Línea 7: |
Línea 7: |
| |Indicadores | | |Indicadores |
| |- | | |- |
− | | colspan="1" rowspan="2" |'''Estándar 1.''' | + | | colspan="1" |'''Estándar 1.''' |
| Asocia los sonidos a las letras para captar el significado del texto. (decodificar) | | Asocia los sonidos a las letras para captar el significado del texto. (decodificar) |
− | | colspan="1" rowspan="2" | | + | | colspan="1" | |
| # Asociación de los fonemas con las letras del alfabeto. 2. Lectura en voz alta de palabras, oraciones y párrafos. | | # Asociación de los fonemas con las letras del alfabeto. 2. Lectura en voz alta de palabras, oraciones y párrafos. |
| # Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura. | | # Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura. |
| |Decodifica palabras, oraciones y textos cortos en español. | | |Decodifica palabras, oraciones y textos cortos en español. |
− | |-
| + | Responde a preguntas literales sobre un texto leído. |
− | |Responde a preguntas literales sobre un texto leído.
| |
| |- | | |- |
| |'''Estándar 2. y 3.''' | | |'''Estándar 2. y 3.''' |
Línea 33: |
Línea 32: |
| |- | | |- |
| |'''Estándar 5.''' | | |'''Estándar 5.''' |
| + | Comprende que el significado de las palabras puede variar según el contexto en el cual se usen. |
| | | | | |
| # Vocabulario y expresiones de su entorno. | | # Vocabulario y expresiones de su entorno. |
− | | colspan="1" rowspan="2" |Identifica el significado de las palabras, según el contexto en el cual se usen.
| |
− | |-
| |
− | |Comprende que el significado de las palabras puede variar según el contexto en el cual se usen.
| |
− | |
| |
| # Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee. | | # Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee. |
| # Significado de las palabras según el contexto en el cual se usen. | | # Significado de las palabras según el contexto en el cual se usen. |
| + | | colspan="1" |Identifica el significado de las palabras, según el contexto en el cual se usen. |
| |- | | |- |
| |'''Estándar 6.''' | | |'''Estándar 6.''' |
Línea 56: |
Línea 53: |
| |- | | |- |
| |'''Estándar 7.''' | | |'''Estándar 7.''' |
| + | Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales informales. |
| | | | | |
− | # Demostración de respeto hacia la persona que habla: posición | + | # Demostración de respeto hacia la persona que habla: posición del cuerpo, gestos, entre otros. |
− | |Parafrasea los mensajes escuchados en interacciones orales
| |
− | |-
| |
− | |Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales informales.
| |
− | |del cuerpo, gestos, entre otros.
| |
| # Escucha activa de interlocutores en interacciones orales informales. | | # Escucha activa de interlocutores en interacciones orales informales. |
| # Comprensión de mensajes emitidos por sus interlocutores en conversaciones informales. | | # Comprensión de mensajes emitidos por sus interlocutores en conversaciones informales. |
− | |informales. | + | |Parafrasea los mensajes escuchados en interacciones orales informales. |
| |- | | |- |
| |'''Estándar 8.''' | | |'''Estándar 8.''' |
| + | Expresa ideas y opiniones en interacciones informales. |
| | | | | |
− | # Expresión de mensajes en conversaciones en contextos | + | # Expresión de mensajes en conversaciones en contextos informales. |
− | | colspan="1" rowspan="2" |Expresa ideas en conversaciones y otras interacciones | + | # Utilización de argumentos pertinentes para fundamentar una opinión. |
| + | # Uso de normas de cortesía en conversaciones, diálogos y discusiones (esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, entre otros). |
| + | | colspan="1" |Expresa ideas en conversaciones y otras interacciones |
| informales respetando normas de cortesía. | | informales respetando normas de cortesía. |
| | | |
Línea 75: |
Línea 72: |
| | | |
| respetando normas de cortesía. | | respetando normas de cortesía. |
− | |-
| |
− | |Expresa ideas y opiniones en interacciones informales.
| |
− | |informales.
| |
− | # Utilización de argumentos pertinentes para fundamentar una opinión.
| |
− | # Uso de normas de cortesía en conversaciones, diálogos y discusiones (esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, entre otros).
| |
| |} | | |} |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
Línea 106: |
Línea 98: |
| # Diferenciación entre texto informativo y texto narrativo. | | # Diferenciación entre texto informativo y texto narrativo. |
| # Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias en | | # Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias en |
− |
| |
| los textos leídos. | | los textos leídos. |
− |
| |
| # Vinculación entre ideas principales y secundarias en un texto. | | # Vinculación entre ideas principales y secundarias en un texto. |
| |Identifica ideas principales y secundarias de los textos. | | |Identifica ideas principales y secundarias de los textos. |
Línea 128: |
Línea 118: |
| | | | | |
| # Interpretación de textos instructivos. | | # Interpretación de textos instructivos. |
− | # Comprensión de textos instructivos que incluyen de 1 a 3 | + | # Comprensión de textos instructivos que incluyen de 1 a 3 indicaciones. |
− | | |
− | indicaciones. | |
− | | |
| # Seguimiento de instrucciones escritas de 1 a 3 acciones. | | # Seguimiento de instrucciones escritas de 1 a 3 acciones. |
| |Sigue instrucciones escritas de 1 a 3 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. | | |Sigue instrucciones escritas de 1 a 3 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. |
Línea 138: |
Línea 125: |
| Busca en diversas fuentes el significado de palabras que no entiende. | | Busca en diversas fuentes el significado de palabras que no entiende. |
| | | | | |
− | # Fuentes para obtener el significado de palabras desconocidas. 2. Uso del diccionario y de otras fuentes impresas y digitales. | + | # Fuentes para obtener el significado de palabras desconocidas. |
| + | # Uso del diccionario y de otras fuentes impresas y digitales. |
| |Identifica el significado de las palabras utilizando diversas fuentes de consulta. | | |Identifica el significado de las palabras utilizando diversas fuentes de consulta. |
| |- | | |- |
Línea 213: |
Línea 201: |
| |'''Estándar 4.''' | | |'''Estándar 4.''' |
| Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas de hasta 5 indicaciones. | | Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas de hasta 5 indicaciones. |
− | |1.Comprensión de textos instructivos que incluyen de 4 a 5 indicaciones. | + | | |
| + | # Comprensión de textos instructivos que incluyen de 4 a 5 indicaciones. |
| # Seguimiento de instrucciones escritas de 4 a 5 acciones. | | # Seguimiento de instrucciones escritas de 4 a 5 acciones. |
| |Sigue instrucciones escritas de 4 a 5 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. | | |Sigue instrucciones escritas de 4 a 5 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. |
Línea 228: |
Línea 217: |
| | | | | |
| # Aplicación de estrategias para la presentación de textos escritos: toma de notas, revisión, corrección o edición y redacción final. | | # Aplicación de estrategias para la presentación de textos escritos: toma de notas, revisión, corrección o edición y redacción final. |
− | 2.Aplicación de las normas ortográficas de la tilde, uso de mayúsculas y signos de puntuación.
| + | # Aplicación de las normas ortográficas de la tilde, uso de mayúsculas y signos de puntuación. |
| # Uso de nexos lógicos, conectores o nexos entre ideas. | | # Uso de nexos lógicos, conectores o nexos entre ideas. |
| # Textos informativos: selección del tema, planeación, redacción del texto, explicación de la relación de causa y efecto, uso de la estructura adecuada. | | # Textos informativos: selección del tema, planeación, redacción del texto, explicación de la relación de causa y efecto, uso de la estructura adecuada. |
− | 5.Textos persuasivos: selección del tema, planteamiento de
| + | # Textos persuasivos: selección del tema, planteamiento de opiniones, redacción, uso de la estructura adecuada. |
− | | |
− | opiniones, redacción, uso de la estructura adecuada. | |
| |Redacta cartas, informes y otros textos informativos respectando la estructura de estos y la normativa del idioma. | | |Redacta cartas, informes y otros textos informativos respectando la estructura de estos y la normativa del idioma. |
| Redacta textos persuasivos respetando la estructura de este tipo de textos y las normas ortográficas del idioma. | | Redacta textos persuasivos respetando la estructura de este tipo de textos y las normas ortográficas del idioma. |
Línea 243: |
Línea 230: |
| # Escucha activa identificando y diferenciando ideas y opiniones, en interacciones orales formales. | | # Escucha activa identificando y diferenciando ideas y opiniones, en interacciones orales formales. |
| # Predicción e inferencia de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha (comprensión semántica). | | # Predicción e inferencia de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha (comprensión semántica). |
− | 4.Lenguaje gestual y corporal usado por los interlocutores en
| + | # Lenguaje gestual y corporal usado por los interlocutores en interacciones orales. |
− | | + | # Punto de vista de los interlocutores en interacciones orales del entorno público. |
− | interacciones orales. | |
− | | |
− | # Punto de vista de los interlocutores en interacciones orales del | |
− | | |
− | entorno público. | |
| |Explica con sus palabras, el mensaje de su interlocutor en una conversación formal. | | |Explica con sus palabras, el mensaje de su interlocutor en una conversación formal. |
| Explica los puntos de vista de sus interlocutores en conversaciones formales que se presentan en su contexto laboral social y personal. | | Explica los puntos de vista de sus interlocutores en conversaciones formales que se presentan en su contexto laboral social y personal. |
Línea 255: |
Línea 237: |
| |'''Estándar 8.''' | | |'''Estándar 8.''' |
| Expresa ideas y opiniones respetando los planteamientos de sus interlocutores en las formas de interacción oral en los cuales participa. | | Expresa ideas y opiniones respetando los planteamientos de sus interlocutores en las formas de interacción oral en los cuales participa. |
− | |1.Expresión de mensajes orales, con intención persuasiva, informativa y expositiva utilizando el lenguaje oral apropiado, en situaciones de su contexto laboral, social y personal. | + | | |
− | 2.Expresa ideas, opiniones y puntos de vista en asambleas, reuniones u otras interacciones orales de su medio.
| + | # Expresión de mensajes orales, con intención persuasiva, informativa y expositiva utilizando el lenguaje oral apropiado, en situaciones de su contexto laboral, social y personal. |
− | | + | # Expresa ideas, opiniones y puntos de vista en asambleas, reuniones u otras interacciones orales de su medio. |
| # Utilización del diálogo en interacciones orales con el propósito de solucionar problemas o situaciones de su entorno laboral, social y personal. | | # Utilización del diálogo en interacciones orales con el propósito de solucionar problemas o situaciones de su entorno laboral, social y personal. |
| | | | | |
Línea 338: |
Línea 320: |
| Registra, mediante recursos electrónicos o manuscritos, las ideas clave de la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. | | Registra, mediante recursos electrónicos o manuscritos, las ideas clave de la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. |
| |- | | |- |
− | |'''Estándar 8. Expresa sus ideas y opiniones, y plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.''' | + | |'''Estándar 8.''' |
| + | Expresa sus ideas y opiniones, y plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. |
| | rowspan="1" | | | | rowspan="1" | |
| # Expresa información, argumentos y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. | | # Expresa información, argumentos y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. |
Línea 346: |
Línea 329: |
| Plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. | | Plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. |
| |} | | |} |
− |
| |
| == Matemáticas y finanzas funcionales == | | == Matemáticas y finanzas funcionales == |
| {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
Línea 381: |
Línea 363: |
| |'''Estándar 3.''' | | |'''Estándar 3.''' |
| Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación. | | Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación. |
− | | rowspan="1" |# Identificación de datos de un evento. | + | | rowspan="1" | |
| + | # Identificación de datos de un evento. |
| # Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación. | | # Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación. |
| |Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato. | | |Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato. |
Línea 388: |
Línea 371: |
| |'''Estándar 4.''' | | |'''Estándar 4.''' |
| Identifica los estados posibles, imposibles y probables. | | Identifica los estados posibles, imposibles y probables. |
− | | rowspan="1" |# Definición e identificación de sucesos y estados. | + | | rowspan="1" | |
− | # Determinación de la posibilidad o imposibilidad de un estado. | + | # Definición e identificación de sucesos y estados. |
− | | + | # Determinación de la posibilidad o imposibilidad de un estado. |
| # Determinación de la probabilidad de un estado. | | # Determinación de la probabilidad de un estado. |
| |Identifica sucesos y estados en su entorno. | | |Identifica sucesos y estados en su entorno. |
Línea 413: |
Línea 396: |
| |'''Estándar 6.''' | | |'''Estándar 6.''' |
| Reconoce los múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. | | Reconoce los múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. |
− | |# Uso del dinero. | + | | |
| + | # Uso del dinero. |
| # Moneda nacional y sus características. | | # Moneda nacional y sus características. |
− |
| |
| # Múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. | | # Múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. |
| |Explica con sus palabras para qué se usa el dinero en su contexto. Reconoce múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. | | |Explica con sus palabras para qué se usa el dinero en su contexto. Reconoce múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional. |
Línea 421: |
Línea 404: |
| |'''Estándar 7.''' | | |'''Estándar 7.''' |
| Establece la relación entre un objeto o servicio y su valor monetario. | | Establece la relación entre un objeto o servicio y su valor monetario. |
− | |# Lectura y escritura de valores monetarios. | + | | |
| + | # Lectura y escritura de valores monetarios. |
| # Relación entre un objeto o servicio y su valor monetario. | | # Relación entre un objeto o servicio y su valor monetario. |
| |Lee y escribe valores monetarios de objetos y servicios. | | |Lee y escribe valores monetarios de objetos y servicios. |
Línea 428: |
Línea 412: |
| |'''Estándar 8.''' | | |'''Estándar 8.''' |
| Calcula la relación entre gastos y dinero disponible como parte del presupuesto personal. | | Calcula la relación entre gastos y dinero disponible como parte del presupuesto personal. |
− | | rowspan="1" |# Cálculo de ingresos y egresos. | + | | rowspan="1" | |
| + | # Cálculo de ingresos y egresos. |
| # Importancia de un presupuesto personal y familiar. | | # Importancia de un presupuesto personal y familiar. |
| |Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto personal. | | |Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto personal. |
Línea 513: |
Línea 498: |
| | | |
| # Aplicación de operaciones aritméticas para el cálculo del valor | | # Aplicación de operaciones aritméticas para el cálculo del valor |
− |
| |
| monetario de objetos y servicios. | | monetario de objetos y servicios. |
| | | | | |
Línea 533: |
Línea 517: |
| | | |
| # Elaboración del presupuesto familiar en base a la información de | | # Elaboración del presupuesto familiar en base a la información de |
− |
| |
| ingresos - egresos familiares. | | ingresos - egresos familiares. |
| |Elabora un presupuesto familiar considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes que pueda tener una familia de su contexto cercano. | | |Elabora un presupuesto familiar considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes que pueda tener una familia de su contexto cercano. |
Línea 562: |
Línea 545: |
| |# Suma, resta, multiplicación y división de números enteros. | | |# Suma, resta, multiplicación y división de números enteros. |
| # Combinación de operaciones de suma, resta, multiplicación y | | # Combinación de operaciones de suma, resta, multiplicación y |
− |
| |
| división. | | división. |
| | | | | |
Línea 587: |
Línea 569: |
| |# Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. | | |# Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. |
| # Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos | | # Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos |
− |
| |
| del entorno. | | del entorno. |
| |Interpreta graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. | | |Interpreta graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. |
Línea 598: |
Línea 579: |
| |# Cálculo de la probabilidad de eventos independientes. | | |# Cálculo de la probabilidad de eventos independientes. |
| # Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor | | # Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor |
− |
| |
| probabilidad. | | probabilidad. |
| | | | | |
Línea 704: |
Línea 684: |
| |# Probabilidad de eventos y frecuencia. | | |# Probabilidad de eventos y frecuencia. |
| # Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de | | # Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de |
− |
| |
| suceder. | | suceder. |
| | | | | |
Línea 713: |
Línea 692: |
| |# Equivalencias entre diferentes sistemas de medidas. | | |# Equivalencias entre diferentes sistemas de medidas. |
| # Equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda | | # Equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda |
− |
| |
| entre diferentes sistemas de medidas. | | entre diferentes sistemas de medidas. |
| | | | | |
Línea 754: |
Línea 732: |
| |# Cálculo de intereses en una situación crediticia. | | |# Cálculo de intereses en una situación crediticia. |
| # Cálculo del interés de acuerdo al capital según el tiempo (años y | | # Cálculo del interés de acuerdo al capital según el tiempo (años y |
− |
| |
| meses). | | meses). |
| | | | | |
Línea 788: |
Línea 765: |
| |# La reproducción humana y sus procesos. | | |# La reproducción humana y sus procesos. |
| # Representación de los procesos de ovulación, menstruación, | | # Representación de los procesos de ovulación, menstruación, |
− |
| |
| ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario. | | ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario. |
| |Explica, con sus palabras, los procesos de la reproducción humana. | | |Explica, con sus palabras, los procesos de la reproducción humana. |
Línea 831: |
Línea 807: |
| | | |
| # La sexualidad y las relaciones afectivas desde la visión de los | | # La sexualidad y las relaciones afectivas desde la visión de los |
− |
| |
| pueblos y las relaciones de género. | | pueblos y las relaciones de género. |
| |Describe la diferencia entre el sexo, sexualidad y género. | | |Describe la diferencia entre el sexo, sexualidad y género. |
Línea 900: |
Línea 875: |
| | | |
| 2.0 Ligadura de trompas. | | 2.0 Ligadura de trompas. |
− |
| |
| # Efectividad de los métodos de planificación familiar. | | # Efectividad de los métodos de planificación familiar. |
| | | |
Línea 975: |
Línea 949: |
| | colspan="1" rowspan="2" |# Relaciones sexuales y sus implicaciones. | | | colspan="1" rowspan="2" |# Relaciones sexuales y sus implicaciones. |
| # Tener relaciones sexuales responsables es una decisión personal. 3. La relación entre las decisiones sobre salud sexual y reproductiva | | # Tener relaciones sexuales responsables es una decisión personal. 3. La relación entre las decisiones sobre salud sexual y reproductiva |
− |
| |
| y el plan de vida. | | y el plan de vida. |
| | colspan="1" rowspan="2" |Relaciona su plan de vida con las decisiones correspondientes a la salud sexual y reproductiva. | | | colspan="1" rowspan="2" |Relaciona su plan de vida con las decisiones correspondientes a la salud sexual y reproductiva. |
Línea 1012: |
Línea 985: |
| | | |
| # Casos para aplicar comunicación asertiva en la toma de | | # Casos para aplicar comunicación asertiva en la toma de |
− |
| |
| decisiones sobre salud sexual y reproductiva. | | decisiones sobre salud sexual y reproductiva. |
| |Aplica la comunicación asertiva para comunicar sus decisiones en salud sexual y reproductiva. | | |Aplica la comunicación asertiva para comunicar sus decisiones en salud sexual y reproductiva. |
Línea 1158: |
Línea 1130: |
| |# Autoconocimiento. | | |# Autoconocimiento. |
| # Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y | | # Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y |
− |
| |
| valoración como persona. | | valoración como persona. |
| |Comunica sus características personales mostrando aprecio y respeto. | | |Comunica sus características personales mostrando aprecio y respeto. |
Línea 1166: |
Línea 1137: |
| |# Valores: definición y formas de manifestación. | | |# Valores: definición y formas de manifestación. |
| # Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su | | # Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su |
− |
| |
| grupo y en su comunidad. | | grupo y en su comunidad. |
− |
| |
| # Importancia de la convivencia pacífica. | | # Importancia de la convivencia pacífica. |
| |Enumera valores necesarios para vivir armónicamente en sociedad. | | |Enumera valores necesarios para vivir armónicamente en sociedad. |
Línea 1197: |
Línea 1166: |
| |# Organización comunitaria: definición y características. | | |# Organización comunitaria: definición y características. |
| # Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo: | | # Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo: |
− |
| |
| Cocode, Comude, Codede. | | Cocode, Comude, Codede. |
| | | | | |
Línea 1225: |
Línea 1193: |
| |# Definición de identidad y dignidad. | | |# Definición de identidad y dignidad. |
| # La identidad como resultado de la integración de características | | # La identidad como resultado de la integración de características |
− |
| |
| personales, familiares y sociales. | | personales, familiares y sociales. |
− |
| |
| # El valor que tienen las personas por el hecho de serlo. | | # El valor que tienen las personas por el hecho de serlo. |
| | | | | |
Línea 1383: |
Línea 1349: |
| | | |
| # Interrelación entre los diferentes organismos del Estado | | # Interrelación entre los diferentes organismos del Estado |
− |
| |
| guatemalteco. | | guatemalteco. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
Línea 1456: |
Línea 1421: |
| |# Análisis de diferentes criterios y opiniones. 2. Análisis de diferente información recabada acerca de un tema. | | |# Análisis de diferentes criterios y opiniones. 2. Análisis de diferente información recabada acerca de un tema. |
| # Formarse un criterio con base en argumentos que sirvan para tomar | | # Formarse un criterio con base en argumentos que sirvan para tomar |
− |
| |
| decisiones informadas. | | decisiones informadas. |
| |Consulta diferentes fuentes antes de tomar decisiones. | | |Consulta diferentes fuentes antes de tomar decisiones. |
Línea 1588: |
Línea 1552: |
| |# Funciones básicas de los dispositivos tecnológicos. | | |# Funciones básicas de los dispositivos tecnológicos. |
| # Conceptos básicos de tecnología (almacenamiento, fuentes de | | # Conceptos básicos de tecnología (almacenamiento, fuentes de |
− |
| |
| energía, menús de navegación, software y hardware y otros). 3. Uso de dispositivos tecnológicos en diferentes contextos. | | energía, menús de navegación, software y hardware y otros). 3. Uso de dispositivos tecnológicos en diferentes contextos. |
| |Explica la función de diferentes dispositivos tecnológicos utilizando los conceptos pertinentes. | | |Explica la función de diferentes dispositivos tecnológicos utilizando los conceptos pertinentes. |
Línea 1802: |
Línea 1765: |
| |# Criterios de manejo de desechos tecnológicos. | | |# Criterios de manejo de desechos tecnológicos. |
| # Mecanismos de ahorro de energía al utilizar dispositivos | | # Mecanismos de ahorro de energía al utilizar dispositivos |
− |
| |
| tecnológicos. | | tecnológicos. |
| | | | | |
Línea 1832: |
Línea 1794: |
| | | |
| # Ámbitos laborales a nivel local, regional, nacional e internacional. 4. Ideas de ocupaciones laborales en el corto, mediano y largo plazo. | | # Ámbitos laborales a nivel local, regional, nacional e internacional. 4. Ideas de ocupaciones laborales en el corto, mediano y largo plazo. |
− | |Describe la relación entre la vida productiva y las | + | |Describe la relación entre la vida productiva y las |
| condiciones de vida personales y familiares. | | condiciones de vida personales y familiares. |
| * Formula y expresa planes a futuro tomando en cuenta diversidad de ámbitos laborales. | | * Formula y expresa planes a futuro tomando en cuenta diversidad de ámbitos laborales. |
Línea 1855: |
Línea 1817: |
| # Destrezas para una buena comunicación. | | # Destrezas para una buena comunicación. |
| 3. Lectura comprensiva. | | 3. Lectura comprensiva. |
− |
| |
| # Documentos e instrucciones básicas en el ambiente laboral. | | # Documentos e instrucciones básicas en el ambiente laboral. |
| | colspan="1" | | | | colspan="1" | |
Línea 1955: |
Línea 1916: |
| | | |
| # Vinculación entre empleos y emprendimientos productivos, y las | | # Vinculación entre empleos y emprendimientos productivos, y las |
− |
| |
| capacidades requeridas. | | capacidades requeridas. |
| | | | | |
Línea 1979: |
Línea 1939: |
| |# La necesidad del diálogo con diferentes personas y sectores sociales. 2. El concepto y el propósito de la negociación (diferencias en deseos y | | |# La necesidad del diálogo con diferentes personas y sectores sociales. 2. El concepto y el propósito de la negociación (diferencias en deseos y |
| necesidades). | | necesidades). |
− |
| |
| # Establecimiento de los objetivos del diálogo y de la negociación. | | # Establecimiento de los objetivos del diálogo y de la negociación. |
| |Justifica la necesidad de dialogar y negociar en el trabajo. Fija objetivos específicos para el diálogo o negociación. Tiene la disposición para dialogar con otras personas. | | |Justifica la necesidad de dialogar y negociar en el trabajo. Fija objetivos específicos para el diálogo o negociación. Tiene la disposición para dialogar con otras personas. |
Línea 1989: |
Línea 1948: |
| | | |
| # Diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en | | # Diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en |
− |
| |
| el empleo, autoempleo y emprendimiento. | | el empleo, autoempleo y emprendimiento. |
| | | | | |
Línea 2001: |
Línea 1959: |
| | | |
| # Relación de necesidades y deseos de las personas con productos y | | # Relación de necesidades y deseos de las personas con productos y |
− |
| |
| servicios. | | servicios. |
| |Explica la clasificación y priorización de las necesidades según Maslow. | | |Explica la clasificación y priorización de las necesidades según Maslow. |
Línea 2198: |
Línea 2155: |
| # Elementos de una entrevista de trabajo. | | # Elementos de una entrevista de trabajo. |
| # Variedad de pruebas y formularios en el proceso de contratación | | # Variedad de pruebas y formularios en el proceso de contratación |
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| laboral. | | laboral. |
| |Redacta un CV acorde con sus conocimientos y experiencias. Prepara un portafolio laboral. | | |Redacta un CV acorde con sus conocimientos y experiencias. Prepara un portafolio laboral. |
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| # Reflexión y retroalimentación como la herramienta de mejora del | | # Reflexión y retroalimentación como la herramienta de mejora del |
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| desempeño del equipo en el contexto laboral y de emprendimiento. | | desempeño del equipo en el contexto laboral y de emprendimiento. |
| |Asume diferentes roles al trabajar en equipo. | | |Asume diferentes roles al trabajar en equipo. |
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| |# Retos y cambios durante la vida laboral y de emprendimiento. | | |# Retos y cambios durante la vida laboral y de emprendimiento. |
| # Actitud y acciones frente a los retos laborales y de emprendimiento. 3. Apoyos necesarios para la resolución de los problemas laborales y de | | # Actitud y acciones frente a los retos laborales y de emprendimiento. 3. Apoyos necesarios para la resolución de los problemas laborales y de |
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| emprendimiento. | | emprendimiento. |
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