciones para programar actividades de corto y mediano plazo. | | |Utiliza al menos una aplicación y sus funciones para programar actividades de corto y mediano plazo. |
| Describe recursos electrónicos para administrar su tiempo y cumplir con los tiempos establecidos. | | Describe recursos electrónicos para administrar su tiempo y cumplir con los tiempos establecidos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Selecciona la información digital según la confiabilidad de las fuentes. | | Selecciona la información digital según la confiabilidad de las fuentes. |
| | | | | |
Línea 1665: |
Línea 1664: |
| Confronta y verifica la información que encuentra en la red para decidir sobre calidad y confiabilidad de las fuentes. | | Confronta y verifica la información que encuentra en la red para decidir sobre calidad y confiabilidad de las fuentes. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Aplica principios básicos de las herramientas digitales para adecuar su comunicación a diferentes formatos, propósitos y audiencias. | | Aplica principios básicos de las herramientas digitales para adecuar su comunicación a diferentes formatos, propósitos y audiencias. |
− | |1. Lenguajes utilizados en ambientes digitales: texto, abreviaturas y lenguaje en SMS y mensajería corta, entre otros. | + | |# Lenguajes utilizados en ambientes digitales: texto, abreviaturas y lenguaje en SMS y mensajería corta, entre otros. |
− | 2. Formatos digitales: mensajería instantánea, correo electrónico, conversaciones de voz y video.
| + | # Formatos digitales: mensajería instantánea, correo electrónico, conversaciones de voz y video. |
| |Utiliza lenguaje y expresiones acordes al medio digital y la intencionalidad. | | |Utiliza lenguaje y expresiones acordes al medio digital y la intencionalidad. |
| Redacta mensajes electrónicos utilizando el lenguaje que corresponda según propósitos y audiencias. | | Redacta mensajes electrónicos utilizando el lenguaje que corresponda según propósitos y audiencias. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Utiliza los recursos disponibles en plataformas digitales para el intercambio y la colaboración. | | Utiliza los recursos disponibles en plataformas digitales para el intercambio y la colaboración. |
| | | | | |
Línea 1680: |
Línea 1679: |
| Colabora a distancia con otras personas para lograr objetivos comunes. | | Colabora a distancia con otras personas para lograr objetivos comunes. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6.Organiza los recursos digitales identificados para consultarlos recurrentemente y aprender. | + | |'''Estándar 6.Organiza los recursos digitales identificados para consultarlos recurrentemente y aprender.''' |
− | |1. Importancia de organizar los recursos digitales en función de objetivos de aprendizaje.Formas de clasificar, organizar y almacenar recursos digitales para el aprendizaje. | + | |# Importancia de organizar los recursos digitales en función de objetivos de aprendizaje.Formas de clasificar, organizar y almacenar recursos digitales para el aprendizaje. |
| |Almacena y organiza en formatos digitales los recursos identificados para el aprendizaje. | | |Almacena y organiza en formatos digitales los recursos identificados para el aprendizaje. |
| Identifica fuentes de interés para su aprendizaje y las consulta regularmente. | | Identifica fuentes de interés para su aprendizaje y las consulta regularmente. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. Utiliza herramientas digitales para presentar datos en formato de texto y en forma gráfica. | + | |'''Estándar 7. Utiliza herramientas digitales para presentar datos en formato de texto y en forma gráfica.''' |
− | |1. Herramientas digitales para presentar datos con texto y gráficos. | + | |# Herramientas digitales para presentar datos con texto y gráficos. |
− | 2. Uso básico de procesadores de texto, hojas de cálculo y herramientas para presentación de fotografías e imágenes digitales.
| + | # Uso básico de procesadores de texto, hojas de cálculo y herramientas para presentación de fotografías e imágenes digitales. |
| |Produce documentos textuales a partir de los datos que almacena ordenadamente en los dispositivos tecnológicos. | | |Produce documentos textuales a partir de los datos que almacena ordenadamente en los dispositivos tecnológicos. |
| Produce documentos gráficos a partir de los datos que almacena ordenadamente en los dispositivos tecnológicos | | Produce documentos gráficos a partir de los datos que almacena ordenadamente en los dispositivos tecnológicos |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Utiliza dispositivos, herramientas e información respetando derechos y deberes, morales y éticos | | Utiliza dispositivos, herramientas e información respetando derechos y deberes, morales y éticos |
| | | | | |
Línea 1700: |
Línea 1699: |
| * Demuestra respeto en el uso de herramientas digitales y tecnología. | | * Demuestra respeto en el uso de herramientas digitales y tecnología. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Describe formas saludables de utilizar y descartar los dispositivos tecnológicos que utiliza. | | Describe formas saludables de utilizar y descartar los dispositivos tecnológicos que utiliza. |
| | | | | |
Línea 1716: |
Línea 1715: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Selecciona y maneja los dispositivos y sus aplicaciones digitales según sus necesidades personales y laborales. | | Selecciona y maneja los dispositivos y sus aplicaciones digitales según sus necesidades personales y laborales. |
| | | | | |
Línea 1725: |
Línea 1724: |
| * Resuelve y previene problemas relacionados con el funcionamiento de dispositivos que utiliza en su contexto cotidiano. | | * Resuelve y previene problemas relacionados con el funcionamiento de dispositivos que utiliza en su contexto cotidiano. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Utiliza aplicaciones tecnológicas para asignar, verificar y reportar el avance en actividades individuales y colectivas en diferentes contextos. | | Utiliza aplicaciones tecnológicas para asignar, verificar y reportar el avance en actividades individuales y colectivas en diferentes contextos. |
− | |1. Hojas de cálculo, aplicaciones de comunicación electrónica, bitácoras digitales. | + | |# Hojas de cálculo, aplicaciones de comunicación electrónica, bitácoras digitales. |
| |Utiliza herramientas electrónicas para dar seguimiento a las actividades de los proyectos en diferentes contextos. | | |Utiliza herramientas electrónicas para dar seguimiento a las actividades de los proyectos en diferentes contextos. |
| Maneja herramientas electrónicas para documentar los procesos de los proyectos en los que participa. | | Maneja herramientas electrónicas para documentar los procesos de los proyectos en los que participa. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Utiliza la información digital que obtiene para realizar diferentes tareas y producir recursos digitales. | | Utiliza la información digital que obtiene para realizar diferentes tareas y producir recursos digitales. |
− | |1. Recolección de información en medios digitales:marcadores a páginas de consulta, documentos de texto. Técnicas de registro de información. | + | |# Recolección de información en medios digitales:marcadores a páginas de consulta, documentos de texto. Técnicas de registro de información. |
| | | | | |
| * Recolecta información en medios digitales de temas relacionados con su entorno, considerando la calidad de la fuente. | | * Recolecta información en medios digitales de temas relacionados con su entorno, considerando la calidad de la fuente. |
Línea 1739: |
Línea 1738: |
| * Produce compilaciones de información digital para realizar diferentes tareas, mencionando la fuente y considerando su confiablidad. | | * Produce compilaciones de información digital para realizar diferentes tareas, mencionando la fuente y considerando su confiablidad. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Utiliza herramientas digitales para comunicarse asertivamente. | | Utiliza herramientas digitales para comunicarse asertivamente. |
− | |1. Procesador de texto, presentaciones, dibujos, portafolio digital, PDF, fotografía, entre otros.Utilización asertiva de herramientas digitales para comunicación. | + | |# Procesador de texto, presentaciones, dibujos, portafolio digital, PDF, fotografía, entre otros.Utilización asertiva de herramientas digitales para comunicación. |
| |Utiliza las herramientas digitales para expresar ideas y emociones. | | |Utiliza las herramientas digitales para expresar ideas y emociones. |
| Utiliza creativamente distintos formatos digitales para presentar información y obtener respuestas esperadas según la audiencia. | | Utiliza creativamente distintos formatos digitales para presentar información y obtener respuestas esperadas según la audiencia. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Contribuye en espacios colaborativos digitales reconociendo las implicaciones de hacerlo. | | Contribuye en espacios colaborativos digitales reconociendo las implicaciones de hacerlo. |
| | | | | |
Línea 1754: |
Línea 1753: |
| * Utiliza espacios colaborativos para mejorar sus habilidades y encontrar oportunidades de progreso laboral o de formación. | | * Utiliza espacios colaborativos para mejorar sus habilidades y encontrar oportunidades de progreso laboral o de formación. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Utiliza la tecnología como herramienta para aprender y solucionar situaciones personales, laborales o de emprendimiento. | | Utiliza la tecnología como herramienta para aprender y solucionar situaciones personales, laborales o de emprendimiento. |
− | |1. Herramientas tecnológicas que se usan en diferentes contextos laborales. Oportunidades educativas y laborales accesibles en medios digitales.Portales educativos, de trabajo, de gobierno Sitios web comerciales o bolsas de trabajo digitales. | + | |# Herramientas tecnológicas que se usan en diferentes contextos laborales. Oportunidades educativas y laborales accesibles en medios digitales.Portales educativos, de trabajo, de gobierno Sitios web comerciales o bolsas de trabajo digitales. |
| | | | | |
| * Describe la importancia de la utilización de la tecnología como una herramienta para el aprendizaje, desarrollo personal y laboral. | | * Describe la importancia de la utilización de la tecnología como una herramienta para el aprendizaje, desarrollo personal y laboral. |
| * Utiliza recursos digitales para: detectar necesidades, solucionar problemas e identificar oportunidades personales laborales o de emprendimiento. | | * Utiliza recursos digitales para: detectar necesidades, solucionar problemas e identificar oportunidades personales laborales o de emprendimiento. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Recopila, procesa y presenta información de distintas fuentes utilizando herramientas tecnológicas. | | Recopila, procesa y presenta información de distintas fuentes utilizando herramientas tecnológicas. |
| | | | | |
Línea 1772: |
Línea 1771: |
| utilizando herramientas digitales. | | utilizando herramientas digitales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Analiza el uso de la tecnología en situaciones de su entorno tomando en cuenta los deberes y derechos de las personas. | | Analiza el uso de la tecnología en situaciones de su entorno tomando en cuenta los deberes y derechos de las personas. |
| | | | | |
Línea 1783: |
Línea 1782: |
| * Evalúa situaciones de diferentes contextos en el uso de la tecnología de acuerdo a principios éticos. | | * Evalúa situaciones de diferentes contextos en el uso de la tecnología de acuerdo a principios éticos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Contribuye a evitar los efectos negativos de la tecnología en su entorno personal, natural y social. | | Contribuye a evitar los efectos negativos de la tecnología en su entorno personal, natural y social. |
− | |1. Criterios de manejo de desechos tecnológicos. | + | |# Criterios de manejo de desechos tecnológicos. |
− | 2. Mecanismos de ahorro de energía al utilizar dispositivos
| + | # Mecanismos de ahorro de energía al utilizar dispositivos |
| | | |
| tecnológicos. | | tecnológicos. |
Línea 1801: |
Línea 1800: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Nombra sus intereses, fortalezas y debilidades para el inicio de la vida laboral. | | Nombra sus intereses, fortalezas y debilidades para el inicio de la vida laboral. |
| | | | | |
Línea 1811: |
Línea 1810: |
| * Explica la importancia de desarrollar las capacidades que pueden acercarlo al éxito laboral y/o de emprendimiento. | | * Explica la importancia de desarrollar las capacidades que pueden acercarlo al éxito laboral y/o de emprendimiento. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Se visualiza en ámbitos laborales y/o de emprendimiento para mejorar sus condiciones de vida. | | Se visualiza en ámbitos laborales y/o de emprendimiento para mejorar sus condiciones de vida. |
− | |1. El plan de vida y su relación con el trabajo. | + | |# El plan de vida y su relación con el trabajo. |
− | 2. La necesidad de la vida productiva y su relación con las condiciones de vida personales y familiares.
| + | # La necesidad de la vida productiva y su relación con las condiciones de vida personales y familiares. |
| | | |
− | 3. Ámbitos laborales a nivel local, regional, nacional e internacional. 4. Ideas de ocupaciones laborales en el corto, mediano y largo plazo.
| + | # Ámbitos laborales a nivel local, regional, nacional e internacional. 4. Ideas de ocupaciones laborales en el corto, mediano y largo plazo. |
| |Describe la relación entre la vida productiva y las | | |Describe la relación entre la vida productiva y las |
| condiciones de vida personales y familiares. | | condiciones de vida personales y familiares. |
Línea 1822: |
Línea 1821: |
| * Identifica posibles trabajos o emprendimientos donde pueda desempeñarse, de acuerdo a sus intereses. | | * Identifica posibles trabajos o emprendimientos donde pueda desempeñarse, de acuerdo a sus intereses. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Describe la importancia del trabajo en equipo como parte de la vida laboral. | | Describe la importancia del trabajo en equipo como parte de la vida laboral. |
− | |1. Formas positivas de interactuar con otras personas. 2. Aprender de los demás en diferentes ámbitos. | + | |# Formas positivas de interactuar con otras personas. 2. Aprender de los demás en diferentes ámbitos. |
− | 3. Bases para crear buenas relaciones en el trabajo.
| + | # Bases para crear buenas relaciones en el trabajo. |
| | | |
− | 4. Importancia del trabajo en equipo.
| + | # Importancia del trabajo en equipo. |
| | | |
− | 5. Reconocimiento del trabajo de otros compañeros.
| + | # Reconocimiento del trabajo de otros compañeros. |
| | | | | |
| * Interactúa con otras personas de forma positiva y respetuosa. | | * Interactúa con otras personas de forma positiva y respetuosa. |
Línea 1835: |
Línea 1834: |
| * Ejemplifica la importancia de trabajar en equipo. | | * Ejemplifica la importancia de trabajar en equipo. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Reconoce que la comunicación respetuosa es la base de la convivencia humana. | | Reconoce que la comunicación respetuosa es la base de la convivencia humana. |
− | |1. Principios de una buena comunicación (comprensión, interpretación, retroalimentación). | + | |# Principios de una buena comunicación (comprensión, interpretación, retroalimentación). |
− | 2. Destrezas para una buena comunicación.
| + | # Destrezas para una buena comunicación. |
| 3. Lectura comprensiva. | | 3. Lectura comprensiva. |
| | | |
− | 4. Documentos e instrucciones básicas en el ambiente laboral.
| + | # Documentos e instrucciones básicas en el ambiente laboral. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
| * Se comunica en forma efectiva con sus compañeros y otras personas. | | * Se comunica en forma efectiva con sus compañeros y otras personas. |
Línea 1847: |
Línea 1846: |
| * Sigue los procedimientos según instrucciones escritas u orales relacionadas con el ámbito laboral. | | * Sigue los procedimientos según instrucciones escritas u orales relacionadas con el ámbito laboral. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Explica la importancia de la iniciativa y autonomía personal en el ámbito laboral y de emprendimiento. | | Explica la importancia de la iniciativa y autonomía personal en el ámbito laboral y de emprendimiento. |
− | |1. Importancia de la mejora en la vida productiva. | + | |# Importancia de la mejora en la vida productiva. |
− | 2. Iniciativa y autonomía personal.
| + | # Iniciativa y autonomía personal. |
| | | |
− | 3. Relación entre iniciativa y autonomía con el desarrollo laboral y el
| + | # Relación entre iniciativa y autonomía con el desarrollo laboral y el |
| emprendimiento. | | emprendimiento. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
Línea 1859: |
Línea 1858: |
| * Explica la relación entre iniciativa y autonomía con el desarrollo laboral y el emprendimiento. | | * Explica la relación entre iniciativa y autonomía con el desarrollo laboral y el emprendimiento. |
| |- | | |- |
− | | colspan="1" |Estándar 6. | + | | colspan="1" |'''Estándar 6.''' |
| Reconoce que las necesidades y deseos de las personas pueden convertirse en oportunidades de emprendimiento. | | Reconoce que las necesidades y deseos de las personas pueden convertirse en oportunidades de emprendimiento. |
− | |1. Necesidades y deseos de las personas. | + | |# Necesidades y deseos de las personas. |
− | 2. La observación como fuente de información sobre las necesidades y deseos de las personas.
| + | # La observación como fuente de información sobre las necesidades y deseos de las personas. |
| | | |
− | 3. Relación entre necesidades y deseos con oportunidades de emprendimiento.
| + | # Relación entre necesidades y deseos con oportunidades de emprendimiento. |
| |Realiza observaciones para identificar necesidades y deseos de las personas a su alrededor. | | |Realiza observaciones para identificar necesidades y deseos de las personas a su alrededor. |
| Explica la relación entre necesidades y deseos con | | Explica la relación entre necesidades y deseos con |
| oportunidades de emprendimiento. | | oportunidades de emprendimiento. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Enumera los pasos necesarios para formular un proyecto nuevo. | | Enumera los pasos necesarios para formular un proyecto nuevo. |
| | | | | |
Línea 1882: |
Línea 1881: |
| nuevo. | | nuevo. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Describe la función del dinero en el ámbito laboral y de emprendimiento. | | Describe la función del dinero en el ámbito laboral y de emprendimiento. |
− | |1. El dinero como recurso y su utilidad en la vida de las personas. 2. Diferentes tipos de ingresos y egresos. | + | |# El dinero como recurso y su utilidad en la vida de las personas. 2. Diferentes tipos de ingresos y egresos. |
− | 3. Hábitos financieros.
| + | # Hábitos financieros. |
| | | |
− | 4. Relación entre el dinero y la actividad laboral y productiva.
| + | # Relación entre el dinero y la actividad laboral y productiva. |
| | | | | |
| * Diferencia entre ingresos y egresos de dinero, según su situación financiera. | | * Diferencia entre ingresos y egresos de dinero, según su situación financiera. |
Línea 1893: |
Línea 1892: |
| * Describe la relación entre el dinero y la actividad laboral y productiva de las personas. | | * Describe la relación entre el dinero y la actividad laboral y productiva de las personas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Describe la importancia y necesidad de las reglas y normas en el ámbito laboral y de emprendimiento. | | Describe la importancia y necesidad de las reglas y normas en el ámbito laboral y de emprendimiento. |
− | |1. Diferencias entre las necesidades y los intereses de las personas. 2. Creación de reglas en la vida cotidiana. | + | |# Diferencias entre las necesidades y los intereses de las personas. 2. Creación de reglas en la vida cotidiana. |
− | 3. La necesidad de regulación legal de la actividad laboral.
| + | # La necesidad de regulación legal de la actividad laboral. |
| | | |
− | 4. La necesidad de regulación de la actividad empresarial.
| + | # La necesidad de regulación de la actividad empresarial. |
| |Diferencia entre necesidades e intereses de las personas. | | |Diferencia entre necesidades e intereses de las personas. |
| Explica y ejemplifica la necesidad de regulación legal de las | | Explica y ejemplifica la necesidad de regulación legal de las |
Línea 1904: |
Línea 1903: |
| actividades laborales y empresariales. | | actividades laborales y empresariales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 10. | + | |'''Estándar 10.''' |
| Enlista las acciones necesarias para comenzar un negocio. | | Enlista las acciones necesarias para comenzar un negocio. |
| | | | | |
Línea 1922: |
Línea 1921: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Explica sus expectativas en cuanto a ser empleado, autoempleado, emprendedor o miembro de una asociación productiva, diferenciando las características de cada una. | | Explica sus expectativas en cuanto a ser empleado, autoempleado, emprendedor o miembro de una asociación productiva, diferenciando las características de cada una. |
− | |1. Características de diferentes opciones laborales: empleado, autoempleado, emprendedor, miembro de una asociación productiva. | + | |# Características de diferentes opciones laborales: empleado, autoempleado, emprendedor, miembro de una asociación productiva. |
− | 2. Relación entre opciones laborales e intereses y fortalezas personales.
| + | # Relación entre opciones laborales e intereses y fortalezas personales. |
| | | |
− | 3. Evaluación de las diferentes opciones laborales en la búsqueda de las oportunidades.
| + | # Evaluación de las diferentes opciones laborales en la búsqueda de las oportunidades. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
| * Identifica las características de un empleado, autoempleado, emprendedor o miembro de una asociación productiva. | | * Identifica las características de un empleado, autoempleado, emprendedor o miembro de una asociación productiva. |
Línea 1934: |
Línea 1933: |
| * Identifica la opción de la vida productiva que desea desarrollar de acuerdo a sus intereses. | | * Identifica la opción de la vida productiva que desea desarrollar de acuerdo a sus intereses. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Identifica fuentes de empleo y opciones de emprendimiento, y las relaciona con sus intereses, su experiencia y sus capacidades laborales. | | Identifica fuentes de empleo y opciones de emprendimiento, y las relaciona con sus intereses, su experiencia y sus capacidades laborales. |
− | |1. Actividades económicas locales y sus características. | + | |# Actividades económicas locales y sus características. |
− | 2. Opciones de empleo y emprendimiento en la región.
| + | # Opciones de empleo y emprendimiento en la región. |
| | | |
− | 3. Vinculación entre empleos y emprendimientos productivos, y las
| + | # Vinculación entre empleos y emprendimientos productivos, y las |
| | | |
| capacidades requeridas. | | capacidades requeridas. |
Línea 1947: |
Línea 1946: |
| * Explica la relación entre empleos y emprendimientos productivos, y las capacidades requeridas. | | * Explica la relación entre empleos y emprendimientos productivos, y las capacidades requeridas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Respeta la opinión de los otros y aporta ideas para enriquecer el trabajo en equipo, en ámbitos laborales y de emprendimiento. | | Respeta la opinión de los otros y aporta ideas para enriquecer el trabajo en equipo, en ámbitos laborales y de emprendimiento. |
| | | | | |
Línea 1960: |
Línea 1959: |
| * Formula y sigue instrucciones al trabajar en equipo. | | * Formula y sigue instrucciones al trabajar en equipo. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
| Explica la importancia del diálogo y la negociación en el ámbito laboral y de emprendimiento. | | Explica la importancia del diálogo y la negociación en el ámbito laboral y de emprendimiento. |
− | |1. La necesidad del diálogo con diferentes personas y sectores sociales. 2. El concepto y el propósito de la negociación (diferencias en deseos y | + | |# La necesidad del diálogo con diferentes personas y sectores sociales. 2. El concepto y el propósito de la negociación (diferencias en deseos y |
| necesidades). | | necesidades). |
| | | |
− | 3. Establecimiento de los objetivos del diálogo y de la negociación.
| + | # Establecimiento de los objetivos del diálogo y de la negociación. |
| |Justifica la necesidad de dialogar y negociar en el trabajo. Fija objetivos específicos para el diálogo o negociación. Tiene la disposición para dialogar con otras personas. | | |Justifica la necesidad de dialogar y negociar en el trabajo. Fija objetivos específicos para el diálogo o negociación. Tiene la disposición para dialogar con otras personas. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Identifica retos y oportunidades para mejorar sus capacidades y desenvolverse en el ámbito laboral o de emprendimiento. | | Identifica retos y oportunidades para mejorar sus capacidades y desenvolverse en el ámbito laboral o de emprendimiento. |
− | |1. El desempeño en el ámbito laboral. | + | |# El desempeño en el ámbito laboral. |
− | 2. Expectativas de los empleadores y de los trabajadores.
| + | # Expectativas de los empleadores y de los trabajadores. |
| | | |
− | 3. Diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en
| + | # Diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en |
| | | |
| el empleo, autoempleo y emprendimiento. | | el empleo, autoempleo y emprendimiento. |
Línea 1980: |
Línea 1979: |
| * Enlista las diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en el empleo, autoempleo y emprendimiento. | | * Enlista las diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en el empleo, autoempleo y emprendimiento. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Identifica productos o servicios que pueden satisfacer las necesidades de las personas. | | Identifica productos o servicios que pueden satisfacer las necesidades de las personas. |
− | |1. Los tipos de necesidades humanas. | + | |# Los tipos de necesidades humanas. |
− | 2. Clasificación y priorización de las necesidades según Maslow.
| + | # Clasificación y priorización de las necesidades según Maslow. |
| | | |
− | 3. Relación de necesidades y deseos de las personas con productos y
| + | # Relación de necesidades y deseos de las personas con productos y |
| | | |
| servicios. | | servicios. |
Línea 1991: |
Línea 1990: |
| Identifica un producto o servicio acorde con una necesidad o deseo. | | Identifica un producto o servicio acorde con una necesidad o deseo. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Genera ideas para resolver problemas laborales o de emprendimiento aplicando estrategias de creatividad. | | Genera ideas para resolver problemas laborales o de emprendimiento aplicando estrategias de creatividad. |
| | | | | |
Línea 2001: |
Línea 2000: |
| Identifica oportunidades en el ámbito laboral y de emprendimiento a partir del estudio de casos. | | Identifica oportunidades en el ámbito laboral y de emprendimiento a partir del estudio de casos. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Explica la importancia de tomar decisiones informadas para el uso de dinero, la adquisición de bienes y compromisos financieros, en el ámbito laboral y de emprendimiento. | | Explica la importancia de tomar decisiones informadas para el uso de dinero, la adquisición de bienes y compromisos financieros, en el ámbito laboral y de emprendimiento. |
| | | | | |
Línea 2013: |
Línea 2012: |
| * Fundamenta el uso del dinero, según casos que se le presenten. | | * Fundamenta el uso del dinero, según casos que se le presenten. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Explica la importancia del cumplimiento de los derechos y obligaciones de los empleados y de los patronos. | | Explica la importancia del cumplimiento de los derechos y obligaciones de los empleados y de los patronos. |
| | | | | |
Línea 2022: |
Línea 2021: |
| Nombra los documentos legales clave que norman la actividad laboral en Guatemala. | | Nombra los documentos legales clave que norman la actividad laboral en Guatemala. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 10. | + | |'''Estándar 10.''' |
| Enumera los requisitos y beneficios del registro legal de una empresa (cooperativa, asociación, MIPE, entre otros). | | Enumera los requisitos y beneficios del registro legal de una empresa (cooperativa, asociación, MIPE, entre otros). |
| | | | | |
Línea 2039: |
Línea 2038: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Identifica oportunidades, personas e instituciones clave para la inserción laboral o nuevos emprendimientos en su contexto. | | Identifica oportunidades, personas e instituciones clave para la inserción laboral o nuevos emprendimientos en su contexto. |
| | | | | |
Línea 2051: |
Línea 2050: |
| * Realiza actividades de búsqueda de empleo en su comunidad (preguntar a las personas en su entorno, buscar anuncios, entre otros) acorde con sus destrezas e intereses. | | * Realiza actividades de búsqueda de empleo en su comunidad (preguntar a las personas en su entorno, buscar anuncios, entre otros) acorde con sus destrezas e intereses. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Selecciona, de la oferta existente, las oportunidades laborales o de emprendimiento adecuadas según sus conocimientos, destrezas, experiencia e intereses. | | Selecciona, de la oferta existente, las oportunidades laborales o de emprendimiento adecuadas según sus conocimientos, destrezas, experiencia e intereses. |
− | |1. Características que favorecen el éxito en el empleo. | + | |# Características que favorecen el éxito en el empleo. |
| * Criterios personales para la selección de oportunidades laborales o de emprendimiento. | | * Criterios personales para la selección de oportunidades laborales o de emprendimiento. |
| * Evaluación de oportunidades laborales o de emprendimiento de acuerdo con los conocimientos, destrezas e intereses de la persona. | | * Evaluación de oportunidades laborales o de emprendimiento de acuerdo con los conocimientos, destrezas e intereses de la persona. |
Línea 2060: |
Línea 2059: |
| * Evalúa ejemplos de empleos o emprendimientos con sus conocimientos, destrezas e intereses personales. | | * Evalúa ejemplos de empleos o emprendimientos con sus conocimientos, destrezas e intereses personales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Explica los roles y aportes de cada miembro de un equipo para lograr metas laborales y de emprendimiento. | | Explica los roles y aportes de cada miembro de un equipo para lograr metas laborales y de emprendimiento. |
| | | | | |
Línea 2073: |
Línea 2072: |
| * Describe la importancia del liderazgo en el trabajo en equipo. | | * Describe la importancia del liderazgo en el trabajo en equipo. |
| |- | | |- |
− | | colspan="1" |Estándar 4. | + | | colspan="1" |'''Estándar 4.''' |
| Utiliza las destrezas básicas para llevar a cabo diálogos y negociaciones en el ámbito laboral y de emprendimiento. | | Utiliza las destrezas básicas para llevar a cabo diálogos y negociaciones en el ámbito laboral y de emprendimiento. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
Línea 2086: |
Línea 2085: |
| Busca oportunidades de negociar para lograr los avances laborales y de emprendimiento. | | Busca oportunidades de negociar para lograr los avances laborales y de emprendimiento. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Reconoce formas de capacitación y adquisición de experiencias para superarse en el ámbito laboral y de emprendimiento. | | Reconoce formas de capacitación y adquisición de experiencias para superarse en el ámbito laboral y de emprendimiento. |
− | |1. Capacitación y experiencia laboral. | + | |# Capacitación y experiencia laboral. |
− | 2. Características de un trabajador o emprendedor exitoso.
| + | # Características de un trabajador o emprendedor exitoso. |
| | | |
− | 3. Desarrollo y crecimiento profesional.
| + | # Desarrollo y crecimiento profesional. |
| | | |
− | 4. Crecimiento en emprendimientos productivos.
| + | # Crecimiento en emprendimientos productivos. |
| | | |
− | 5. Oportunidades para desenvolverse y crecer laboralmente en el entorno.
| + | # Oportunidades para desenvolverse y crecer laboralmente en el entorno. |
| | colspan="1" |Explica la diferencia entre capacitación y experiencia laboral | | | colspan="1" |Explica la diferencia entre capacitación y experiencia laboral |
| y formas de adquirirlas. | | y formas de adquirirlas. |
Línea 2101: |
Línea 2100: |
| * Elabora un plan de crecimiento y desarrollo laboral o de emprendimiento personal según sus aspiraciones. | | * Elabora un plan de crecimiento y desarrollo laboral o de emprendimiento personal según sus aspiraciones. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Propone ideas de emprendimiento que respondan a las necesidades y deseos de clientes potenciales. | | Propone ideas de emprendimiento que respondan a las necesidades y deseos de clientes potenciales. |
| | | | | |
Línea 2113: |
Línea 2112: |
| * Genera ideas de nuevos productos o servicios para satisfacer necesidades o deseos de personas y clientes potenciales. | | * Genera ideas de nuevos productos o servicios para satisfacer necesidades o deseos de personas y clientes potenciales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Planifica nuevos proyectos productivos con base en los elementos y las acciones necesarias. | | Planifica nuevos proyectos productivos con base en los elementos y las acciones necesarias. |
| | | | | |
Línea 2122: |
Línea 2121: |
| Reconoce la necesidad de planificación previa y preparación frente a un nuevo proyecto. | | Reconoce la necesidad de planificación previa y preparación frente a un nuevo proyecto. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Reconoce las implicaciones financieras de diferentes opciones laborales y de emprendimiento. | | Reconoce las implicaciones financieras de diferentes opciones laborales y de emprendimiento. |
− | |1. Implicaciones financieras según diferentes opciones laborales y de emprendimiento. | + | |# Implicaciones financieras según diferentes opciones laborales y de emprendimiento. |
− | 2. Oportunidades, responsabilidades y riesgos según diferentes opciones laborales y de emprendimiento.
| + | # Oportunidades, responsabilidades y riesgos según diferentes opciones laborales y de emprendimiento. |
| |Analiza las implicaciones financieras según diferentes opciones laborales y de emprendimiento. | | |Analiza las implicaciones financieras según diferentes opciones laborales y de emprendimiento. |
| Compara oportunidades, responsabilidades y riesgos según diferentes opciones laborales y de emprendimiento. | | Compara oportunidades, responsabilidades y riesgos según diferentes opciones laborales y de emprendimiento. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Identifica las principales normas legales e instituciones relacionadas con el empleo y las empresas en Guatemala. | | Identifica las principales normas legales e instituciones relacionadas con el empleo y las empresas en Guatemala. |
| | | | | |
Línea 2144: |
Línea 2143: |
| * Evalúa opciones con base en las condiciones laborales que se ofrecen. | | * Evalúa opciones con base en las condiciones laborales que se ofrecen. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 10. | + | |'''Estándar 10.''' |
| Describe los requisitos y procedimientos legales necesarios para el registro y funcionamiento; así como los compromisos fiscales de una empresa. | | Describe los requisitos y procedimientos legales necesarios para el registro y funcionamiento; así como los compromisos fiscales de una empresa. |
| | | | | |
Línea 2163: |
Línea 2162: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | |Estándar 1. | + | |'''Estándar 1.''' |
| Describe las actividades y requisitos necesarios para su inserción laboral o para iniciar un proyecto de emprendimiento productivo. | | Describe las actividades y requisitos necesarios para su inserción laboral o para iniciar un proyecto de emprendimiento productivo. |
| | | | | |
Línea 2175: |
Línea 2174: |
| * Identifica oportunidades (capacitaciones, proyectos) para aumentar sus capacidades para el empleo y/o para el proyecto emprendedor. | | * Identifica oportunidades (capacitaciones, proyectos) para aumentar sus capacidades para el empleo y/o para el proyecto emprendedor. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 2. | + | |'''Estándar 2.''' |
| Utiliza las herramientas como currículo de vida, formularios, portafolio o entrevistas para comunicar su formación y experiencia laboral. | | Utiliza las herramientas como currículo de vida, formularios, portafolio o entrevistas para comunicar su formación y experiencia laboral. |
| | | | | |
Línea 2182: |
Línea 2181: |
| # Características de un portafolio laboral. | | # Características de un portafolio laboral. |
| # Elementos de una entrevista de trabajo. | | # Elementos de una entrevista de trabajo. |
− | 1. Variedad de pruebas y formularios en el proceso de contratación
| + | # Variedad de pruebas y formularios en el proceso de contratación |
| | | |
| laboral. | | laboral. |
Línea 2190: |
Línea 2189: |
| Completa con precisión formularios laborales. | | Completa con precisión formularios laborales. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 3. | + | |'''Estándar 3.''' |
| Participa activamente en un equipo de trabajo, según su rol, conocimientos, destrezas y experiencia. | | Participa activamente en un equipo de trabajo, según su rol, conocimientos, destrezas y experiencia. |
− | |1. La movilidad entre los roles en un equipo. | + | |# La movilidad entre los roles en un equipo. |
− | 2. Características de los equipos de alto desempeño.
| + | # Características de los equipos de alto desempeño. |
| | | |
− | 3. Reflexión y retroalimentación como la herramienta de mejora del
| + | # Reflexión y retroalimentación como la herramienta de mejora del |
| | | |
| desempeño del equipo en el contexto laboral y de emprendimiento. | | desempeño del equipo en el contexto laboral y de emprendimiento. |
Línea 2203: |
Línea 2202: |
| experiencias que son necesarios para el desempeño en equipo | | experiencias que son necesarios para el desempeño en equipo |
| |- | | |- |
− | |Estándar 4. | + | |'''Estándar 4.''' |
− | |1. Casos de situaciones retadoras en el ámbito laboral. | + | |# Casos de situaciones retadoras en el ámbito laboral. |
| | colspan="1" rowspan="2" | | | | colspan="1" rowspan="2" | |
| * Traza planes de cómo abordar a las personas clave para su trayectoria profesional y de emprendimiento. | | * Traza planes de cómo abordar a las personas clave para su trayectoria profesional y de emprendimiento. |
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Línea 2210: |
| |- | | |- |
| |Aplica el diálogo y negociación para lograr metas y resolver problemas en actividades laborales y de emprendimiento. | | |Aplica el diálogo y negociación para lograr metas y resolver problemas en actividades laborales y de emprendimiento. |
− | |2. Casos de problemas comunes para los emprendedores. 3. Creación de las redes de contacto y apoyo profesional. 4. La importancia de lograr las situaciones ganar-ganar. | + | |# Casos de problemas comunes para los emprendedores. 3. Creación de las redes de contacto y apoyo profesional. 4. La importancia de lograr las situaciones ganar-ganar. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 5. | + | |'''Estándar 5.''' |
| Utiliza sus capacidades para enfrentar retos y cambios que se le presentan en el ámbito laboral y de emprendimiento. | | Utiliza sus capacidades para enfrentar retos y cambios que se le presentan en el ámbito laboral y de emprendimiento. |
− | |1. Retos y cambios durante la vida laboral y de emprendimiento. | + | |# Retos y cambios durante la vida laboral y de emprendimiento. |
− | 2. Actitud y acciones frente a los retos laborales y de emprendimiento. 3. Apoyos necesarios para la resolución de los problemas laborales y de
| + | # Actitud y acciones frente a los retos laborales y de emprendimiento. 3. Apoyos necesarios para la resolución de los problemas laborales y de |
| | | |
| emprendimiento. | | emprendimiento. |
Línea 2223: |
Línea 2222: |
| * Nombra a las personas y entidades que pueden brindarle orientación en caso de problemas laborales y de emprendimiento. | | * Nombra a las personas y entidades que pueden brindarle orientación en caso de problemas laborales y de emprendimiento. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 6. | + | |'''Estándar 6.''' |
| Identifica la viabilidad de implementar una idea de emprendimiento, según sus capacidades y condiciones personales. | | Identifica la viabilidad de implementar una idea de emprendimiento, según sus capacidades y condiciones personales. |
| | | | | |
Línea 2236: |
Línea 2235: |
| * Identifica en la región oportunidades de formación según sus necesidades personales y sus planes laborales y de emprendimiento. | | * Identifica en la región oportunidades de formación según sus necesidades personales y sus planes laborales y de emprendimiento. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 7. | + | |'''Estándar 7.''' |
| Implementa un proyecto productivo grupal basado en los elementos y estrategias planificadas. | | Implementa un proyecto productivo grupal basado en los elementos y estrategias planificadas. |
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Línea 2249: |
Línea 2248: |
| * Reconoce el potencial de implementación de una idea innovadora en el ámbito laboral o de emprendimiento. | | * Reconoce el potencial de implementación de una idea innovadora en el ámbito laboral o de emprendimiento. |
| |- | | |- |
− | |Estándar 8. | + | |'''Estándar 8.''' |
| Analiza los riesgos calculados relacionados con las decisiones del financiamiento de proyectos de emprendimiento. | | Analiza los riesgos calculados relacionados con las decisiones del financiamiento de proyectos de emprendimiento. |
| | | | | |
Línea 2262: |
Línea 2261: |
| * Establece estrategias de cumplimiento de compromisos financieros, en casos de endeudamiento. | | * Establece estrategias de cumplimiento de compromisos financieros, en casos de endeudamiento. |
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− | |Estándar 9. | + | |'''Estándar 9.''' |
| Identifica los procedimientos, servicios e instituciones que apoyan en la resolución de problemas laborales y de emprendimiento. | | Identifica los procedimientos, servicios e instituciones que apoyan en la resolución de problemas laborales y de emprendimiento. |
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Línea 2273: |
Línea 2272: |
| * Describe procedimientos generales para la resolución de problemas laborales. | | * Describe procedimientos generales para la resolución de problemas laborales. |
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− | |Estándar 10. | + | |'''Estándar 10.''' |
| Identifica entidades y servicios que pueden apoyarlo en la creación y funcionamiento de una empresa nueva. | | Identifica entidades y servicios que pueden apoyarlo en la creación y funcionamiento de una empresa nueva. |
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